Практические работы по географии 7 класс

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№1.

ТЕМА: ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ КРУПНЕЙШИХ СТРАН МИРА ПО ПЛОЩАДИ И ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ

Цель работы: 1 основные приемы работы с картами атласа;

2 Научиться определять и обозначать на контурной карте крупнейшие страны мира по площади и численности населения

Оборудование : учебник, атлас, контурные карты

Тип урока: урок-практикум.

Ход работы

1 Заполните таблицу Крупнейшие страны мира по занимаемой площади.

Страна	Столица	Площадь
Россия	Москва	17,1
Канада	Оттава	10
Китай	Пекин	9,6
США	Вашингтон	9,6
Бразилия	Бразилиа	8,5
Нанесите эти страны и их столицы на контурную карту

2 Заполните таблицу Крупнейшие страны мира по численности населения

Нанесите эти страны и их столицы на контурную карту

3. Вычислите плотность населения выделенных стран и заполните таблицу.

Сделайте вывод:

Среди обозначенных стран наибольшую плотность населения имеют: Индия. Это объясняется следующими причинами: Небольшая плотность страны в сравнении с численностью населения. Демографическая ситуация такова, что этот показатель продолжает расти.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№2.

ТЕМА : ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ СТРОЕНИЕМ ЗЕМНОЙ КОРЫ И РЕЛЬЕФОМ.

Цели работы: сформировать умения учащихся подбирать необходимые источники картографических знаний и использовать их для определения основных закономерностей; работать с контурной картой.

Оборудование: атлас, контурная карта

Тип урока: урок-практикум

Ход работы:

1)                 По карте «Строение земной коры» определите названия семи крупнейших литосферных плит.  Тихоокеанская, Евразиатская, Северо-Американская, Южно-Американская, Индо-Австралийская, Африканская, Антарктическая.

2) Укажите, какие крупные формы рельефа Земли расположены:

Во внутренних частях литосферных плит платформа
На границах литосферных плит образуется хребет

3) Определите, какие крупные устойчивые участки земной коры занимают наибольшую площадь:    На материках щиты    На дне океанов хребты желобы

4) Строение земной коры и формы рельефа материков(Таблица) 

5) Сформулируйте выявленные закономерности о зависимости строения земной коры и размещения основным форм рельефа: обширных равнин Под действием внешних сил горы любой высоты выравнивались. На их месте возникали платформы
горных областей На границах схождения литосферных плит образовались горы

6) Отметьте на контурной тектонической карте мира границы литосферных плит, отметив направление их горизонтального движения.

Сделайте вывод:
Что образуется на месте расхождения литосферных плит Наска и Тихоокеанской, Африканской и Южно-Американской - образуются хребты
Что образуется на месте пересечения частей литосферных плит Наска и Южно-Американской - образуются горы
Как изменится площадь Атлантического океана; Тихого океана - океаны уменьшатся
Как изменится взаимное расположение материков Южная Америка и Африка - Южная Америка и Африка отделяется горной системой

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№3

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОЯСОВ И ОБЛАСТЕЙ МИРА. СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАНИЯ ОДНОГО ИЗ КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОЯСОВ.

Цели работы:  отрабатывать умение наносить объекты на карту;

отрабатывать пространственное представление о размещении климатических поясов Земли;

учить видеть зависимость размещения поясов от географической широты;

учить умению получать из карты необходимую информацию.

Оборудование: атлас, контурная карта, учебник.

Тип урока: урок-практикум.

Ход работы

1.                  Дайте определения понятиям «погода», «климат», «климатические пояса»_____________.

2.                  Какие климатические пояса вы знаете?___________________________.

3.                  Определите по карте «Климатические пояса Земли» примерные значения средних параллелей для каждого климатического пояса:

Климатический пояс	Значение параллели	Климатический пояс	Значение параллели
Экваториальный		Умеренный
Субэкваториальный		Субарктический (субантарктический)
Тропический		Арктический
Субтропический		Антарктический

4.                  Определите материк, на котором наблюдается наибольшее разнообразие типов климата. Объясните. _________________________

5.                  Определите материк, климат которого преимущественно однотипный. Как вы это объясните. ______________________________

6.                  Заполните таблицу «Климатические пояса Земли»

Климатический пояс	ГП	ВМ		Ветер	t°C		Атм. давление		Осадки, их режим
		и	я		и	я	и	я

7.                  Отметьте на контурной карте «Климатические пояса земли» климатические пояса, постоянные и сезонные ветра, области повышенного и пониженного давления.

