Презентация "Актуальные проблемы лингвистики"

• 1 слайд

  Актуальные проблемы лингвистики
  Степаненко Анастасия
  

• 2 слайд

  Проблема природы и сущности языка.
  В ее видение входит следующий круг вопросов:
  Что такое язык?
  В чем его сущность?
  К явлениям какого порядка он относится - общественного, биологического или психологического?
  Что общего у языка с другими общественными явлениями и в чем его специфика? 
  Разработка этой проблемы не может быть решена усилиями одних языковедов. Ее обоснование предполагает тесное сотрудничество лингвистов в первую очередь с философами, логиками и психологами.
  

• 3 слайд

  Проблема внутреннего устройства языка.
  Она предполагает ответы на широкий круг вопросов. Вот некоторые из них.
  Из каких сторон (частей, блоков, подсистем различных рангов) состоит язык?
  В чем специфика каждой из этих частей и в то же время что между ними общего с точки зрения их внутреннего строения?
  Какими единицами представлена каждая подсистема?
  Например, в чем заключаются принципиальные различия между грамматическим и звуковым строем языков и в то же время что объединяет эти стороны языка, противопоставляя их словарному составу, лексике? 
  

• 4 слайд

  Проблема структуры (строения) языкознания.
  Сложная структура современного языкознания является отражением сложного устройства самого языка, составляющих его подсистем и единиц различной степени абстракции, многообразия связей языка с обществом, мышлением, психикой, отношением к оси времени и т.п.
  Языкознание (макролингвистика) состоит из трех основных разделов:
  Предлингвистика - изучает акустико-артикуляционную природу звуковой речи.
  Микролингвистика сосредоточивает внимание на внутренней стороне языка как системы - его звуковом, морфологическом, словарном и синтаксическом строе.
  Экстралингвистика изучает все многообразие связей языка с обществом, мышлением, с собственно коммуникативной стороной языка, эмоциональным, эстетическим и др. его аспектами.
  

• 5 слайд

  По отношению к оси времени внутренняя лингвистика подразделяется на описательную, историческую и типологическую.
  Описательная лингвистика
  Замыкается рамками синхронной плоскости языка, т.е. предполагает изучение системной организации языка в единстве двух аспектов - аналитического (внутреннее устройство) и динамического (закономерности функционирования).
  Историческая (диахроническая) лингвистика
  Изучает развитие языковой системы во времени.
  Типологическая лингвистика
  Изучает структурные и функциональные свойства языков независимо от характера генетических отношений между ними и безотносительно к оси времени.
  

• 6 слайд

  Проблема происхождения и развития языка.
  К ней относится широкий круг вопросов, в числе которых:
  Как возник язык?
  Что вызвало его к жизни?
  Почему на земном шаре существует так много языков?
  Чем отличается вопрос о происхождении человеческой речи в целом от вопроса о происхождении отдельных конкретных языков?
  Каковы закономерности исторического развития языков - внешние и внутренние факторы этого развития?
  

• 7 слайд

  Проблема происхождения и развития письма.
  Человеку известно три основных вида письма - рисуночное, иероглифическое и звуковое.
  Как и когда они возникли и что собой представляют?
  Почему у одних этносов (этнических общностей людей) на протяжении их исторического развития один вид письма может смениться другим, а у иных народов этого не происходит?
  Какие алфавиты известны человечеству и как они складывались?
  Что такое графика и как она соотносится со звучащей речью?
  Что представляет собой орфография и каковы ее основные принципы?
  

• 8 слайд

  Проблема классификации языков.
  Чтобы сделать обозримым все многообразие языков мира - как существующих ныне (живых), так и вышедших по тем или иным причинам из живого употребления (мертвых к настоящему времени) языков, их необходимо подвергнуть упорядочению, объединению в группы, классы и т.п., словом, классифицировать по тем или иным параметрам (признакам, основаниям).
  Каковы эти классификации?
  Сколько их и каково их назначение?
  Есть ли такие языки, которые не удается подвести ни под одну из существующих классификаций?
  

