Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Преподавание английского языка на основе СДП с использованием ТРКМ

Преподавание английского языка на основе СДП с использованием ТРКМ


  • Иностранные языки

Название документа преподавание английского языка на основе деятельностного метода с применением технологии развития критического мышления.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Преподавание английского языка на основе деятельностного подхода с применением технологии развития критического мышления.

«Я слышу - я забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю – я усваиваю”,

китайская пословица.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности, необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Обозначенная актуальность позволяет выявить проблему исследования: как организовать современный урок английского языка с позиций планируемых результатов образования.

Цель: повысить мотивацию к изучению английского языка в школе, используя технологию развития критического мышления.

Задачи:

- изучить научную методическую литературу по проблеме исследования;

- уточнить понятие «деятельностный урок иностранного языка» с позиций ФГОС;

- рассмотреть способы создания положительной мотивации учебной деятельности.
Главной идеей своего опыта я вижу в создании эффективной и результативной системы преподавания английского языка на основе деятельностного подхода, применяя технологию развития критического мышления (см. слайды 2,3).

Таким образом, можно предположить, что использование этой технологии будет способствовать качественному освоению и усвоению новых знаний, активизации ранее изученного материала, то есть превращению его из пассивного запаса в активный и позволит эффективнее формировать коммуникативные способности учащихся.
Методологической основой исследования являются работы таких психологов и педагогов как А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В. В. Давыдов Л.В. Занков, Л.С.Выготский, Л.Г.Петерсон, А.Г. Асмолов.

Специфической особенностью иностранного языка как учебного предмета является сформированное к нему отношение людей как к очень трудному, практически не поддающемуся в условиях школьного обучения овладению предмету, изучающемуся в отрыве от языковой среды. Это влечет за собой отсутствие активности на уроке и невыполнение домашнего задания, вследствие этого – неудовлетворительные оценки, и в результате – негативное отношение к предмету, в целом. Решить эту проблему можно через мотивационную сферу личности ученика. А моя задача, как учителя, заключается в том, чтобы грамотно использовать мотивы учащихся для достижения высокой успешности по своему предмету. Кроме того известно, что любое знание будет лучше и качественнее, если оно будет основано на собственном опыте. Вызвать на поверхность  представления или более устойчивые формы знания ученика по изученной теме – задача, которую как раз решает технология развития критического мышления. 

Что такое критическое мышление?   Это умение человека реально оценить происходящие вокруг него события, определить своё «я» в нём. Далеко не каждый взрослый может это делать. Поэтому уже с детства необходимо развивать самостоятельное мышление, которое носит индивидуальный характер.                                                                                             Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).          

 Изучая данную технологию, я столкнулась с тем, что я сама мало что о ней знаю. Представим систему моих знаний в виде таблицы, обратившись к одному из приёмов данной технологи (см. слайды № 4,5)

В современной системе образования основой является системно-деятельностный подход, где знания не преподносятся в готовом виде, ученики учатся самостоятельно их добывать. Поэтому я изучаю методическую литературу по интересующей меня проблеме, постоянно посещаю педагогические советы, школьные и районные семинары, (см. слайд № 6) кроме того я принимала участие в установочном семинаре, организованном «Центром общего развития» в городе Сыктывкаре.

Теперь мои новые знания можно отразить в следующей таблице (см. слайды № 7 - 11).

Рассмотрим этапы урока с использованием технологии развития критического мышления (см. слайды № 12, 13). Это модульный урок, состоящий из 3 этапов:

Первая стадия – «вызов», во время которой у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала.

Вторая стадия – «осмысление» - содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причем работа, направленная, осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание. При этом понятие «текст» трактуется весьма широко: это и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал.

Третья стадия – «рефлексия» - размышления. На этом этапе ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.

Я считаю, что мои предположения подтвердились, что можно увидеть на сравнительной таблице результатов (см. слайды № 14, 15). Использование приемов технологии развития критического мышления позволяет активизировать ранее изученный материал, провести ревизию своих знаний, отобрать знакомый материал, выделить незнакомый, который требует обязательного рассмотрения, провести «мозговой штурм». Особенно эффективной я считаю такую работу при введении нового лексического, грамматического материалов. Так же при обучении чтению. Приёмы, применяемые в данной технологии, позволяют добиться положительных результатов на любом этапе работы над материалом. Вот лишь несколько примеров. При введении нового лексического материала я использую таблицу «ЗХУ», например при изучении темы «Мой домашний питомец» в 5 классе (см. слайд № 16). При закреплении новых знаний – «гроздь винограда» (графический прием систематизации материала, выделение смысловых единиц тестов и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди), например при изучении темы «Спорт» в 7 классе (см. слайд № 17) или синквейн (стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний), в начальной школе – тема «Почта» 3 класс или тема «Хобби» 6 класс (см. слайд № 18).

