Презентация. Активизация познавательной деятельности младших школьников

• 1 слайд

  Михайдарова Наталья Николаевна
  Учитель начальных классов МКОУ СОШ №4 г. Михайловска
  1991г. – окончила Ревдинский педагогический колледж, специализация воспитатель дошкольных учреждений;
  2003г. - окончила УрГПУ , специализация-менеджер образования;
  2014г. – повышение квалификации, специализация – олигофренопедагог;
  2016г. – повышение квалификации, специализация учитель начальных классов
  Стаж педагогической деятельности – 27 лет
  

• 2 слайд

  Активизация познавательой деятельности младших школьников.
  Выступление на МО начальной школы
  Учитель Минхайдарова Наталья Николаевна
  

• 3 слайд

  Активизация познавательной деятельности учащихся – актуальнейшая проблема современности.
  Учить школьников учиться – важнейшая задача каждого педагога.
  Первостепенная задача для сегодняшнего учителя – создать условия, при которых ученики вынуждены активно, творчески работать и на уроке, и дома, воспитать человека – деятеля, способного на основе знаний решать жизненные проблемы.
  

• 4 слайд

  Основные задачи активизации познавательной деятельности обучающихся:
  1) возбуждение познавательного интереса учащихся к учению, положительного эмоционального отношения к изучаемому материалу, желания учиться, воспитание чувства долга и ответственности за учение;
  2) формирование и развитие системы знаний как основы учебных успехов;
  

• 5 слайд

  4) формирование и развитие системы умений и навыков учащихся, без которых не может быть самоорганизации их деятельности;
   
  5) усвоение приемов самообразования, самоконтроля, рациональной организации и культуры умственного труда учеников.
  3) развитие умственной и особенно мыслительной активности как условия учебных и познавательных умений, познавательной самостоятельности учащихся;
  

• 6 слайд

  Способы активизации познавательной деятельности учащихся.
   
  1. Применение нетрадиционных форм урока.
  

• 7 слайд

  2. Использование игровых форм, методов и приемов обучения
  

• 8 слайд

  Игры и их классификация:
  1. настольные игры
  2.дидактические игры
  3. сюжетно-ролевые игры
  4. игры-путешествия
  5. интеллектуальные игры
  6. моделирование
  7. наблюдение
  8. проведение опытов
  9. мультимедийные презентации
  10.видеофильмы
  

• 9 слайд

  2.Переход от монологического взаимодействия к диалогическому (субъект - субъектному).
  
  3.Использование на уроке разнообразных форм учебной работы учащихся.
  

• 10 слайд

  5. Широкое применение проблемно - задачного подхода (системы познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций).
  Виды ситуаций:
  — ситуация-выбор, когда имеется ряд готовых решений, в том числе и неправильных, и необходимо выбрать правильное ;
  — ситуация-неопределенность, когда возникают неоднозначные решения ввиду недостатка данных;
  — ситуация-неожиданность, вызывающая удивление у обучаемых своей парадоксальностью и необычностью;
  — ситуация-предложение, когда преподаватель высказывает предположение о возможности новой закономерности, новой или оригинальной идее, что вовлекает в активный поиск обучаемых;
  — ситуация - несоответствие, когда она не «вписывается» в уже имеющийся опыт и представления, и многие другие.
  

• 11 слайд

  6. Применение новых информационных технологий
  - тематические презентации,
  - теоретический материал в доступной, яркой, наглядной форме,
  - видеофрагменты и видеосюжеты,
  - карты,
  - картосхемы,
  - таблицы и многое другое.
  7. Систематическое использование различных средств контроля.
  

• 12 слайд

   
  8.Вовлечение учащихся в создание творческих работ
  

• 13 слайд

  9. Использование всех методов мотивации и стимулирования обучающихся.
  Эмоциональные
  поощрение,
  учебно-познавательные игры,
  создание ситуаций успеха,
  стимулирующее оценивание,
  свободный выбор заданий,
  удовлетворение желания
  быть значимой личностью.
  Познавательные
  опора на жизненный опыт, учёт познавательных интересов, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий,
  Волевые
  информирование об
  обязательных результатах,
  формирование ответственного
  отношения,
  выявление познавательных
  затруднений, самооценка
  и коррекция своей деятельности,
  формирование рефлексивности, прогнозирование будущей
  деятельности
  Социальные
  развитие желания быть
  полезным, создание
  ситуаций взаимопомощи,
  развитие сопереживания,
  поиск сотрудничества,
  Заинтересованность
  результатами
  коллективной работы,
  организация само- и
  взаимопроверки.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!