• 9 слайд

  Проблема методов и методик лингвистического исследования.
  Успехи любой науки во многом зависят от того, насколько эффективны методы, которыми она располагает. Система методов современной науки столь же разнообразна, как и сама наука, что подтверждается множеством классификаций методов.
  Какими методами располагает современное языкознание?
  Каковы критерии их классификации и возможности применения к изучению различных сторон языковой системы, закономерностей функционирования, исторического развития языков и выявления их типологических характеристик?
  Правомерно ли, к примеру, возводить в ранг отдельных методов трансформационный анализ и способы (приемы) стилистической характеристики языковых объектов?
  Как соотносятся между собой понятия методов и методик лингвистического исследования?
  

• 10 слайд

  Проблемы прикладной лингвистики и связи языкознания с другими науками.
  На каком уровне разработки находятся в настоящее время такие вопросы, как создание информационных языков, автоматизация интеллектуальной деятельности, связанной с использованием языка (создание системы искусственного интеллекта), использование языка в медицине (область нейролингвистики)?
  Каковы перспективы расширения связей языкознания с другими науками через прикладную лингвистику, в частности с кибернетикой и отдельными аспектами математических исследований?
  Каков конкретно круг вопросов, входящих в компетенцию прикладной лингвистики?
  Что нового привнесли последние десятилетия в прикладную лингвистику в плане фиксации, хранения и передачи речевой информации?
  Таков далеко неполно очерченный круг вопросов, входящих в проблематику общего языкознания как теоретического ядра лингвистики, изучающей общие и существенные черты, присущие всему многообразию конкретных языков. 
  

• 11 слайд

  2. Проблематика научных исследований и практических задач.
  
  Проблематика научного исследования – это сложная, часто комплексная задача в рамках научного направления. Проблемы могул возникать из-за острой потребности решить те или иные вопросы: усовершенствовать прибор или оптимизировать технологию. Другой вариант возможен, если интересные результаты научной работы требуют более детального изучения.
  
  

• 12 слайд

  Проблематика научного исследования
  Для того, чтобы сформулировать проблематику, нужно придерживаться рекомендаций:
  1. Отделить неизвестное от известного. Выделить более перспективные объекты для исследования в рамках того, что еще не изучено.
  2. Определить условия, которые необходимо выполнить для решения проблемы.
  3. Наметить в общем виде желаемый результат.
  

• 13 слайд

  Проблематика научного исследования
  Тема научного исследования – это подраздел проблематики. Тема может быть связанна с одной из ее характеристик: более детально изучать условия, которые необходимы для решения проблемы, предполагать методы их достижения, исследовать свойства различных объектов
  

• 14 слайд

  Проблематика практической задачи
  Исходным пунктом любого целенаправленного научного исследования, когда определены цели, задачи и границы исследования, является научная задача (проблема). 
  Часто путают научную проблему с научной задачей. Они различаются тем, что научная задача предполагает знание (выбор) алгоритма ее решения, а проблема всегда требует творческих усилий по его разработке.
  

• 15 слайд

  Определение и постановка проблемы обычно включает:
  а) формулирование проблемы, состоящее из операций:
  - постановки центрального вопроса;
  - контрадикции, т. е. фиксации того противоречия, которое легло в основу проблемы;
  - финитизации, т. е. определения цели исследования и креативного описания ожидаемого результата;
  б) структуризацию проблемы, включающую операции:
  - стратификации у т. е. дифференциации проблемы на частные задачи и вопросы исследования;
  - композиции - группирования и упорядочения вопросов, составляющих проблему, в такой последовательности, чтобы каждый предыдущий вопрос создавал основу для последующего и органично вытекал из предыдущего;
  - локализации - определения условий, допущений и ограничений исследования, установления его рамок и отграничения известного от неизвестного в избранной области;
  - вариантификации - поиска альтернатив для всех элементов проблемы;
  
  

