Предмет русский язык тема: Однокоренные слова

Раздел:	Моя школа
ФИО педагога
Дата:	17.11
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Однокоренные слова. Мой учитель.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему; 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова.
Цели урока	Узнаешь, какие слова называются однокоренными.

      Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Деятельность ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока 0-3 мин	Создание положительного эмоционального настроя. На уроке я сижу, Не шумлю и не кричу. Руку тихо поднимаю, Если спросят – отвечаю.	Дети приветствуют учителя.		https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1735
Середина урока 4-40 мин	1. Проверка домашнего задания 2.Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание. Он учит буквы складывать, считать, Цветы растить и бабочек ловить, На всё смотреть и всё запоминать, И всё родное, родину любить. Учитель -Подумайте, почему урок начали с этого стихотворения? -О какой профессии поговорим? - Определите  тему урока. Б) 1. Оформление тетрадей        ________ноября Классная работа 2.Запись  пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений. Учиться всегда пригодится. 3. Работа по теме урока. А) с.14 № 1 -Составьте и запишите «семью слов с корнем –уч-. -Можно ли назвать эти слова родственными? Докажите. - Сегодня узнаете, какие слова называются однокоренными или родственными. -Почему их называют однокоренными? Б ) Работа с правилом. - Приведите свои примеры однокоренных слов. В) с.14 № 2 -Прочитайте стихотворение. Найдите однокоренные слова. -Запишите первые две  строчки по памяти. Физминутка 4. Самостоятельная работа. С.15 № 3 -Спишите. Найдите однокоренные слова, выделите корень 5. Игра «Родственные слова». - Прослушайте пары слов. Лес – лесник, река – ручей, стена – потолок, кот – котик, сад –садовый, дом – дым, поле – полюшко, гриб – грибной, обед –стол, морской – морж. 6.Работа по учебнику. А) С.15 № 4 -Прочитайте текст. Выскажите своё мнение, кто из детей прав. Б) Рубрика «Хочу знать больше». -Прочитайте рубрику. - Что такое чередование согласных?	Отгадывают загадку Формулируют  тему урока. Оформляют тетради. Работа с пословицей по плану: 1. Чтение пословицы. 2. Объяснить значение непонятных слов . 3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему учит? 4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. Дети составляют слова. Дети приводят доказательства. Дети отвечают, что один корень. Дети читают правило. Дети объясняют свой выбор. Дети списывают стихотворение. Находят однокоренные слова, выделяют корень. Если слова однокоренные, дети хлопают, если пара не является однокоренными словами, то приседают. Высказывают  своё мнение, кто из детей прав. Дети отвечают на вопрос.	ФО. Оценивается уровень развития речи. ФО Оценивается каллиграфия ФО Понял, какие слова называются однокоренными ФО Взаимопроверка ФО № 4 Доказал , кто из детей прав. Затруднялся	https://deti-online.com/zagadki/zagadki-o-professijah-i-trude/zagadki-pro-uchitelya/ Журнал  формативного оценивания Учебник с. 14-15 тетрадь
Конец урока 41-45 мин	Итог урока. Рефлексия. Однокоренные слова могут называть … . У однокоренных слов один… . Домашнее задание: с. 15 № 5.	Дети отвечают на вопросы. Проводят самооценку работы на уроке.	Дети рисуют смайлику рот: Работал отлично, всё понял Работал хорошо, есть ошибки Много ошибок	Картинка смайлик