Практическая работа по литературе "Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета».

Инструкционная карта практического занятия № 10

УД: Литература

Тема: «Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета».

Цель выполнения практической работы:  

раскрыть основные темы и мотивы лирики А.А. Фета.

Студент должен:

знать: основные теоретико-литературные понятия (тема, идея, жанр, рифма и т.д.); тематическое многообразие поэзии, импрессионистскую направленность поэтики А.А.Фета.

уметь:  уметь выражать собственную позицию и выявлять авторскую, устанавливать связь между изучаемым произведением и ранее изученным материалом

Обеспечение занятия: индивидуальный раздаточный материал: инструкционная карта практического занятия, учебник литературы; сборник стихотворений А. Фета

технические средства обучения:  ПК

Междисциплинарные связи:

-              УД: «История », «Русский язык и культура речи»

Литература:

Основные источники

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб. пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Дополнительные источники

Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

ХОД ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

1Методические указания по выполнению практической работы.

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.

2.Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

3. Выполнить предложенные задания.

4. Письменно ответить на вопрос: В чем суть теории «чистого искусства»?

 5. Письменно проанализировать стихотворение «Вечер»

6.Записать выполненные задания в тетради для практических работ.

7. Стихотворение «Сияла ночь. Луной был полон сад…»  выучить наизусть.     

2.Выполнение практической работы.

• Актуализация знаний:

(устно ответить на вопросы)

1. Что, по вашему мнению, необычно в жизни и творчестве Фета?

2. Каковы взаимоотношения поэта с собратьями по перу? Почему Фет «разорвал» отношения с журналом «Современник»?

3. В чем суть теории «чистого искусства»?

4. Что поражало современников в поступках и характере Фета?

5. Каковы основные темы и мотивы лирики Фета? 

Памятка

Как работать над анализом поэтического произведения 

1. Внимательно прочитай стихотворение. Какие мысли, чувства, переживания оно вызвало?
2. Как автору удалось этого добиться? Найди «ключ» к стихотворению (главное средство выразительности). Это могут быть тропы, особенности лексики, ритмики, синтаксиса,  фонетики… С какой целью они употреблены, какую смысловую нагрузку несут? Учти также законы жанра.
3. Помни, что «ключ» может найтись в неожиданном «месте»! В стихотворении любой элемент формы может играть главную роль в раскрытии его идеи!
4. Определи идею произведения.

Вопросы и задания для обсуждения

1. «Шепот, робкое  дыханье»

1.О чем это стихотворение?

2.Что представляет собой это стихотворение с точки зрения синтаксиса?

3.«Безглагольность» стихотворения мешает ли его действию, движению?

4.Найдите слова и сочетания, передающие движение.

5.Проанализируйте ритмический  рисунок стихотворения.

6.Найдите в стихотворении лексику, передающую цвет, свет, звук.

7.Докажите, что убедительно и последовательно художник нарисовал гармонию между миром природы и чувствами человека.

8.К любовной или пейзажной лирике вы отнесете это стихотворение?

      2.  «Это утро, радость эта...»
      1. Какие предметные реалии рисуют картину весны?
      2. Какие краски, звуки, запахи, характерные для весны, замечает поэт?
      3. Определите характер художественного времени стихотворения. Какой период времени оно охватывает и какой смысл при этом выявляется?
      4. Каким чувством проникнуто стихотворение? В чем состояние природы созвучно состоянию человека? Почему поэт переживает «ночь без сна»?
      5. Тютчев видел в природе загадку, скрытый дневным покровом хаос. А Фет?
      6. Какой характер придают стихотворению его «безглагольность» и многочисленные анафоры?
      7. Какие еще изобразительно-выразительные средства используются для создания поэтических образов природы и внутреннего состояния человека?

3. «Я тебе ничего не скажу»

1.Определите тему стихотворения. Речь идет о счастливой или о несчастной любви?

2.Найдите олицетворения, метафоры. Какова их роль?

3.Каковы особенности композиции произведения?

4.Определите стихотворный размер, способ рифмовки. Влияют ли они на создание эмоциональной тональности произведения?

4. «Сияла ночь. Луной был полон сад…»      

1. В чем сложность эмоционального состояния лирического субъекта этого стихотворения? Какие противоречивые чувства владеют его душой? Как это выражается в лексике и синтаксисе I—II строф?

2. Какой характер придают внутреннему миру лирического субъекта короткие предложения первой строфы? Какой поэтический смысл при этом выявляется?

3. Изменилось ли настроение в III—IV строфах? Каковы ключевые слова последней строфы? Есть ли разница в словах «веровать» и «верить»?

4. II и IV строфы заканчиваются одинаково. Какой поэтический смысл при этом выявляется?

5. Что изменилось в отношении лирического субъекта к жизни, когда «много лет прошло»? Почему он готов забыть обиды судьбы и поверить в бесконечность жизни? Что дает ему жизненные силы?

6. Выявите ключевые образы текста, проанализировав ряды существительных, прилагательных и глаголов. Как взаимосвязаны образы — смысловые доминанты? Какой поэтический смысл выявляют эти взаимосвязи?

7. Прослушайте романс «Сияла ночь. Луной был полон сад…» на стихи Фета. Удалось ли композитору сохранить мелодию стихотворения, эмоциональность образного ряда?

5.  «Вечер» План

1.История создания

2.Жанр

3.Основная тема

4.Композиция

5.Размер

6.Выразительные средства

7.Основная мысль

Задание на дом: Г.А. Обернихина. Литература стр.189

Стихотворение А.Фета - наизусть.