• 16 слайд

  в) оценку проблемны, характеризующуюся операциями:
  - когнификации выяснения степени проблемности, т. е. соотношения известного и неизвестного в информации, которую требуется использовать для разрешения проблемы;
  - кондификации - выявления всех условий решения проблемы, необходимых для решения проблемы, включая методы, средства, приемы, возможности проведения эксперимента и пр.;
  - инвентаризации - проверки имеющихся возможностей и предпосылок решения проблемы, что предполагает установление порядка исследования;
  - уподобления - нахождения среди уже решенных проблем, аналогичных решаемой;
  - квалификации - установления возможности причислить проблему к определенному типу: неразработанная, слаборазрабоганная, требующая дополнительного исследования;
  г) обоснование проблемы, представленное операциями:
  - экспозиции - установления ценностных, содержательных и генетических связей дайной проблемы со смежными областями исследований;
  - актуализации - приведения доводов в пользу сформулированной проблемы, необходимости ее постановки и важности решения;
  - компрометации - выдвижения возможных возражений против проблемы, постановка вопросов, которые будут ей противоречить;
  

• 17 слайд

  д) обозначение проблемы, состоящее из следующих операций:- экспликации понятии, т. е. перекодировки - перевода проблемы на иной научный язык, доступный для всех, кому предназначаются результаты исследований, а также введения в обращение определенных понятий, терминов, выражений, сокращений, наиболее полно отражающих смысл проблемы;
  - интимизации понятии - словесной нюансировки понятий и их согласования с официальными документами.
  
  

• 18 слайд

  Формулирование научной задачи (проблемы)
  обычно осуществляется в несколько приемов, и четких рекомендаций по правилам формулирования проблемы нет. Можно дать лишь самые общие рекомендации:
  1. Выявить противоречие между потребностями практики и состоянием знаний в науке для удовлетворения этих потребностей (иначе, найти возникший «научный барьер»). Суть этого противоречия должна прослеживаться в формулировании задачи (проблемы).
  2. Не всякое противоречие в практике может быть разрешено средствами науки. Это можно сделать мерами технического, финансового, кадрового или иного характера, нс прибегая к науке. Например, качество и темпы строительства можно увеличить за счет внедрения новых методов научной организации труда, но эту же цель можно достигнуть, заменив существующую технику новой, более производительной, либо за счет привлечения более квалифицированных специалистов.
  3. Наука не разрешает противоречий в практике, а лишь дает инструмент их разрешения. Поэтому при формулировании проблемы нужно акцентировать внимание на том, что имеет отношение только к научному знанию, сформулировать проблему на языке науки.
  
  

• 19 слайд

  3. Актуальные методологии лингвистических исследований в XXI веке
  Когнитивная парадигма в современной лингвистике
  Когнитивная лингвистика — это направление, находящееся на стыке языкознания и психологии и занимающееся изучением связи между языком и сознанием человека. Лингвисты-когнитивисты пытаются понять, как мы используем язык и речь для создания определенных концептов, понятий, категорий в нашей голове, какую роль играет язык в процессе познания нами окружающего мира и как наш жизненный опыт отражается в языке. 
  Проблема влияния языка на когнитивные процессы стоит в науке уже очень давно (многие знакомы с гипотезой лингвистической относительности Сепира — Уорфа, которая предполагает, что структура языка определяет мышление). Однако когнитивисты так же продолжают биться над вопросом, в какой степени язык влияет на сознание, в какой — сознание на язык, и как эти степени соотносятся друг с другом.
  Довольно интересным и новым является использование достижений когнитивной лингвистики в сфере анализа литературных текстов (так называемая когнитивная поэтика).
  
  

• 20 слайд

  Корпусная лингвистика
  Корпуса создаются для того, чтобы предоставить лингвистам достаточно большой языковой материал, который к тому же будет реальным (не какие-то искусственно сконструированные примеры типа «мама мыла раму») и удобным для поиска необходимых языковых явлений.
  Это достаточно новая наука, зародившаяся в США в 60-е годы (в момент создания знаменитого Брауновского корпуса), а в России — в 80-е. Сейчас идёт продуктивная работа над развитием Национального Корпуса Русского Языка (НКРЯ), который включает в себя множество подразделов. Например, такие, как синтаксический корпус (СинТагРус), корпус поэтических текстов, корпус устной речи, мультимедийный корпус и так далее.
  