8.                  *Нанести на карту г. Бахчисарай и г. Москва (1 вариант) / г. Санкт-Петербург (2 вариант).  Заполните таблицу и сделайте вывод.

Название города	t°Cср.		t°Cmax		А	Годовое кол-во осадков, режим	Направление ветра
	я	и	я	и			зима	лето

Климатический пояс г. Евпатория _______________________

Климатический пояс г. ________________________

Вывод :

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№4.

ТЕМА: СОСТАВЛЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОДНОГО ИЗ ОКЕАНОВ
Цель работы: научиться составлять комплексную характеристику океана по плану; закрепить знания о природных особенностях океана.

Планируемые результаты обучения:

-предметные: совершенствуют умение составлять географические описания на основе различных источников информации; ориентируются в источниках географической информации (картографические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находят и извлекают необходимую информацию;

-метапредметные: определяют качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

-личностные: аргументированно оценивать конкретные географические ситуации, опираясь на свои знания.

Оборудование: учебник, атлас, карта Мирового океана.

Тип урока: урок-практикум.

Ход работы

1.      Составьте комплексную характеристику океана (на выбор).

План-характеристика

1.      Г.П. (между какими материками расположен океан, и с какими другими океанами он имеет связь; положение океана по отношению к экватору и начальному меридиану; размеры и площадь океана, его протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах).

2.      Характер береговой линии (моря, заливы и острова этого океана).

3.      Рельеф дна, отметив среднюю и наибольшую глубины.

4.      Климат (климатические пояса, средняя температура января и июля, количество осадков, преобладающие ветры зимой и летом).

5.      Определим основные морские течения этого океана.

6.      Перечислим обитателей океана (растительный и животный мир).

7.      Каково значение океана.

8.      Экологические проблемы и пути их решения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№5.

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ КРАЙНИХ ТОЧЕК МАТЕРИКА. НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ПРИРОДНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ АФРИКИ.

Цель работы: Определить географические координаты крайних точек материка, нанести важные географические объекты.

Оборудования: атлас, контурная карта, учебник.

Тип урока: урок-практикум.

Ход работы.

План описания материка есть у вас в учебнике на стр. 254.

— Положение материка относительно экватора, нулевого меридиана, тропиков.

Экватор делит Африку на две части, причем наибольшая часть лежит к северу от экватора. Крайняя северная и южная точка Африки равноудалены от экватора
Начальный меридиан проходит на западе Африки. Наибольшая часть лежит в восточном полушарии. Большая часть Африки расположена между двумя тропиками.

2.Определение географических координат крайних точек.

 — Крайние точки материка, их координаты.

Крайняя северная точка — мыс Эль — Абъяд (Рас – Энгела, Бен — Секка) — 38  с.ш. 10  в.д.

Крайняя южная точка — мыс Игольный — 35 ю.ш. 20  в.д.

Крайняя западная точка – мыс Альмади 15  с.ш. 17  з.д.

Крайняя восточная точка — мыс Рас-Хафун 11  с.ш. 51  в.д.

Нанесение на контурную карту крайних точек и крупнейших рек и озер

Вывод: (По первому пункту плана давайте сформулируем вывод: Африка расположена во всех полушариях планеты).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№6

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ КРАЙНИХ ТОЧЕК МАТЕРИКА. НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ПРИРОДНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ АВСТРАЛИИ.

Цель работы: закрепить умения работать с контурной картой; определять координаты крайних точек материка; обозначить на контурной карте основные геогр.объекты Австралии; закрепить знания об их пространственном расположении.
Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Австралии, контурная карта.

Тип урока: урок-практикум.
Ход работы.

Задание1. Используя план “Характеристика ГП материка”

и физическую карту Австралии, описать ГП континента.

Задание 2. Работа с контурными картами (работа по рядам- отметить объекты на К/К) 

1 ряд. Моря: Тасманово, Тиморское

Проливы: Торресов, Басов, мыс. Йорк.

