ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Представление собственного инновационного педагогического опыта

  Лагуткиной Светланы Петровны учителя иностранного языка

МБОУ «Потьминская средняя общеобразовательная школа»

«Использование современных образовательных технологий в обучении      иностранному языку»

To have another language is to possess a second soul. Charlemagne.- Владеть другим языком – это как иметь вторую душу. Карл Великий.

Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость)

Важнейшими качествами личности в современном обществе, как было отмечено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Обучение в школе должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. В школе будущего «ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».           В связи с новыми требованиями, предъявляемыми к содержанию образования, появились новые понятия «современный урок», «современный учитель», «современный ученик». И всё чаще возникает вопрос о применении новых технологий в обучении. Безусловно, это не только новые технические средства, но и  новые формы и методы работы на уроке и во внеурочное время. А в целом - это новый подход к процессу обучения в школе. Использование современных образовательных технологий в учебном процессе является важнейшим условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьника.           Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников. В настоящее время необходим поиск иного содержания деятельности учителя, апробации множества современных образовательных технологий, ориентированных на профессиональное и личностное развитие обучающихся, формирование у них навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания.

Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов)   Иностранный язык, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления учащихся. Основной целью обучения иностранному языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться  в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. С целью повышения качества образования  я ставлю перед собой задачу изменения условий обучения так, чтобы  учащиеся учились на уровне усиливающихся познавательных интересов. Именно использование современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе, на мой взгляд,  способствует решению данной задачи. В своих работах доктор педагогических наук, Е.С. Полат отмечал, что задача учителя состоит в том, чтобы создать такие условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектные технологии, исследовательский метод, использование новых информационных технологий, Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.

Наличие теоретической базы опыта.

Теоретическую основу моего опыта составили идеи И.Л. Бим, Е.С. Полат, Л.А.Беляевой, Т.Е.Сахаровой. 1.Бим И. Л. «Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам», ИЯШ  2001, №4. Система образования должна быть нацелена на формирование интеллектуальных умений, умений самостоятельной познавательной деятельности. Поэтому и содержание, и технологии обучения, и средства обучения должны быть иными. Только учебника и учителя для формирования самостоятельности мышления, способности к рефлексии недостаточно. Знания и квалификация становятся приоритетными ценностями для человека. 2.Беляева Л.А., Иванова Н.В. «Презентация и ее возможности при обучении иностранным языкам», ИЯШ, 2008, №4. По мнению авторов, компьютерные технологии и урок иностранного языка - актуальное направление в методике, требующее новых подходов и нестандартных решений. 3.Беляева Л. А. «Презентация Power Point и ее возможности при обучении иностранным языкам», ИЯШ, 2008, №4. Автор раскрывает возможности использования мультимедийных средств, которые помогают реализовывать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом особенностей детей, их уровня обученности, склонностей. 4. Полат Е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования», М.: Издательский центр «Академия», 2002.  Пособие знакомит читателя с методом проектов, обучением в сотрудничестве, разноуровневым обучением, «Портфелем ученика», а также с широким применением компьютерных телекоммуникаций, глобальной сети Интернет в практике преподавания. 5. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку / Иностр. языки в школе. – 1991. – № 3. Выполнение проектных заданий и участие в проекте позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса к учебному предмету, исследовательской работе в процессе “добывания знаний” и их сознательного применения в различных иноязычных речевых ситуациях, а значит, способствует возрастанию коммуникативной компетенции учащихся, развитию их языковой личности, высокой мотивированности обучаемых. 6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., Педагогика, 1996.                    Российские психологи Л.С. Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов пришли к выводу, что ведущей деятельностью в подростковом возрасте является «межличностное общение» учащихся, «общественно значимая для ребёнка деятельность». Именно в этом возрасте у школьников появляется стремление к общению с товарищами вне класса, к участию во всех происходящих в школе событиях, тяга к поиску, исследованию, к самореализации.

Ведущая педагогическая идея

заключается в совершено новом подходе к учебному процессу посредством современных образовательных технологий с учётом возрастных и личностных особенностей каждого ребёнка с целью развития познавательной активности учащихся, логического и творческого мышления, повышения коммуникативной компетенции школьников.

Оптимальность и эффективность средств.