  

• 21 слайд

  Компьютерная лингвистика
  Компьютерная лингвистика (также: математическая или вычислительная лингвистика) — это раздел науки, образовавшийся на стыке лингвистики и вычислительной техники и на практике включающий практически всё, что связано с использованием программ и компьютерных технологий в языкознании. Компьютерная лингвистика занимается автоматическим анализом естественного языка. Это делается для того, чтобы смоделировать работу языка в тех или иных условиях, ситуациях и сферах.
  Также к этой науке относится работа над усовершенствованием машинного перевода, голосового ввода и поиска информации, и разработка программ и приложений, опирающихся на использование и анализ языка.
  
  

• 22 слайд

  Дискурсология
  Дискурсология (или теория дискурса) является одним из самых новых направлений лингвистической теории, и поэтому даже с определением понятия «дискурс» у учёных все еще достаточно много проблем.
  То, что мы говорим, рассматривается как событие коммуникации, в совокупности с жестами, мимикой, ритмом речи, эмоциональной оценкой, опытом и мировоззрением участников коммуникации. 
  Анализ дискурса — это междисциплинарная область знания, в которой наряду с лингвистами участвуют социологи, психологи, специалисты по искусственному интеллекту, этнографы, литературоведы, стилисты и философы. Всё это очень классно, потому что помогает понять, как наша речь работает в тех или иных жизненных ситуациях, какие ментальные процессы происходят в эти моменты, и как всё это связано с психологическими и социокультурными факторами.
  
  

• 23 слайд

  Лингвосинергетика
  Когнитивная лингвосинергетика - это раздел лингвосинергетики, изучающий взаимодействие языка и мышления в экологическом контексте. 
  В центре внимания находятся отношения в системе "язык - когниция", и понимание сути этих отношений фундаментально для когнитивных исследований языка.
  В процесс взаимодействия вовлечена не только когнитивная система, ее подсистемы (например, язык), но и внешнее окружение, называемое средой, или контекстом. Незамкнутость, принципиальная открытость систем языка и мышления составляет еще одно существенное отличие предмета когнитивной лингвосинергетики от предмета классической лингвокогнитологии. В традиционном смысле язык и мышление - автономные, изолированные системы. 
  

• 24 слайд

  Доказательная лингвистика
  Применительно к науке о языке «доказательная лингвистика» - это метонимия, фигура речи, задающая в определенном смысле оппозицию к «лингвистике бездоказательной»
  Действительно, постановка проблемы продиктована необходимостью самокритичного переосмысления и переоценки того, что определяет существо методологической работы лингвиста и его инструментария. При этом вектор критического анализа прослеживается из двух направлений: со стороны той лингвистической теории, которая последовательно ориентируется на традиционный объект лингвистики – высказывание/текст, оказавшийся сегодня «растворенным» в некоторых версиях дискурсивного подхода, и со стороны объективных подходов внутри самой лингвистики –  математической, компьютерной, инженерной лингвистики, оперирующих точным инструментарием описания языковой деятельности.
  
  

• 25 слайд

  Лингвистика текста
  Направление лингвистики, в рамках которой формулируются и решаются проблемы текста. "Лингвистика текста - направление лингвистических исследований, объектом которых являются правила построения связного текста и его смысловые категории, выражаемые по этим правилам" (ЛЭС). Л. т. как наука формирует новые онтологические основания для анализа взаимоотношения языка и речи, позволяет наблюдать данную связь опосредованно, через текст. Наиболее естественным кажется определение Л. т. в рамках общей лингвистики, основывающееся на соотнесенности языка и речи: "язык становится видимым в форме текста" (П. Хартман).
  
  

• 26 слайд

  Лингвистика текста и теория дискурса
  Лингвистика текста и теория дискурса имеют "точку пересечения". Работа с текстом в рамках Л. т. не сводится к простому оперированию чистыми объектами, заданными вне знания, особенностей языковой личности, ситуации, а всегда опирается на результаты понимания смысла речевого сообщения, подразумевающего более широкий контекст деятельности. Выявление содержания текста на основе анализа его компонентов соотносимо с интерпретацией текста, целью которой является преобразование исходного текста в другой тип. В этом смысле Л. т. и теория дискурса выступают как взаимно ассимилирующие направления.
  
