Презантация по предмету хор "Учимся петь играя" (1 класс)

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное учреждение
  дополнительного образования
  Озерненская Детская школа искусств
  Смоленская область
  
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ
  
  
  ТЕМА: «УЧИМСЯ ПЕТЬ ИГРАЯ»
  
  
  Выполнила преподаватель хорового класса
  Башкирова Джанетта Геннадьевна
  
  
  
  
  Озерный
  2015
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Задачи певческой деятельности
  
  Развивать музыкальные способности:
  музыкально-слуховые представления;
  ладовое чувство;
  эмоциональную отзывчивость на музыку;
  музыкально-слуховые представления;
  чувство ритма.
  
  Формировать основы певческой и общественной культуры:
  эстетические эмоции;
  интересы, оценки;
  вокально-певческие умения и навыки.
  
  Воспитывать духовно-нравственную культуру детей.
  
  Способствовать физическому развитию детей.
  
  
  2
  Башкирова Д.Г.
  

• 3 слайд

  Классификация музыкально-дидактических игр:
  на определение характера музыки;
  на усвоение характера музыки;
  на развитие чувства ритма;
  на определение высоты звучания голоса;
  на определение высоты звуков, расположения нот на нотном стане;
  на закрепление знаний о длительности звуков;
  на развитие памяти и музыкального слуха;
  на закрепление знаний о высоте звука и его длительности, на закрепление знаний о высоте звука, его длительности, расположении нот на нотоносце;
  на закрепление знаний о движении мелодии вверх и вниз;
  на определение жанров музыки (танец, марш, песня);
  на развитие детского музыкального творчества.
  
  3
  Башкирова Д.Г.
  

• 4 слайд

  Игра Солнышко и тучка
  ПРОГРАММНОЕ
  СОДЕРЖАНИЕ.
  Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.
  
  4
  Башкирова Д.Г.
  

• 5 слайд

  Игра Утка и утята
  Игра с пением
  ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
  Через слуховое восприятие развивать звуковысотный слух у детей: умение слушать и различать высокие и низкие звуки (ре – ля), знакомить с высокими и низкими звуками, используя звукоподражания.
  Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!
  - Кря-кря, мы здесь!
  
  
  5
  Башкирова Д.Г.
  

• 6 слайд

  Игра В лесу
  ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
  Развивать у детей звуковысотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.
  
  6
  Башкирова Д.Г.
  

• 7 слайд

  Игра Музыкальная карусель
  Подвижная музыкальная игра со словами
  ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
  Учить детей различать изменение темпа в музыке. Развивать музыкальную память через темповый слух. Учить детей по слуховому восприятию различать изменение темпа в музыке и соотносить это со своими действиями, движениями.
  
  7
  Башкирова Д.Г.
  

• 8 слайд

  Игра Три поросенка
  ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ.
  Учить детей различать по высоте звуки мажорного трезвучия (до, ля, фа), развивать музыкальную память и звуковысотный слух, умение по слуховому восприятию различать высокие, низкие и средние звуки в пределах мажорного трезвучия: до, ля, фа.
  8
  Башкирова Д.Г.
  

• 9 слайд

  Игра Узнай какой инструмент звучит
  Музыкально-компьютерная программа
  ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
  Развивать у детей умение различать тембр звучания различных музыкальных инструментов, развивать музыкальную память через тембровый слух – учить различать по слуховому восприятию тембр звучания различных музыкальных инструментов.
  
  9
  Башкирова Д.Г.
  

• 10 слайд

  Музыкально-компьютерная программа CRACK
  10
  Башкирова Д.Г.
  

• 11 слайд

  Музыкально-дидактическая
  литература
  11
  Башкирова Д.Г.
  

• 12 слайд

  Значение музыкально-дидактических игр
  
  12
  Башкирова Д.Г.
  Широкое использование разнообразных музыкально-дидактических игр позволяет сделать обучение пению, игре на музыкальных инструментах, музыкально-ритмическим движениям более интересным для детей, доступным, увлекательным. Игры помогают достичь того, что обучение хоровому пению становится более ярким, эмоционально окрашенным.
  Дети не только получают необходимые знания об основах музыкальной грамоты, но и понимать музыку, ценить и любить ее. Использование музыкально-дидактических игр и применение игровых ситуаций – важное средство развития музыкальных способностей детей в процессе музыкальной деятельности.
  С помощью игры можно успешно приобщить детей к музыке, заинтересовать основами музыкальной культуры, так как они вызывают интерес и желание участвовать в них.
  
  

• 13 слайд

  Источники
  
  13
  Башкирова Д.Г.
  http://smayli.ru/babochkia.html
  http://miranimashek.com/photo/9
  http://tritroichki.narod.ru/animashki-babochka.html
  http://mirgif.com/cvety.htm
  http://smayli.ru/cveta.html
  http://miranimashek.com/photo/47
  http://smayls.ru/animashki-multyashki.html
  http://mirgif.com/muzyka.htm
  http://gif2000.narod.ru/collection_notes.htm
  http://foto-cvetov.com/raznocvetnye-romashki.htm
   
  
  

• 14 слайд

  14
  Башкирова Д.Г.
  Спасибо за внимание!