Урок
русского языка в 5 классе
Тема:
Правописание гласных после шипящих в различных частях слова.
Цель
урока:
знать способы проверки гласных после шипящих в различных частях слова; уметь
распознавать условия выбора гласной после шипящих: часть речи, ударение;
развивать умения анализировать языковой материал, сопоставлять и группировать
орфографические явления, делать самостоятельные выводы, создать на уроке
условия для развития исследовательских способностей и критического мышления
школьников; оказывать влияние на формирование уважения к результатам труда
одноклассников, адекватной самооценки.
Оборудование: раздаточный
материал, оценочный лист на каждого ученика, рефлексивная карточка, ключи
ответов, критерии оценивания.
Ход урока
I. Организационный
момент.
Сәлеметсiздерме. Здравствуйте.
Good morning.
II. Психологический
настрой
- Здравствуйте,
ребята и уважаемые гости.
Давайте, друзья,
улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим
гостям.
К уроку готовы? –
Тогда – за работу?
Удачи желаю всем
вам!
Презентация «Сиди
правильно» (слайд 1,2) (Приложение 1)
Сели
прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.
Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать!
III. Подготовка к усвоению нового материала.
Актуализация.
1. Садитесь, ребята. Запишите в тетрадь седьмое февраля, классная
работа, тему: Правописание гласных после шипящих в различных частях слова.
2. Напомнить
о правилах работы в паре. Оценочные листы. Критерии оценивания.
(Приложение 2, 3, 4)
На столах
у вас лежат правила работы в парах. Главное правило: согласованность действий,
готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за соседа по парте, он – за
тебя.
Оценки вы
будете выставлять в оценочные листы, которые у вас на партах. Критерии
оценивания письменного ответа, критерии оценивания устного ответа вывешены.
3. У каждого
из вас есть документ, удостоверяющий, когда и где выродились, как вас зовут,
кто ваши родители. Он называется «Свидетельство о рождении». Есть такой
документ и у букв русского языка. Угадайте их по описанию.
3.1.
Фоторобот
Непарный твердый,
но парный звонкий согласный - ж;
Непарный твердый,
парный глухой согласный - ш;
Непарные мягкие,
непарные глухие согласные- ч, щ.
Непарный твёрдый,
непарный глухой - ц
4. Ключи
ответов. Проверьте ответы по ключам. Выставьте оценки в оценочные листы с
соответствии с критериями.
IV.
Формулировка
темы, целей урока учениками.
Какова тема урока?
Что вы должны знать, уметь на уроке?
Ознакомьтесь с
таблицей, сделайте вывод, в каких частях слова можно выделить орфограмму
«Правописание гласных после шипящих в различных частях слова».
|
Корень
слова
|
Суффикс,
окончание
|
В
глаголах и отглагольных словах
|
|
В корне
слова после шипящих под ударением слышим звук [О], а писать следует [Ё]
(кроме
слов искл. )
|
В
суффиксах и окончаниях существительных
прилагательных
под ударением пишем О, а в безударной позиции – Е
|
Только Ё
Испеченный
–испечь
Тушенка
- тушить
Помни,
что в окончаниях глаголов мы выбираем букву не по ударению , а по спряжению!
Бережет,
стережет
|
|
примеры
|
примеры
|
примеры
|
|
Желтый
черный
|
Врачом
тучей
|
Ночевка,
пропеченный
|
V.
Исследование языкового материала.
1. Работа в парах.
Распределите в тетрадь слова с орфограммами после шипящих в три столбика
(орфограмма в корнях, суффиксах, окончаниях), выделите морфему. Одинаково ли
она пишется?
В дремучем
лесу Сторожевой катер
Хорошему
коллективу В большом доме
Ежовые
рукавицы Дешёвые товары
Жёлтый
листок
Предполагаемый
ответ: гласные в корне, суффиксе, окончании пишутся по-разному.
Проверьте работу
по образцу.
2. Спишите слова,
вставьте пропущенные буквы. Отметьте в какой части слова пропущены буквы.
Еж..вый, лиц..вой,
кулач..к, пищ..вой, каблуч..к, пятач..к, руч..нка, кореш..к, друж..к ,
груш..вый, девч..нка.
Взаимопроверка.
Сейчас вы побудете в роли учителя. Обменяйтесь работами и проверьте по образцу.
Выставьте
количество баллов в оценочный лист.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(под музыку)
3. Распределительное
списывание. Работаем по парам: 1 пара выписывает слова, в которых гласная
пропущена в корне, 2 пара – в окончании и суффиксе.
Платоч..к, ландыш..вый,
смерч..м, ш..лк, ш..пчет, багаж..м, ш..рстка, солнц..м, ч..лка, щ..чка,
душ..нька, пейзаж..м.
Самопроверка.
Выставьте оценку в оценочный лист.
4.Словарная работа
жОнглер - Цирковой
актер, умеющий искусно и ловко подбрасывать в воздух и ловить одновременно
несколько предметов
жОкей -
Профессиональный наездник на скачках; специалист по подготовке и испытаниям
верховых лошадей
Щеголь -человек,
любящий наряжаться, нарядно одеты.
Прочитайте
лексическое значение слов. Составьте с данными словами предложения.
Проверка.
Подходят ли слова
к орфограмме по теме. Почему?
V.
Проверка
знаний.
Тест по теме
«Гласные после шипящих и ц».
1. В каком
слове на месте пропуска пишется о?
1) ж_лоб; 2)
печ_нка; 3) капюш..н; 4) ш_пот.
2. В каком
слове на месте пропуска пишется о?
1) трущ_ба; 2)
зач_т; 3) ж_сткий; 4) кош_лка.
3. В каком
слове на месте пропуска пишется е?
1)
ж_нглер; 2) ш_к; 3)
прож_рливый; 4) заж_г.
4. Отметьте слово
с орфографической ошибкой:
1)
камышовый; 2) монтажер; 3)
ножовка; 4) грушовый
5. Отметьте
слово с орфографической ошибкой:
1)
холщовый; 2) желудь; 3)
затушевать; 4) ночовка
Проверка: 1. 3; 2.
1; 3. 4; 4. 4; 5. 4.
Резерв.
Разгадайте загадки и напишите отгадки:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.