Я считаю, что благодаря использованию этой технологии, учащиеся учатся мыслить, не просто получают знания, не просто их воспроизводят, ведь получение знаний требует определённых мыслительных навыков, таких как аналитическое, проблемное, критическое, творческое, рефлексивное мышление. Уроки английского языка способствуют развитию критического мышления благодаря разнообразному материалу и интерактивным подходам. Важную роль в этом процессе играет самосознание. Мне, как учителю иностранных языков необходимо обучать учащихся не только языковым навыкам. Необходимо также развить критический подход к обучению; повышать их стремление к получению новых знаний как раз в процессе применения технологии развития критического мышления.

Таким образом, использование технологии критического мышления на уроках английского языка позволяют значительно увеличить время речевой практики на уроке для каждого ученика, добиться усвоения материала всеми участниками группы, решить разнообразные воспитательные и развивающие задачи. Учитель в свою очередь становится организатором самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности учащихся, у него появляются возможности для совершенствования процесса обучения, развития коммуникативной компетенции учащихся, целостного развития их личности (см. слайд № 19)










5


Название документа преподавание английского языка на основе деятельностного подхода c применением технологии развития критического мышления.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методический семинар Преподавание английского языка на основе деятельностног...
Актуальность - необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и...
Задачи: изучить научную методическую литературу по проблеме исследования; уто...
Знаю Не знаю Хочу узнать 1)Технология включает в себя наблюдательность, спосо...
3) Для реализации этой технологии необходим ряд умений и навыков: осознание,...
Участие в семинарах
Знаю Не знаю Узнала 1)Технология включает в себя наблюдательность, способност...
3) Для реализации этой технологии необходим ряд умений и навыков: осознание,...
4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои п...
4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои п...
5) Существует ряд приёмов в технологии развития критического мышления. 5)Како...
Алгоритм технологии развития критического мышления Вызов: - актуализация имею...
Осмысление   содержания: получение новой информации; корректировка учеником...
Сравнительная таблица результатов учащихся за год Результаты ЕГЭ 2014 год Уче...
Достижения
Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал» I know I want to know I’ve known a rabbi...
«Гроздь винограда» Тема - «Sports. Olympic Games» Olympic Games rules of comp...
Синквейн
Подтверждение предположений: перенос полученных знаний на другие предметы и ж...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методический семинар Преподавание английского языка на основе деятельностног
Описание слайда:

Методический семинар Преподавание английского языка на основе деятельностного подхода с применением технологии развития критического мышления

№ слайда 2 Актуальность - необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и
Описание слайда:

Актуальность - необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Проблема - организация современного урока английского языка с позиций планируемых результатов образования. Цель - повышение мотивации к изучению английского языка в школе с использованием технологии развития критического мышления.

№ слайда 3 Задачи: изучить научную методическую литературу по проблеме исследования; уто
Описание слайда:

Задачи: изучить научную методическую литературу по проблеме исследования; уточнить понятие «деятельностный урок иностранного языка» с позиций ФГОС; рассмотреть способы создания положительной мотивации учебной деятельности. Главная идея - создание эффективной и результативной системы преподавания английского языка на основе деятельностного подхода с применением технологии развития критического мышления.

№ слайда 4 Знаю Не знаю Хочу узнать 1)Технология включает в себя наблюдательность, спосо
Описание слайда:

Знаю Не знаю Хочу узнать 1)Технология включает в себя наблюдательность, способность к интерпретации, анализу, выведению заключений, способность давать оценки. Она применяет логику, а также опирается на метазнание и широкие критерии интеллектуальности, такие как ясность, правдоподобие, точность, значимость, глубина, кругозор. 1)Определение технологии. 1)Определение технологии. 2)Технология критического мышления – технология системно-деятельностного подхода, значит, являлась предметом изучения Л.С.Выготского. 2)Основоположники технологии. 2)Основоположники технологии.

№ слайда 5 3) Для реализации этой технологии необходим ряд умений и навыков: осознание,
Описание слайда:

3) Для реализации этой технологии необходим ряд умений и навыков: осознание, готовность к планированию и т.д. 3) Каковы умения, необходимые для критического мышления. 3) Каковы умения, необходимые для критического мышления. 4)Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои положительные стороны. 4)Что дает использование данной технологии учащимся и учителю? 4)Что дает использование данной технологии учащимся и учителю? 5) Существует ряд приёмов в технологии развития критического мышления. 5)Каковы приёмы технологии развития критического мышления и их применениена практике? 5)Каковы приёмы технологии развития критического мышления и их применение на практике?

