«Реализация
творческого потенциала обучающегося в системе дополнительного образования
посредством музыкально-театральной деятельности»
“Творить — жить дважды”.
А. Камю
Актуальность инновационного педагогического опыта заключается в создании
условий для всестороннего развития личности обучающихся. Актуальность программы
«Музыкальная капель» обусловлена ее практической значимостью и состоит в том,
что дети являются активными участниками любого творческого процесса.
Задача
школы как раз и состоит в создании богатой и разнообразной среды для
творческого самовыражения. Создание музыкального
театра в школе способно положительно повлиять на весь
воспитательно-образовательный процесс.
Новизна состоит в том, что в программе «Музыкальная капель» объединяются
Музыка и Театр, что существенно отличает мою программу от написанных
раннее. Театральная
деятельность знакомит с основами театрального
искусства, развивает личность ребёнка, прививает
интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощения в игре
определённых переживаний, побуждает к созданию новых образов, раскрывает
и развивает индивидуальные творческие способности обучающихся, совершенствует вокальные, двигательные навыки.
Процесс обучения строится на жизненном опыте детей, представлении об окружающем
мире. Программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и способствует
расширению кругозора, развитию творческих способностей обучаемых с учётом
современных условий жизни. Так же программа учитывает возрастные,
психолого-педагогические, физические особенности детей, как младших школьников,
так и обучающихся подросткового возраста. Специфика
занятий, подбор репертуара, участие в концертной деятельности учитывают желание
ребенка, его интересы, психологические особенности, а так же способности и
возможности.
Целью программы является
приобщение детей к музыкальному и театральному искусству, к основам мировой
художественной культуры, развитие музыкально-эстетического вкуса, создание
атмосферы радости совместного творчества и сотрудничества.
v Задачи:
формировать умения и навыки для развития творческих
способностей, самореализации личности обучающегося;
v развивать
общую культуру ребенка средствами музыкально-театральной деятельности;
v развивать
интерес к таким видам искусства, как музыка и театр;
v воспитывать
толерантное отношение друг к другу;
v формировать
психологические качества личности ребенка: самостоятельность, уверенность в
себе, в собственных силах.
Реализация
задач осуществляется через различные виды деятельности. Процесс
занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему
творческих игр, импровизаций, этюдов, направленных на развитие психомоторных и
эстетических способностей детей. На занятиях применяются здоровьесберегающие
технологии. Главное - это системность, доступность,
заинтересованность педагога и обучающегося в реализации поставленных задач.
Программа предназначена для обучающихся
общеобразовательной школы, которые могут реализовать свой творческий
потенциал.
Благодаря
занятиям в музыкальном театре жизнь обучающихся становится более интересной,
разнообразной и содержательной, наполняется яркими
впечатлениями и радостью творчества. Обучающиеся
начальных классов особенно проявляют большой интерес ко всему новому,
неизвестному, их привлекает творческая деятельность, ведь детям нравится петь,
рисовать, танцевать, читать стихи. Все эти виды деятельности объединены в
музыкальном театре. В творчестве, основанном на игровой методике, ярко
проявляются способности детей. У них развивается логическое мышление,
наблюдательность, активизируется память, интуиция. Музыкальный театр
не только развивает и закрепляет умения и навыки детей - это прекрасное
средство всестороннего воспитания эмоционального восприятия окружающей жизни. И, самое главное, что дети после спектакля
испытывают радость, вдохновение и желание творить дальше, не останавливаясь
на достигнутом. Театр мягко готовит ребенка к новому этапу его жизни –
подростковому, когда на первый план выходят общение и сотрудничество.
Личностный подход, обучение без принуждения, обучение с опорой на идеи
педагогического сотрудничества, паритетные отношения с детьми - всё это создаёт
эмоционально - комфортную среду в объединении.
Немаловажное значение имеет мотивация. Для формирования положительной
мотивации и создания атмосферы творчества и увлечённости используются разнообразные
формы
и виды работы на занятиях. Для создания условий самореализации обучающихся используется:
v занятия
с игровыми элементами, которые призваны стимулировать инициативу и активность
детей;
v создание
благоприятных психологических условий для свободного межличностного общения;
v моральное
поощрение инициативы и творчества;
v сочетание
индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
v здоровьесберегающие
технологии,
v регулирование
активности и отдыха (рефлексия).
Занятия предусматривают использование как индивидуальной, так и групповой форм
обучения. Для развития у детей голоса, чувства
ритма, музыкального слуха и памяти на занятиях в объединении применяются
различные упражнения, скороговорки, дидактические игры, пластическое
интонирование с добавлением элементов импровизации, движений под музыку.
Музыкальное сопровождение игр приносит только положительные результаты, так
как входит в основу гармонического развития личности ребенка. Для укрепления
здоровья, применяются здоровьесберегающие технологии, используются подвижные
игры что приводят к улучшению психологического и эмоционального
состояния. Главное в занятиях - это систематичность, доступность,
заинтересованность, как педагога, так и самого обучающегося.
В
работе используются следующие формы, методы и приемы:
|
Теоретические
|
Практические
|
|
Беседа, путешествие, лекция,чтение сценария,
рассказ детей, диалог, показ педагога, словесные игры;
дыхательно-игровая гимнастика артикуляционные
упражнения; игры по ролям.
|
Просмотр
пьес в Сети Интернет, на канале Культура, работа с литературным источником,
игры-импровизации, подготовка и проведение спектаклей, творческий отчет;
работа в парах и группах, занятия повторения, усвоения, обобщения и
контроля полученных знаний; творческая мастерская: изготовление костюмов,
бутафории, декораций; показ педагогом
способов действий, викторина.
|
Сочетание технологий индивидуального подхода в обучении и современных ИКТ -
технологий способствуют реализации творческого потенциала обучающегося.
