Правовые аспекты употребления алкоголя и наркотических средств

ГБОУ «Билингвальная гимназия №2»

Тема: «Правовые аспекты употребления алкоголя и наркотических средств»

занятие с элементами тренинга

Цель: формировать правовую культуру подростков, развивать жизненно необходимые навыки, которые оберегают молодежь от противоправных действий.

Задачи:

Обучающие:

• формирование негативного отношения к алкоголю, как отрицательной привычке и явлению, приводящему к правонарушениям;
• учить принимать осознанные решения и свободный осознанный выбор;
• формировать духовную культуру личности;

Развивающие:

• развивать творческое мышление и воображение подростков;

Воспитательные:

• воспитывать гармонично развитую личность;

Целевая аудитория – 9 класс (15 лет)

Время: 45 минут

Оборудование: доска, мел, мультимедийное оборудование, ватманы, маркеры, стикеры.

г. Севастополь

2016

План.

№п.п	Содержание	Время	Ресурсное обеспечение
1	Информационное сообщение	2 минуты	план занятия
2	Презентация	5-7 минут	мультимедийное оборудование
3	Упражнение «Управляемое чтение»	10-15 минут	доска, мел
4	Мозговой штурм «Борьба подростков  с алкоголизмом»	5 минут	доска, мел
5	Упражнение «Пересядьте те..»	3 минуты	группа
6	Упражнение «Скажи «нет»	5 минут	группа, пары
7	Упражнение «Создание закона»	10 минут	ватманы, маркеры,
8	Притча «Все в твоих руках»	1 минута	бабочки
9	Упражнение «Собственное кредо по отношению к алкоголю»	5 минут	книга, стикеры

Упражнение №1 Информационное сообщение.

Время: 2 минуты.

     Еще в древние времена человек выявил необычайное опьяняющее действие некоторых напитков. Самые обычные напитки молоко, мед, соки плодов,  постоявши на солнце, изменяли не только свой внешний вид, но могли и возбуждать, вселять легкость, беззаботность. Не сразу люди заметили, что на следующий день они расплачивались головным болем, разбитостью, плохим настроением. Понятно, что наши предки  и подумать не могли, какого страшного врага себе получили. Жалко, что печальные последствия употребления  алкоголя привлекали меньше внимания, чем улучшение настроения.

     В мифах, легендах, сказках древнего света – везде фигурирует вино и опьянение. Алкоголизм процветал, а за ним влияли на организм человека его неизменные спутники – правонарушения, распущенность, тяжелые болезни.

    Известный российский психиатр Сергей Корсаков так описывает это состояние: «Пьяный не думает про последствия своих слов и действий относится к ним крайне легкомысленно. Не припрятанные пристрастия и плохие намерения вырываются наружу и порождают дикие поступки». Но в нормальном состоянии этот же самый человек будет хорошо воспитанным и скромным,  даже застенчивым.

    Пьянство «включает зеленый свет» преступности. Известно, что в нетрезвом состоянии совершено 55% всех краж,79% всех ограблений и 96% убийств. Допинги, как пособники и побудители подталкивают человека на преступление.

Презентация:

Время 5 -7 минут

Упражнение №2 «Управляемое чтение»

Время: 10-15 минут

Психолог. Игорь выпил и приятно захмелев, решил пойти на танцплощадку, он знал, что там была его девушка. Но девушка с ним  пьяным, танцевать отказалась.

Как вы считаете, что было дальше?

Обучающиеся моделируют разные ситуации, которые записывают на доске.

Психолог. И тут на танцплощадку зашел Костя – приятель Игоря. Зашел случайно, мимоходом. Он был старше и уже женатый и совсем недавно стал отцом. Тратить время на танцплощадке ему было некогда и не интересно. Он спешил домой. Не зная и не ведая о том, что девушка отказалась танцевать с его другом, он пригласил ее и потанцевал с ней один лишь раз и пошел домой.

Как вы думаете, как разворачивались события дальше?

Психолог. Сколько мог длиться такой танец? Несколько минут. За эти минуты в воспаленном мозге Игоря, в его бедном пьяном мозге все окончательно перекосилось. Он догнал Костю и  …

Что могло произойти?

Психолог.  … и перегородил ему дорогу: «Где у тебя сердце? Костя усмехнулся в ответ и похлопал себя по груди: «Вот у меня сердце». Это были его последние слова. Игорь ударил ножом и в тот же момент стал быстро и страшно трезветь, он увидел, что сидит рядом с мертвым приятелем.

Как вы считаете, чем закончилась эта история?

Психолог. Новая встреча с Игорем, который, сойдя с ума от горя, случилась в тюрьме. Время от времени Костя приходил к нему во сне и спрашивал: «За что ты меня так?» А Игорь ответить ему не мог. Он не знал, как все произошло, кто направлял его руку.  А ответ прост – алкоголь. В протоколе записано: «Подсудимый пребывал в состоянии алкогольного опьянения».

Что можно сказать про жизнь Игоря?

Можно ли изменить ситуацию преступности, связанную с употреблением  алкоголя?

Упражнение №3. Мозговой штурм «Борьба подростков  с алкоголизмом» Время 5 минут

Методом мозгового штурма надо разработать план действий для борьбы с алкоголизмом. Предложения записываются на доске.

Что говорит закон про алкоголь?

Упражнение №4 «Пересядьте то, кто…»

Время 3 минуты.

Пересаживаются по какому-либо признаку (те, кто чистил зубы, любит апельсины, умывался, в брюках, в юбках, в жилетке и т.д.

Упражнение №5 Скажи «Нет»

Время: 5 минут

Ситуация: друзья собираются на дискотеку. Кто-то предложил выпить. Необходимо отказаться. Один играет роль того, кто предлагает, а другой –того, кого уговаривают. Пары меняются 2-3 раза.

• Легко ли было отказаться?
• Когда было сложно?
• Что помогает в такой ситуации?

Упражнение №6 «Создание закона»

Время: 10 минут

Участники объединяются в группы 7-8 человек. Им предлагается разработать закон, который поможет в борьбе с алкоголизмом разных слоев населения. Для этого участникам предлагаются разные роли: мамы, продавца, учителя, подростка, врача, чиновника, бизнесмена, водителя, сотрудника ГАИ. Каждый должен внести свои предложения, характерные для его роли. Закон оформить на ватмане. Каждая группа презентует свой закон.

На кого больше всего ложиться ответственность за употребление алкоголя?

Восточная притча «Все в твоих руках»

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

Источник:http://pritchi.ru/id_254

Вывод: каждый несет ответственность за себя.

Упражнение №7 «Собственное кредо по отношению к алкоголю».

Время: 5 минут

Участникам предлагают записать на стикере одной фразой то, что они думают про алкоголь. Дальше все по очереди читают свои записи и наклеивают их в «книгу мудрых решений».

Подготовила социальный педагог,

педагог-психолог

ГБОУ «Билингвальная гимназия №2»                              В.В.Литвинчук