№ слайда 6 Участие в семинарах
Описание слайда:

Участие в семинарах

№ слайда 7 Знаю Не знаю Узнала 1)Технология включает в себя наблюдательность, способност
Описание слайда:

Знаю Не знаю Узнала 1)Технология включает в себя наблюдательность, способность к интерпретации, анализу, выведению заключений, способность давать оценки. Она применяет логику, а также опирается на метазнание и широкие критерии интеллектуальности, такие как ясность, правдоподобие, точность, значимость, глубина, кругозор. 1)Определение технологии. 1)Критическое мышление  (англ.criticalthinking)  — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. 2) Технология критического мышления – технология системно-деятельностного подхода, значит, являлась предметом изучения Л.С.Выготского. 2)Основоположники технологии. 2)Термин «критическое мышление» известен из работ таких известных людей, как Ж. Пиаже,Д.Халперн, Д.Ж.Бруннер, Л.С.Выготский,Дж.Браус, Д.Вуд, Д.Клустэр.

№ слайда 8 3) Для реализации этой технологии необходим ряд умений и навыков: осознание,
Описание слайда:

3) Для реализации этой технологии необходим ряд умений и навыков: осознание, готовность к планированию и т.д. 3) Каковы умения, необходимые для критического мышления. 3)Умения, необходимые для критического мышления: -готовность к планированию; -гибкость; -настойчивость; -готовность исправлять свои ошибки; -осознание; -поиск компромиссных решений. 4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои положительные стороны. 4)Что дает использование данной технологии учащимся и учителю? 4)  Технология критического мышления даетученику: -повышение эффективности восприятия информации;  - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;  

№ слайда 9 4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои п
Описание слайда:

4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои положительные стороны. 4)Что дает использование данной технологии учащимся и учителю?  - умение критически мыслить;  - умение ответственно относиться к собственному образованию;  - умение работать в сотрудничестве с другими;  - повышение качества образования учеников;  - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни. Технология критического мышления даетучителю:  - умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;  

№ слайда 10 4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои п
Описание слайда:

4) Так как технология популярна в применении, следовательно, она имеет свои положительные стороны. 4)Что дает использование данной технологии учащимся и учителю? - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;  - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;  - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

№ слайда 11 5) Существует ряд приёмов в технологии развития критического мышления. 5)Како
Описание слайда:

5) Существует ряд приёмов в технологии развития критического мышления. 5)Каковы приёмы технология развития критического мышления? 5) Приёмы: -тонкие и толстые вопросы; - гроздь винограда; скелет рыбы (фишбоун); таблица ЗХУ(знаю – хочуузнать – узнал); -концептуальное колесо; -круги по воде; -инсерт(insert); -идеал – стратегия решения проблем; -зигзаг; -чтение с остановками; -синквейн.

№ слайда 12 Алгоритм технологии развития критического мышления Вызов: - актуализация имею
Описание слайда:

Алгоритм технологии развития критического мышления Вызов: - актуализация имеющихся знаний; - пробуждение интереса к  получению новой информации; - постановка учеником собственных целей обучения

№ слайда 13 Осмысление   содержания: получение новой информации; корректировка учеником
Описание слайда:

Осмысление   содержания: получение новой информации; корректировка учеником поставленных  целей обучения. Рефлексия: размышление, рождение нового знания; - постановка учеником новых целей обучения

№ слайда 14 Сравнительная таблица результатов учащихся за год Результаты ЕГЭ 2014 год Уче
Описание слайда:

Сравнительная таблица результатов учащихся за год Результаты ЕГЭ 2014 год Учебный период Класс Успеваемость Качество Средний балл 2013 – 2014 6а 94% 66% 3,6 2014 – 2015 (Iполугодие) 7а 94% 70% 3,9 Успеваемость Высший балл ЕГЭ 100% 55

№ слайда 15 Достижения
Описание слайда:

Достижения

№ слайда 16 Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал» I know I want to know I’ve known a rabbi
Описание слайда:

Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал» I know I want to know I’ve known a rabbit adog a fish a mouse a cat морская свинка хорёк хомяк a guinea pig a pole cat a hamster

№ слайда 17 «Гроздь винограда» Тема - «Sports. Olympic Games» Olympic Games rules of comp
Описание слайда:

«Гроздь винограда» Тема - «Sports. Olympic Games» Olympic Games rules of competition awards kinds of sports place of competition skiing swimming judo Greece Mount Olympus Olympic flame disqualification laurel wreath medals

№ слайда 18 Синквейн
Описание слайда:

Синквейн

№ слайда 19 Подтверждение предположений: перенос полученных знаний на другие предметы и ж
Описание слайда:

Подтверждение предположений: перенос полученных знаний на другие предметы и жизнь (метапредметность); развитие коммуникативной компетентности; решение воспитательных задач; решение развивающих задач; совершенствование процесса обучения.


Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров267
Номер материала ДВ-093426
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх