Практический урок «Сохраним планету с помощью простых энергетических решений»

А.В.Парачук, методист

Практический урок

«Сохраним планету с помощью простых энергетических решений»

Гомель, 2019
Введение.

Еще в 70-х годах прошлого века стало ясно, что человек, стремясь получить как можно больше жизненных благ, подошел к «роковой черте». Запасы природных ресурсов истощаются. Главная причина – быстрый рост потребления топлива. Наращивание добычи топливно–энергетических ресурсов повлекло за собой серьезное ухудшение экологической ситуации. По подсчетам ученых горючих ресурсов (нефти, угля, газа) хватит не больше, чем на 70 – 80 лет. А это повод что–то менять в своем потребительском отношении к природе. Рациональное природопользование должно стать важной задачей для каждого из нас. В том числе и экономия энергии в школе и дома.

Цель:

1.   Изучение известных способов энергосбережения в школе и дома, а также исследование их эффективности опытным путем.

2.   Привлечение внимания учащихся к проблеме истощения энергетических ресурсов на планете.

Задачи:

1.   Изучить с помощью различных источников уже известные способы энергосбережения.

2.   Провести статистическое исследование для определения степени владения учащимися данной информации.

3.   Исследовать эффективность доступных всем людям способов энергосбережения опытным путем.

Подготовительный этап.

Мероприятие подготовлено как демонстрация и рассказ учащимися 10 класса учащимся 6 класса. Учащиеся 10 класса делятся на группы и получают задания:

1 группа – Социологическое исследование

2 группа – Энергосбережение в доме

3 группа – Что такое 1 киловатт в час энергии

4 группа – Практический опыт

Основной этап.

1.   Проведение социологического опроса и анализ полученных результатов

2.   Проведение эксперимента

3.   Представление проектов.

Ход урока

1 учащийся – Еще в 70-х годах прошлого века стало ясно, что человек, стремясь получить как можно больше жизненных благ, подошел к «роковой черте». Запасы природных ресурсов истощаются. Главная причина – быстрый рост потребления топлива. Наращивание добычи топливно–энергетических ресурсов повлекло за собой серьезное ухудшение экологической ситуации. По подсчетам ученых горючих ресурсов (нефти, угля, газа) хватит не больше, чем на 70 – 80 лет. А это повод что–то менять в своем потребительском отношении к природе. Пора начинать экономить! Рациональное природопользование должно стать важной задачей для каждого из нас. В том числе и экономия энергии в школе и дома.

Отчеты групп

1 группа

Провели социологическое исследование «Как вы экономите ресурсы дома» (Приложение 1).

Были опрошены учащиеся 7-9 классов (273 человека). После анализа результатов были составлены диаграммы, отражающие степень владения учащимися способов энергосбережения (Приложение 2).

После проведенного анкетирования можно сделать вывод, что не все учащиеся понимают необходимость энергосбережения, более младшие школьники не знают способов энергоэкономии.

2 группа «Энергосбережение в доме»

2 учащийся – Экономить тепла можно следующими простыми способами:

1.   Заделка щелей в оконных рамах и дверных проемах

2.   Уплотнение притвора окон и дверей

3.   Установка окон с многокамерными стеклопакетами.

4.   Установка вторых дверей на входе в дом

5.   Остекление балкона.

3 учащийся – Экономить электроэнергию можно следующими методами:

1.   Заменить лампы накаливания на энергосберегающие.

2.   Применять местные светильники, если нет необходимости в общем освещении.

3.   Выходя из комнаты, гасить свет.

4.   Отключить устройства, длительное время находящиеся в режиме ожидания.

5.   Применять технику энергоэффективности не менее класса А.

6.   Не устанавливать холодильник рядом с газовой плитой или радиатором отопления.

7.   Охладить до комнатной температуры продукты перед их помещением в холодильник.

8.   Кипятить в электрочайнике столько воды, сколько хотим использовать.

4 учащийся – Экономить воду можно следующими простыми способами:

1.   Установить рычажные переключатели на смесители вместо поворотных кранов.

2.   Не включать воду полной струей.

3.   При умывании и принятии душа отключать воду, когда в ней нет необходимости.

4.   На принятие душа уходит в 10-20 раз меньше воды, чем на принятие ванны.

5.   Применять двухкнопочные сливные бачки. 

5 учащийся – Экономить газ можно следующими простыми способами:

1.   Пламя горелки не должно выходить за пределы дна кастрюли, сковороды, чайника.

2.   Деформированное дно посуды приводит к  лишнему расходованию газа (до 50%).

3.   Посуда, в которой готовится пища, должна быть чистой и не пригоревшей.

4.   Дверца духовки должна плотно прилегать к корпусу плиты.

3 группа: «Что такое 1 киловатт в час энергии»

6 учащийся – На что тратится такое 1 киловатт в час энергии:

§  50 часов слушать музыку

§  110 бритья электробритвой

§  12 часов смотреть телевизор

§  На 17 часов оставить гореть лампу мощностью 60 Вт

§  2 часа пылесосить

§  Принять душ в течение 5 минут

§  Нагреть на 6 градусов 150 литров воды

4 группа: «Практический опыт энергосбережения в доме»

         7 учащийся – Мы проверяли экономию электроэнергии в 3-х комнатных квартирах.

§  А) без экономии – 160 кВт за месяц

§  Б) с выключением света – 148 кВт за месяц – экономия 12кВт (12*0,1188 =1,4256 бел руб в месяц или 17,1072 бел руб в год)

§  Лампы накаливания – 180 кВт

§  Энергосберегающие лампы – 138 кВт – экономия42 кВт (4,9896 бел руб в месяц или 59,8752 бел руб в год)

8 учащийся – Наша задача была проверить экономию газа при кипячении полного чайника воды и нагревание воды порциями, по мере необходимости.

§  Полный чайник, обычное приготовление пищи на 4 человека – 14 м³

§  Небольшими порциями, обязательное наличие крышек – 12 м³ – экономия 2 м³ ( за месяц 2*0,0842 =0,1684 бел руб. за год 2,0208 бел руб )

9 учащийся – нашей целью являлось проверка экономии воды

§  Обычный расход, не закрывая краны при умывании и прием воной – 15 м³

§  Открываем краны по мере необходимости и принимаем душ – 12 м³ – экономия 3 м³ ( за месяц 3*0,54 = 1,62 или за год 19,44, не учитывая стоимости подогрева воды)

10 учащийся – Таким образом можно сделать вывод, что используя экономные способы расходования ресурсов в быту можно сэкономить 96,5842 бел руб. Данная сумма может покрыть расходы на оплату платных образовательных услуг, либо дает возможность приобрести новый электробытовой прибор (например,  мультиварку)

Рефлексия

После выступления учащихся 10 класса шестиклассникам предложено нарисовать рисунки на тему «Методы экономии ресурсов». В конце занятия проводится выставка работ по данной теме.

Приложение 1

Анкета “Владеете ли вы вопросами энергосбережения?”

1.   Экономите ли вы электроэнергию?

2.   Какие способы экономии вы используете: а) выключаю свет  б) использую энергосберегающие лампы  в) иные способы (указать какие)

3.   Для чего вы экономите электроэнергию:  а) чтобы уменьшить оплату по счетчикам   б) чтобы улучшать экологию   в) другие причины

Приложение 2

 Экономите ли вы электроэнергию?

а) выключаю свет  б) использую энергосберегающие лампы  в) иные способы