Пояснительная записка.
В концепции структуры и содержания
правового образования в школе под правовым образованием понимается находящаяся
в рамках образовательного процесса и организованная на идее права система
воспитательных и обучающих действий, направляемых на достижение следующих целей.
Цели:
ü создание
условий для формирования у обучающихся понимания, что право – важнейший элемент
общечеловеческой культуры, эталон цивилизованных отношений между людьми;
ü воспитание
цивилизованного правосознания, уважения к закону, привычек правомерного
поведения — одни из самых действенных и надежных средств стабилизации
общественной жизни, создания разумных условий для духовного и физического
существования и совершенствования отдельных людей и народов.
ü формирование
собственных представлений и установок, основанных на современных правовых
ценностях общества;
ü формирование
компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности
и правомерной реализации её гражданской позиции.
ü мотивация
профессионального интереса к той или иной сфере человеческой деятельности.
Непосредственно в образовательном процессе
эти общие цели конкретизируются в задачах:
ü обучающиеся
должны приобрести систематические знания в рамках данной программы;
ü развитие
способностей к мышлению и деятельности в ситуациях с непредзаданным
результатом, к анализу социальных и правовых норм относительно конкретных
условий их реализации и анализу собственной позиции относительно ситуации
действия;
ü развитие
коммуникативных способностей, конкретных умений и навыков действия в социальной
сфере;
ü воспитание
правосознания и законопослушания.
Т.о., правовое образование
рассматривается как условие формирования индивидуальных способностей, получения
знаний и навыков социального функционирования.
Условием решения образовательных задач
являются:
1. образовательная
среда (уклад школы), обеспечивающая формирование у обучающихся умения
отстаивать свои права, участвовать в выработке правил и норм, регулирующих
отношения в школе; возможность реальной пробы сил в социально-правовых
ситуациях; решение вопросов профессиональной ориентации и самоопределения в
дальнейшем.
2.
Учебные мероприятия двух типов:
-
учебный курс, включающий элементы теории права, обеспечивающие представление о
праве как особой предметно-практической области. Сведения об основных правах и
свободах человека, о различных отраслях права, способах реализации и защиты
своих прав;
-
практикумы, обеспечивающие формирование практических навыков поведения в
правовой сфере реальной жизни.
В программе упор делается на
самостоятельную и творческую работу учащихся, поэтому она предусматривает
использование таких форм работы как: подготовка рефератов и сообщений, работа с
источниками, применение ИКТ. Программа построена на сочетании традиционных и
современных подходов к проведению учебных занятий.
С учётом поставленных целей и задач объектом
оценивания достижений учащихся в правовом образовании могут и должны быть
следующие компоненты:
ü правовые
знания как основа социальных умений и навыков;
ü конкретные
умения и навыки действия в сфере правоотношений, в т.ч. умения действовать как
по образцу, так и в нестандартных ситуациях;
ü ценностные
правовые ориентации как готовность личности к осознанному и активному
пользованию правами, свободами, выполнению гражданских обязанностей,
осознаваемых как общественные и личные ценности.
Основополагающие
критерии оценивания, позволяющие комплексно оценить достижения обучающихся.
1.
значимость – для оценивания необходимо
выбрать самые важные ожидаемые результаты (цели) курса.
2.
Адекватность – подразумевает точность
инструмента для оценивания, его соответствие тому, что оценивается.
3.
Объективность, что достигается путём
тщательной разработки конкретных критериев оценивания знаний, умений и
социально активной деятельности учащихся.
4.
Интегрирование - оценивание должно быть
включено в сам процесс обучения, быть его органической частью.
5.
Открытость – основные требования и формы
оценивания должны быть известны учащимся заранее.
6.
Оценивание должно быть корректным.
7.
Простота – формы оценки просты и удобны в
применении и пользовании.
Критерии оценивания компетенций учащихся.
|
Компетенции
|
|
Практически-познавательная
|
Коммуникативная
|
|
Использование
ранее изученного материала для познавательной деятельности.
|
Способность
к справедливому разрешению ситуаций, требующие правового регулирования.
|
|
Правильность
понимания и способность к анализу условий задания на основе знания правовых
норм.
|
Культура
ведения дискуссии.
|
|
Способность
различать главное и второстепенное в фактах, отличать просто факт от фактов
юридических, выявлять информацию, относящуюся к делу (условиям задания).
|
Убедительность
аргументации, умение отстоять свою точку зрения.
|
|
Способность
видеть причинно-следственные связи, внутреннюю логику учебного материала и
предлагаемых к разрешению ситуаций правового характера.
|
Красноречие.
Владение языком права.
|
|
Умение прогнозировать
возможные последствия принимаемых решений.
|
Критерий
правосознания.
|
|
Навык
применения общеправовых норм к разрешению ситуаций.
|
Способность
к анализу аргументации оппонента и её использование для построения
собственной аргументации.
|
Данный элективный
курс является ориентационным, т.е. проводится для оказания помощи обучающемуся
в его профессиональном и социальном самоопределении; помогает ему оценить
собственные способности, склонности и интересы и соотносить их с реальными
потребностями национального, регионального и местного рынка труда.
Актуальность
курса заключается в том, что эти знания востребованы в ходе подготовки учащихся
к сдаче ЕГЭ по обществознанию и для формирования гражданского сознания и
патриотизма.
Программа курса «Некоторые
аспекты частного и публичного права» предназначена для 10 класса. Курс
рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю. Этот курс позволяет учитывать интересы,
склонности и способности каждого ребенка, создает условия для обучения
старшеклассников в соответствии с их желаниями освоить ту или иную профессию в
будущем, имеющую правовую направленность.
Курс «Некоторые
аспекты частного и публичного права» является источником знаний, который
расширяет и углубляет базовый компонент. Программа предполагает и просто
передачу, трансляцию имеющего опыта, накопленных знаний преподавателя, но и
развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и
способности преодолевать границы известного, традиционного. Курс даёт возможность
выйти за пределы образовательного стандарта для успешной реализации
творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к
обществознанию и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.
В процессе
освоения программы систематически организуется проверка уровня знаний по
различным разделам курса как подготовка к единому государственному экзамену.
Комбинируются различные виды контроля знаний: текущий контроль, тематический,
обобщающий.
В ходе изучении
курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами
познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом,
мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля
является итоговое тестирование и самоанализ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.