2 ряд, Моря: Коралловое, Арафурское, мыс. Байрон.

Заливы: Большой Австралийский, Карпентария.

З ряд Острова: Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Кейп-Йорк, Арнемленд, мыс. Стип-Пойнт, мыс. Саут-Ист-Пойнт

Проверка: Выходят к доске и показывают объекты.

Зандаие3 обозначить на контурной карте особенности географического положения Австралии.

-крайние точки материка и их географические координаты;

Крайняя северная точка: мыс Йорк (10°41' ю.ш., 142°32' в.д.)

Крайняя южная точка: мыс Саут-Ист-Пойнт (39°11' ю.ш., 146°25' в.д.)

Крайняя западная точка: мыс Стип-Пойнт (26°09' ю.ш., 113°05' в.д.)

Крайняя восточная точка: мыс Байрон (28°38' ю.ш., 153°39' в.д.)

-океаны, омывающие берега Австралии;

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№7.

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ КРАЙНИХ ТОЧЕК МАТЕРИКА. НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ПРИРОДНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ АНТАРКТИДЫ

Цель работы: Сформировать знания о положение материка Антарктида.

Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Антарктиды, контурная карта.
Тип урока: урок-практикум.

Ход работы.

Задание 1.Отметьте на контурной карте крайнюю точку Антарктиды и подпишите ее координаты

Крайняя северная точка: мыс Сифре (63°14' ю.ш., 57°11' з.д.)

Антарктида находится на Южном полюсе, поэтому у неё не может быть крайней южной точки. По той же самой причине у неё нет крайних западной и восточной точек.

Задание 2.Анализируя карту «Антарктида», определите ее протяженность с севера на юг  и с запада на восток в  километрах. Результаты запишите на контурной карте.

Задание 3.Нанесите на контурную карту следующие географические объекты:

Крайние точки	мыс Сифрё
Моря	Лазарева , Уэдделла, Беллинсгаузена, Амундсена, Росса
Проливы	Дрейка
Полуострова	Антарктический
Низменности, возвышенности, плато, хребты	Трансантарктические горы, Земля Королевы Мод, массив Винсон,Земля Мэри Берд, Земля Виктории
Вершины	Массив Винсон (5140), Джэксон (4191), Эребус (3794), Террор (3262)

Вывод :Антарктида - материк, почти полностью расположенный внутри Южного полярного круга. Площадь 13 млн. 975 тыс. км². Крайняя северная точка - мыс Сифрё (Антарктический полуостров).

Антарктида - самый высокий материк

Антарктида - самая суровая по природным условиям часть Земли.

Антарктида - ледяной континент. В ее ледниковом покрове содержится около 80% пресных вод земного шара.

Антарктида - зона, свободная от ядерного оружия, зона мира и научного сотрудничества.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№8.

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ КРАЙНИХ ТОЧЕК МАТЕРИКА. НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ПРИРОДНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ

Цель работы: рассмотреть особенности географического положения и береговой линии Южной Америки; продолжить формирование умения определять географическое положение материка; учиться работать с контурной картой, атласом;

Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Южной Америки, контурная карта.

Тип урока: урок-практикум.

Ход урока.

Задание 1. Определите географические координаты крайних точек Южной Америки

Крайняя северная точка: мыс Гальинас (12°25' с.ш., 71°35' з.д.)

Крайняя южная точка: мыс Фроуард (53°54' ю.ш., 71°18' з.д.)

Крайняя западная точка: мыс Париньяс (4°45' ю.ш., 81°20' з.д.)

Крайняя восточная точка: мыс Кабу-Бранку (7°09' ю.ш., 34°46' з.д.)

Задание 2.

Задание 3. Нанесите на контурную карту географические объекты, изучаемые в теме.

Острова – Огненная Земля, Фолклендские, Галапагосские.

Проливы – Магелланов, Дрейка. Перешеек – Панамский. Заливы – Ла-Плата.

Мысы - Горн, Фроуард, Каабу-Бранку, Париньяс, Гальинас.

Течения – Бразильское, Гвианское, Перуанское.

Острова – Огненная Земля, Фолклендские, Галапагосские.

Горы - Анды.  Вершины – Аконкагуа, Чимборасо, Ильямпу.

