Правописание ться и тся в глаголах

Урок русского языка

Тема: Правописание ться и тся в глаголах

Цель: закрепить знания по правописанию -тся и -ться в глаголах.

Задачи урока:

1.        Расширить знания о самостоятельной части речи «глагол»

2.      Развивать орфографическую зоркость, память, внимание устную и письменную речь, развивать познавательный интерес, навыки самоконтроля, логическое мышление, коммуникабельность.

3.      Воспитывать умение работать индивидуально, в парах; планируя свою деятельность, целенаправленно двигаться к достижению цели, выражать собственное мнение и аргументировать его.

4.      Продолжить развивать УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Метапредметные:

Регулятивные:

– принимать учебную задачу;

‒ соотносить то, что уже известно и усвоено обучающимся, и то, что еще неизвестно;

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– учиться работать по предложенному учителем плану;                                        

– оценивать результаты работы, организовывать самопроверку.

Познавательные:

 – ориентироваться в своей системе знаний;

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

– перерабатывать информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

– обобщать и классифицировать учебный материал;

Коммуникативные:

– умение договариваться, приходить к общему решению;

– строить сообщения в соответствии с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

– контролировать действия партнера;

– действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Личностные:

– выражать положительное отношение к процессу познания;

‒          проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;

‒          воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к обучающемуся.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Будем мы работать дружно, Много знаний нынче нужно!	Обучающиеся настраиваются на урок
Постановка цели и задач урока	Откроем тетради, запишем число. Сегодня: Двенадцатое декабря. Классная работа. Посмотрите на доску. Сочетание каких букв представлены? Почему сочетание этих букв записаны на доске? Скажите, пожалуйста, когда пишется тся с ь, а когда без? Что будем делать сегодня на уроке?	Обучающиеся записываю число и классная работа. Тся, ться На прошлом уроке мы изучали правописание тся ться в глаголах. Обучающиеся рассказывают правило правописания тся, ться в глаголах. Закреплять знания по теме: правописание тся, ться с глаголами.
Минутка чистописания	Пропишите в строчку сочетание букв тся, ться.	Обучающиеся записывают сочетание букв тся, ться.
Закрепление знаний	Давайте еще раз вспомним, на какие вопросы отвечают глаголы, которые стоят в начальной форме? Должны ли мы писать в данном случае ь? А если глагол употреблён в форме 3-го лица единственного или множественного числа, то он отвечает на вопросы… Должны ли мы в этом случае писать ь? Опираясь на эти знания выполним упр. 1 с. 117. Использовать будем уже готовую таблицу на платформе Lecta. Подпишите упр. 1 с. 117. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ Откройте учебник на странице 118 упр. 3. Обсудите в парах и запишите в тетрадь. 1 ряд с парой слов сердится-сердиться. 2 ряд учиться-учится 3 ряд ссориться – ссорится. Фронтальная проверка с использованием интерактивной доски и платформа Lecta. На доске записаны слова: баловаться, балуется, не балуйся. Прочитайте, пожалуйста, слова. Где бы вы поставили ударение? (спросить нескольких человек) Проверим ваши предположения. Учитель включает на платформе Lecta аудиозапись.	Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся чертят таблицу. Задание выполняет 2 ученика на электронной доске. Остальные в тетради. Обучающиеся работают в парах. Обучающиеся сравнивают запись в тетради и на электронной доске. Обучающиеся читают слова и ставят ударение. Обучающиеся подтверждают или опровергают свои предположения.
Резерв	Откроем РТ с. 40 обсудите в парах и заполните кроссворд.
Подведение итогов уроков	Итак, подведем итог нашего урока. Какую задачу мы поставили в начале урока? - Решили мы эту задачу? Что сделали, чтобы решить эту задачу?
Рефлексия	Используя карточки на доске, продолжите предложения.	Я узнал … Я научился … Мне еще сложно … Хочу ещё узнать …
Домашнее задание	повторить правило с. 115 Выполнить упр. 1 с. 39 рабочей тетради. На дополнительную отметку разгадать кроссворд с. 40 упр. 2	Записывают домашнее задание