Каждый педагог стремиться дать своим ученикам прочные знания. Но вместе с тем, каждый из нас прекрасно понимает, что время диктует новые правила. В современном обществе очень важно умение самостоятельно добывать информацию и умение её совершенствовать. Поэтому в своей работе я использую технологии, которые помогают мне соответствовать требованиям времени.           1. Организация проектно-исследовательской деятельности на уроке позволяет мне: ·        Сделать учебный процесс более продуктивным; ·        Формирует и развивает далее мотивацию обучения; ·        Позволяет прочнее и глубже усваивать знания; ·        Формирует умение работать в группе; ·        Формирует и совершенствует навыки самостоятельной работы. Я предлагаю ребятам попробовать себя в различных типах проектов: исследовательские, поисковые, творческие, информационные. На завершающем этапе изучения учебного курса дети выступают с защитой слайдовых презентаций, коллажей, газет, рекламных проспектов. Творческие работы готовятся как индивидуально, так и в парах, группах. Работу над проектом я строю по следующему плану: ·         Выбор темы проекта, формы представления, определение стратегии работы над проектом. ·         Создание творческих групп, распределение заданий. ·        Самостоятельная исследовательская и творческая работа учащихся с обязательной консультацией учителя. ·        Оформление проекта. ·        .Защита проекта.          2. Ещё одним эффективным средством развития социокультурной компетенции учащихся, на мой взгляд, является погружение в виртуальное пространство. Этим виртуальным пространством является аутентичная виртуальная интерактивная языковая среда и мощный инструмент приобретения знаний - Интернет. Он является безграничным банком информации. Существует множество тематических справочников и каталогов Интернет-ресурсов, в которых можно найти конкретные веб-адреса сайтов, посвящённых тем или иным сферам человеческой жизни, в том числе и обучению иностранным языкам.          Интернет в обучении иностранному языку можно рассматривать не только как глобальное средство массовой информации, но и стимул. Большинство из наших школьников никогда не были в стране изучаемого языка, не общались с зарубежными сверстниками. А Интернет предоставляет им такую, пусть и виртуальную, возможность. Кроме того, Интернет дает возможность создавать лично значимые для каждого ученика ситуации, расширяет поле для самостоятельной деятельности, увеличивает познавательную активность.       Работая в Интернет, дети начинают относиться к иностранному языку иначе: он перестает быть просто учебным предметом, а становится средством общения. Ведь здесь ребенок может непосредственно прикоснуться к жизни другой страны: почитать местные немецкие газеты, послушать радио, найти друга по переписке или пообщаться в чате.       Аутентичный материал Интернета является хорошим средством мотивации учебной деятельности. Знакомство с таким материалом, отражающим разные стороны жизни народа, позволяет учащимся постичь дух нации, узнать о жизни сверстников за рубежом. Все это подталкивает их к изучению иностранного языка.

Результативность опыта.

Использование в моей работе современных методов, форм обучения, а также новых образовательных технологий позволяет мне добиваться хороших результатов в обучении иностранному языку: ·        участие во Всероссийской предметной олимпиаде по немецкому и английскому языкам; ·        наличие победителей и призёров  муниципального уровня Всероссийской предметной олимпиады по иностранному языку; ·        2012 год -1 место ·        2013 год – 1место ·        2015 год – 1 место ·        2016 год – 1 место     ·        участие в муниципальных конкурсах и наличие победителей; ·        участие в общероссийской предметной олимпиаде по немецкому языку; наличие призеров. ·        участие учащихся в Международном дистанционном конкурсе по английскому языку «Олимпис 2016 – Весенняя сессия»; наличие 2 победителей; ·        участие в Международном игровом конкурсе «British Bulldog»; наличие призеров. ·        участие в общероссийской предметной олимпиаде «Олимпус 2013 –Осенняя сессия» по английскому  языку; наличие призёров дата место тема Название предмета 2012-2013 уч.год г. Саранск участие «Изменение в курсе «Английский с удовольствием» в соответствии с требованиями 2013-2014 уч.год ШМО Доклад «Внеклассная работа по иностранному языку как педагогическое явление» 2014-2015 уч.год г. Саранск Участие Электронное обучение языкам и переводу- шаг в будущее» 2015-2016 уч. год Августовское совещание учителей ин. языка Доклад «Социальное и эмоциональное развитие младших школьников на уроках иностранного языка» 2016-2017 уч.год РМО Доклад «Применение игровых технологий на уроках иностранного языка»

Трудности и проблемы при использовании данного опыта  При разработке урока с использованием ИКТ необходимо помнить о санитарных нормах и правилах использования их на разных ступенях обучения. Таким образом, одной из трудностей является соблюдение временных рамок. Необходимо тщательно продумывать этап урока с использованием ИКТ, чтобы он прошел и эффективно и в рамках установленных ограничений. Стоит так же отметить, что данная технология не должна стать предметом развлечения, но должна быть эффективным и продуманным этапом урока.

Адресные рекомендации по использованию опыта Своим педагогическим опытом работы я охотно делюсь с коллегами, выступаю с сообщениями на уровне школы, участвую  в работе семинаров  и секций муниципального уровня, посещаю научно- практические конференции в г. Саранске, провожу открытые уроки, внеклассные мероприятия, посещаю уроки молодых специалистов с целью оказания  методической помощи.

Наглядное приложение: Презентация урока «Путешествие по Золотому кольцу», презентация « Применение игровых технологий на уроках иностранного языка». Смотрите на сайте infourok

Смотрите приложение.