Вулканы – Льюльяйльяко, Котопахи 

Равнины – Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Плоскогорье - Бразильское  Нагорье - Оринокское

Реки - Амазонка, Мараньон, Укаяли, Мадейра, Риу-Негру, Ориноко. Парана, Парагвай.

Озера - Маракайбо, Титикака, Поопо. Водопады – Игуасу, Анхель

ПРАКТИЧЕСКАЯРАБОТА№9

ТЕМА: РАЗРАБОТКА ТУРИСТИЧЕСКОГО МАРШРУТА ПО ЮЖНОЙ АМЕРИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ.

Цель работы: разработать туристический маршрут по странам зарубежной Южной Америке Задачи:
1. Обобщить и систематизировать знания о странах Южной Америки.
2. Сформировать представления о географическом положении стран, природных условиях, населяющими их людьми, с достопримечательностями стран.

3.Разработать маршруты путешествия с учетом указанных требований.

4.Нанести маршрут путешествия на карту.

5.Составить краткое описание особенностей природы и объектов Всемирного наследия районов путешествия.

Оборудование: учебник, атлас, карты Южной Америки, контурные карты, дополнительный материал, цветные карандаши, презентация.

Тип урока: урок-практикум.

Ход работы.

1.      Найдите на карте посещаемые города. Подпишите их названия на контурной карте.

По картам установите, есть ли в обозначенных вами городах аэропорты. Если есть – покажите их на карте условными знаками.

2. Найдите на картах объекты Всемирного природного и культурного наследия, расположенных вблизи обозначенных городов. Обозначьте их на карте.

3. Распределите дни путешествия между посещаемыми объектами. На карте подпишите над каждым объектом день посещения: 1-й, 2-й или 2-3-й дни и т.д. Обозначьте на карте туристический маршрут по Южной Америке, соединив все посещаемые объекты с городами и между собой.

Пользуясь дополнительным материалом, подготовьте краткую рекламу района путешествия и программу тура для туристов.

Рефлексия деятельности.

Цель этапа: самооценка своей деятельности Оценивание проектов.

Какой проект получился интереснее, и кто лучше представил туристический маршрут?

Куда бы вы сами поехали?

Анализируют работу и объясняют почему они выбрали этот маршрут.

Обмениваются мнениями.

Домашнее задание. Выбрать объекты Всемирного наследия, которые не рассматривали, и подготовить рекламу.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№10.

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ КРАЙНИХ ТОЧЕК МАТЕРИКА. НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ПРИРОДНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Цель работы: рассмотреть особенности географического положения и береговой линии Северной Америки; продолжить формирование умения определять географическое положение материка; учиться работать с контурной картой, атласом;

Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Северной Америки, контурная карта.

Тип урока: урок-практикум.

Ход урока.

Задание 1. Определите географические координаты крайних точек Северной Америки

Крайняя северная точка: мыс Мерчисон (71°50' с.ш., 94°45' з.д.)

Крайняя южная точка: мыс Марьято (7°12' с.ш., 80°52' з.д.)

Крайняя западная точка: мыс Принца Уэльского (65°35' с.ш., 168°05' з.д.)

Крайняя восточная точка: мыс Сент-Чарльз (52°24' с.ш., 55°40' з.д.)

Задание 2.Рассчитать протяжённостью материка по атласу, :

с севера на юг 68с. ш. - 17с. ш. =51с. ш. * 111км = 5661 км

с запада на восток 124з. д. - 74з. д. = 50з. д. * 85,4 = 4270 км

Задание 3. Нанесите на контурную карту следующих  географических  объектов:

·              океаны:  Тихий,  Атлантический  и  Северный  Ледовитый;

·              моря:  Берингово,  Чукотское,  Бофорта,  Баффина,  Карибское;

·              заливы:  Аляска,  Калифорнийский,  Гудзонов,  Святого  Лаврентия,  Мексиканский;

·              проливы:  Берингов,  Девисов,  Датский,  Гудзонов,  Флоридский,  Юкатанский;

·              канал:  Панамский;

·              острова:  Канадский  Арктический  архипелаг,  Гренландию,  Баффинову  Землю,  Ньюфаундленд,  Кубу,  Ямайку,  Гаити,  Ванкувер,  Алеутские,  Святого  Лаврентия;

·              полуострова:  Лабрадор,  Флориду,  Юкатан,  Калифорнию,  Аляску.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№11.

