Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Составление объявления. 3 класс

Урок №79             Русский язык           Класс: 3                Дата:__________________

Тема: Правописание слов с разделительным твердым знаком.  Развитие речи. Составление объявления.

Цель: 1. Продолжать знакомство с правописанием слов с разделительным твёрдым знаком, научиться составлять объявление.

2.. Продолжать работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности уч-ся;

3. Воспитывать интерес к предмету русского языка.

Планируемые результаты:

Личностные: развивать у детей наблюдательность, зрительное внимание, образное мышление и творческое воображение. 

Метапредметные: Познавательные: Структурировать знания с помощью учителя и выполняемых заданий

Регулятивные: способствовать развитию фонематического слуха, памяти, мышления, речи учащихся, каллиграфическим и орфографическим навыкам учащихся;

Коммуникативные: обогащать словарный запас учащихся, развивать речь;

Предметные:  продолжать знакомиться с правописанием разделительного твёрдого знака, научиться составлять объявление.

Основные понятия: приставка, предлог, разделительный «ъ».

Тип урока: Комбинированный.

УМК: учебник «Русский язык» 3 класс В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, доска, карточки.

Ход урока

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний. Подготовка к изучению нового материала.

     1)Проверка ДЗ.

2) Индивидуальная работа с карточками.

Вставьте пропущенные буквы. Со словом с разделительным «Ъ» составьте предложение.

Раз_яснение, об_явление, сем_я, с_ъзд, под_езд, с_язвить, сер_ёзно.

2) Фронтальная работа.

На доске записано слово:

Об_явление.

- Ребята в каких случаях мы записываем разделительный «ъ»?

- В данном слове мы запишем разделительный «ъ»?

Выставление оценок по индивидуальной работе.

     3)Минутка чистописания.

- Давайте запишем число, классная работа и пропишем слово объявление и подчеркнём в этом слове разделительный «Ъ».

 3. Определение темы, цели урока. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, а что же такое объявление?

- Сегодня на уроке будем продолжать говорить о том, когда же записывается разделительный «Ъ», а также будем тренироваться составлять объявление.

Физкультминутка.

4. Первичное закрепление изученного материала.

1) Работа с учебником.

- На стр. 139 в упр. 275 как раз показан пример оформления объявления. Давайте его почитаем.

- Итак, как вы думаете из данного объявления мы можем сказать кому оно адресовано? А когда произойдёт событие? Для чего и по какой причине данное мероприятие организовывается?

- Хорошо, сделайте вывод, что должно содержаться в объявлении?

С. 139 упр. 275 списываем, подчёркивая разделительный «ъ».

Физкультминутка.

- Давайте теперь попробуем составить своё объявление.

- С чего начнём?

- Составьте для начала на черновиках, а затем перепишите в чистовик.

Слушаем выборочно работы детей.

5. Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

(карточки)

  Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

6. Задание на дом.

Учебник: с. 139 упр. 276.

7. Итог урока. Рефлексия.

Подведём итог нашей работы на уроке. Возьмите листик с тучкой и солнышком и раскрасьте у кого всё получилось, кому урок понравился – солнышко, а кому было сложно - тучку.

- Поднимите руки те, у кого солнышко.

- Теперь те, у кого тучка. Надеюсь на следующем уроке вы будите внимательнее.

Выставление оценок.

Вставьте пропущенные буквы. Со словом с разделительным «Ъ» составьте предложение.

Раз_яснение, об_явление, сем_я, с_ъзд, под_езд, с_язвить, сер_ёзно.

Вставьте пропущенные буквы. Со словом с разделительным «Ъ» составьте предложение.

Раз_яснение, об_явление, сем_я, с_ъзд, под_езд, с_язвить, сер_ёзно.

 

 

 

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.

Прочитайте. Придумайте тексту заголовок. Спишите, вставляя пропущенные разделительные твёрдые или мягкие знаки.

    На двери нашего под_езда висит об_явление. Ател_е ш_ёт костюмы и плат_я. Ниже об_яснение, как подойти или под_ехать к ател_е. Мар_я Васил_евна заказала себе плат_е.
    Прошла неделя. Мар_я Васил_евна пришла в ател_е. Пред_явила квитанцию. Ей выдали плат_е. Она примерила. Ни одного из_яна! Какое умен_е шить! Для такого умен_я нужно долгое учен_е.