Расширение культурного диапазона педагога и обучающихся, сплочение коллектива,
повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через творческую
деятельность. Полученные знания, умения, навыки дети
могут применить на практике, принимая активное участие в организации и
проведении школьных праздников, в концертной деятельности: выступлении перед
сверстниками в классе, перед родителями на родительских собраниях, в детских
садах, могут принимать участие в городских мероприятиях и конкурсах.
Для проведения занятий требуется отдельное помещение, с хорошим
освещением и возможностью проветривания. Таким помещением является классная
комната. Это особое многофункциональное помещение: и библиотека, и мастерская,
и лаборатория, и … театр. Для генеральных репетиций, прогонов и выступлений
используется сцена школьного актового зала. Для
реализации данной программы необходима
материально-техническая база:
v специально
оборудованный кабинет (кабинет музыки);
v фортепиано
или синтезатор;
v компьютер;
v магнитофон,
(наличие музыкально-воспроизводящей аппаратуры)
v микрофон;
v фонотека
(CD,
DVD-диски)
с вокальными и инструментальными произведениями;
v видеотека
(Презентации, видеофильмы, DVD-диски)
v мультимедиа;
v Интернет
- ресурсы.
При
выборе репертуара учитываются интересы, желания обучающихся, их возрастные
особенности, уровень развития. Репертуар
постановок складывается из:
v музыкальных
сказок,
v инсценировок
музыкально-литературных произведений для обучающихся младшего и среднего
школьного возраста;
v адаптированные
к условиям школьного театра готовые пьесы; а также новые, самостоятельно
разработанные.
Для того чтобы увлечь детей, пьесы
должны быть интересными,
развивающими фантазию и творческие
способности обучающихся.
Подведение
итогов реализации образовательной программы.
Важным элементом работы по программе
является отслеживание результатов деятельности в объединении. Способы и
методики определения различны и направлены на определение степени развития
творческих способностей обучающихся.
|
Виды контроля
|
Подведение итогов
|
|
-анкетирование по выявлению отношения обучающихся к
занятиям в объединении;
-диагностика степени овладения знаниями, умениями,
навыками;
-диагностика на выявление личностного роста
обучающихся,
-результативность работы помогут оценить
анкетирование самих участников объединения, их родителей, а также зрителей
|
- показательные выступления перед зрителями и
родителями в школе, детских садах, клубах, ДДТ;
- участие в районных конкурсах по дополнительному
образованию и фестивалях театральных коллективов;
- участие в творческих отчетах школы с
музыкальными спектаклями.
|
Ожидаемые результаты реализации программы
«Музыкальная капель»:
v повышение
общей культуры обучающихся.
v приобретение
знаний, умений, навыков для развития творческих способностей, самореализации личности
ребёнка.
v развитие
индивидуальных способностей, проявление устойчивого интереса к таким видам
искусства, как музыка и театр.
v умелое
применение здоровьесберегающих технологий в жизни.
v формирование
базовых психологических качеств, таких как самостоятельность, уверенность,
толерантность; потребности в самопознании и саморазвитии, культуры общения и
поведения в социуме.
Взаимодействие руководителя объединения с
родителями.
В начальной и средней школе необходима активная модель организации
жизнедеятельности ребенка. Сотворчество руководителя
объединения и родителей в воспитании, обучении и развитии детей
успешно осуществляется по следующим направлениям:
непосредственное участие
родителей в организации различных форм совместной работы с детьми (беседы,
лекции, творческие встречи)
v изготовление
родителями совместно с детьми костюмов, декораций, реквизита для спектаклей.
v помощь
в подготовке праздников и выступлений с музыкальными постановками.
v развитие
сотрудничества руководителя с обучающимися в учебно-познавательной
деятельности.
Результатом
творческой работы служат участие в концертах, в творческих встречах,
фестивалях не только школьных, но и районных. Каждое выступление тщательно
готовится; это воспитывает, настраивает на положительный результат, приносит
пользу и удовлетворение детям от проделанной работы. Концерт - это не только
радость и праздник, но это и трудная, напряженная работа, результатом которой
является рождение музыкального шедевра в рамках объединения и приобщения к
Музыке и Театру. Эффективностью процесса обучения служит
повышающаяся результативность.
Наши выступления: Д\c «Вишенка»,
«Журавушка», «Алёнушка», «Ручеёк», ГБУ КЦСОН г.о.г.Выкса, в Мотмосской школе,
на III
Фестивале Театрального искусства в г. Выкса-2015г.
Транслирование педагогического опыта:
Методическая
работа. Выступление на педсовете в МБОУ СШ№6:
28.09.2012г.
Тема: «Новые ФГОСы и всестороннее развитие обучающихся начальной школы»
4.04.2014г.
Тема: «Духовно-нравственное воспитание через систему дополнительного
образования».
Выступление на РМО
21.11.2013г.
Тема: «Метод учебного проекта в образовательном учреждении»
24.04.2013г.
Подготовка и проведение районного мероприятия «Поющая поляна».
Транслирование
опыта профессиональной деятельности с использованием современных технологий.
Web-
адрес сайта: http://infourok.ru/user/korsakova-tatyana-vladimirovna
Директор МБОУ СШ №
6 А. Е. Азов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.