ТЕМА:СОСТАВЛЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОДНОЙ ИЗ СТРАН СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ (ПО ВЫБОРУ В ВИДЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ИЛИ ОПИСАНИЯ).

Цель работы: Сформировать знания о географическом положении положение страны, населении страны, особенностях природы, хозяйственной деятельности, экологических проблемах. Проверить и оценить умение использовать карты атласа и другие источники географической информации для решения поставленных задач.

Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Северной Америки, контурная карта.

Тип урока: урок-практикум.

Ход урока.

Анализируя карты атласа, производится заполнение таблицы.

1 вариант: Канада

2.Вариант: США

Вопросы для описания страны.

1 Название страны;

2. Какие карты надо использовать при описании страны?

3. Географическое положение страны

а. Размеры территории;

б. В какой части материка расположена страна?

в. Соседние страны и где граничит страна;

г. Название столицы;

4. Особенности природы:

а. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и        распределение высот).

б. Полезные ископаемые страны.

в. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество осадков). Различия по территории и по сезонам.

г. Крупные реки и озера.

д. Природные зоны и их основные особенности.

5. Население страны:

а. Народы, населяющие страну (какие, размещение, внешние черты);

б. Их основные занятия.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№12.

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ КРАЙНИХ ТОЧЕК МАТЕРИКА. НАНЕСЕНИЕ НА КОНТУРНУЮ КАРТУ ПРИРОДНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ЕВРАЗИИ.
Цель работы: закрепить умения работать с контурной картой; определять координаты крайних точек материка; обозначить на контурной карте основные геогр.объекты Евразии; закрепить знания об их пространственном расположении.
Оборудование: учебник, атлас, физическая карта Евразии, контурная карта.
Ход работы.
1. Определите географические координаты крайних точек Евразии.
Крайняя северная точка: мыс Челюскин (77°43' с.ш., 104°18' в.д.)

Крайняя южная точка: мыс Пиай (1°16' с.ш., 103°30' в.д.)

Крайняя западная точка: мыс Рока (38°48' с.ш., 9°31' з.д.)

Крайняя восточная точка: мыс Дежнёва (66°05' с.ш., 169°40' з.д.)

2. Нанесите на контурную карту основные географические объекты Евразии.
Мысы: Челюскин, Пиай, Рока, Дежнёва.
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское,     Восточно-Сибирское, Жёлтое, Охотское, Северное, Средиземное, Чёрное. Южно Китайское, Японское.

Заливы: Аденский, Бенгальский, Бискайский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Дарданеллы, Зондский, 

  Ла-Манш, Лаперуза, Малаккский.

Тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

Холодные течения:  Камчатское, Сомалийское.

Канал: Суэцкий.

Острова: Великобритания, Большие Зондские (Калимантан, Суматра, Ява), Малые Зондские, Ирландия, Исландия, Новая Земля, Сахалин, Сицилия, Филиппинские, Шпицберген, Шри-Ланка, Японские.

Полуострова: Апеннинский, Аравийский, Балканский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

Равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), плоскогорье Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Прикаспийская низм., Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Альпы (г.Монблан), Апеннины, Верхоянский хребет, Гималаи (г.Джомолунгма 8848м), Иранское нагорье, Кавказ, Карпаты, Памир, Пиренеи, Саяны, Сихотэ-Алинь, Скандинавские, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

Вулканы: Гекла, Везувий, Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус, Этна.

Реки: Амударья, Амур, Волга, Ганг, Днепр, Днестр, Дунай, Енисей, Инд, Лена,
   Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Эльба, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Балхаш, Каспийское море, Ладожское, Мёртвое море.

Пустыни:  Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №13

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТЛИЧИЙ КЛИМАТИЧЕСКИХ ОБЛАСТЕЙ УМЕРЕННОГО ПОЯСА ЕВРАЗИИ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА КЛИМАТИЧЕСКИХ КАРТ И КЛИМАТОГРАММ.

Цель работы: формирование умений анализировать климатические диаграммы и делать выводы о типах климата.

Задачи:

Обучающие: отработать навык работы с разными источниками информации, анализа данных и представления их в графическом виде; закрепить знания о климатических поясах Земли;

Развивающие: способствовать развитию способности логически рассуждать и делать выводы;

Воспитательные: способствовать воспитанию творческого подхода к выполнению практической работы, а также развитию познавательного интереса.

Тип урока: практическая работа

Оборудование: карта «Климатические пояса Земли»

Планируемые результаты Предметные: знать перечень климатических поясов мира, характеристику их основных показателей и особенностей их географии; уметь описывать и сравнивать климатические пояса, работать с климатограммами; владеть навыками поисковой деятельности, работы с тематическими картами, перевода данных из диаграммы и наоборот, из диаграммы в данные

Личностные: владеть навыками организации целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения; делать выводы; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка целей урока

3. Актуализация опорных знаний

Ученикам предлагается ответить на вопросы: Что такое климат? Какие климатические пояса и области выделяются на Земле? Что является климатообразующими факторами? Что такое климатограмма? Какие данные нужны для построения климатограммы?

4. Практическая работа

Инструкция по определению климатических поясов и типов климата.

По колебанию температуры можно определить климатический пояс:

- если t +24-+26 в течении всего года – значит это экваториальный пояс;

- если амплитуда t незначительная (3–7 градуса) выше +20, значит – это субэкваториальный пояс;

- если амплитуда больше, но зимние температуры не опускаются ниже +10, то это тропический пояс;

- если зимние температуры ок. нуля, +3-+5, то это субтропики;

- если появляются отрицательные температуры, то это умеренный, субполярный или полярный пояса.

Тип климата можно определить не только по амплитуде температур, но и по количеству осадков и режиму их выпадения:

- если годовое количество осадков более 2000 мм – это экваториальный или морской климат;

- если осадков в течении года также много, но есть месяца засухи – это переменно-влажный климат;

- если среднегодовое количество осадков менее 150 мм – это полупустынный или пустынный климат;

- если в летнее время осадков очень мало, а зимой – много (среднегодовое от 700 до 1000 мм), то это средиземноморский климат;

- если, наоборот, в зимнее время осадков мало, а 2/3 осадков выпадает летом, то это муссонный климат. В умеренном поясе в таком климате годовое количество не превышает 800 мм, а в субтропиках достигает 1500 мм.

По режиму температур можно определить полушария:

- если понижение температуры (зима) в январе – это климатограмма северного полушария;

- если понижение температуры (зима) в июле – это климатограмма южного полушария.

Задание 1. Сделайте характеристику климата по представленной ниже климатограмме, заполнив таблицу 1.

Рис. 1. Климатограмма для характеристики климата

Инструкция к заданию 1 и 2 «Описание климатограммы»

- Столбцы в климатограмме – количество месяцев, снизу отмечены первые буквы месяцев. Иногда изображены 4 сезона, иногда не все месяцы.

- Слева отмечена шкала температур. Нулевая отметка может стоять как первая снизу, так и посередине. Выше нуля – положительные температуры, ниже – отрицательные.

- Изотерма изображена линией, положительная – красной, отрицательная – синей.

- Справа отмечена шкала количества осадков.

- Каждый синий столбец – среднемесячные показатели осадков, если мы их сложим, получим среднегодовое значение.

- Сверху или снизу цифрой показано годовое количество осадков.

Таблица 1. План характеристики климатограммы

Максимальная температура
Месяц, в который температура достигает максимального значения
Минимальная температура
Месяц, в который температура достигает минимального значения
Амплитуда температур
Среднегодовое количество осадков
Максимальное количество осадков
Самый влажный месяц
Минимальное количество осадков
Самый сухой месяц
Климатический пояс

Задание 2. Определение типов климата по климатограммам

2.1. На карте мира рис. 3. обозначены цифрами в квадратах территории, для которых необходимо соотнести подходящие климатограммы изображённые на рис. 2

Рис.2. Климатограммы различных климатических поясов для задания 2.1

Рис. 3. Карта мира, с обозначенными территориями для задания 3.1

2. 2.  На карте мира рис. 5. обозначены цифрами в квадратах территории, для которых необходимо соотнести подходящие климатограммы изображённые на рис. 4

 Рис. 4. Климатограммы различных климатических поясов для задания 3.2

Рис. 5. Карта мира, с обозначенными территориями для задания 2.2