  Термин «дискурс», как он понимается в современной лингвистике, близок по смыслу к понятию «текст», однако подчеркивает динамический, разворачивающийся во времени характер языкового общения; в противоположность этому, текст мыслится преимущественно как статический объект, результат языковой деятельности. Иногда «дискурс» понимается как включающий одновременно два компонента: и динамический процесс языковой деятельности, вписанной в ее социальный контекст, и ее результат (т.е. текст); именно такое понимание является предпочтительным. Иногда встречающиеся попытки заменить понятие дискурса словосочетанием «связный текст» не слишком удачны, так как любой нормальный текст является связным.
  
  

• 27 слайд

  Медиадискурс
  Медиадискурс — это совокупность процессов и продуктов речевой деятельности в сфере массовой коммуникации во всем богатстве и сложности их взаимодействия.
  Дискурс в первую очередь ассоциируется с речью устной, определяется как «речь, погруженная в жизнь» (Н.А. Арутюнова), в то время как понятие текста предполагает наличие связи с речью письменной. Именно поэтому полное понимание концепции медиадискурса невозможно без сопоставления с такими. важнейшими категориями, как текст и медиа-текст.
  Концепция же медиадискурса позволяет составить еще более объемное представление о речедеятельности в сфере масс-медиа, поскольку охватывает не только сообщение плюс канал, но и все многочисленные экстралингвистические факторы, связанные с особенностями создания медиасообщения, его получателя, обратной связи, культурообусловленных способов кодирования и декодирования, а также социально-исторического и политико-идеологического контекста.
  Можно сказать, что текст - это фотографическое отображение действительности, медиатекст - это видеоизображение, а медиадискурс — это изображение голографическое, дающее полное и всестороннее представление об объекте. Говоря о взаимосвязи понятий «медиатекст» и «медиадискурс», следует подчеркнуть, что медиатекст является дискретной единицей медиадискурса, именно концепция медиатекста позволяет упорядочить и структурировать стремительное движение медиапотока информационного общества.
  

• 28 слайд

  Гендерные исследования
  Становление и интенсивное развитие гендерных исследований в лингвистике приходится на последние десятилетия XX века, что связано со сменой научной парадигмы в гуманитарных науках под влиянием постмодернистской философии.
  Новое понимание процессов категоризации, отказ от признании объективной истины, интерес к субъективному, к частной жизни человека, развитие новых теорий личности, в частности теории социального конструктивизма, привели к пересмотру научных принципов изучения категорий этничность, возраст и пол, интерпретировавшихся ранее как биологически детерминированные.
  Новый подход потребовал и применения новой терминологии, более точно соответствующей методологическим установкам исследователей, что и стало причиной введения в научное описание термина гендер. призванного подчеркнуть общественно конструируемый характер пола, его конвенциональность, институциональность и ритуализованность.
  Этот подход естественно стимулировал изучение лингвистических механизмов проявления гендера в языке и коммуникации. В этом же направлении подталкивала ученых и феминистская критика языка, которую ряд исследователей относит к одной из составляющих постмодернистской философии.
  

• 29 слайд

  Прикладные исследования
  Прикладные исследования включают следующие научные подходы:
  информационные технологии в лексикографии; создание, разработка и использование компьютерных технологий и программ: электронных баз данных, компьютерных картотек, программ обработки текстов и поиска по текстам и др. — для формирования словарных статей, хранения и обработки словарной информации;
  практика идеографической лексикографии, создание серии новых идеографических словарей русского языка: Большого толкового идеографического словаря синонимов русской речи (5 том), Комплексного идеографического словаря-тезауруса русского языка; Словаря-тезауруса русских антонимов и серии авторских идеографических словарей (О. Мандельштама, И. Анненского и др.);
  лингвистическая и психолого-лингвистическая экспертиза конфликтных текстов; лингвистические исследования в сфере правовой коммуникации, разработка. Апробация и внедрение новых методик лингвистической экспертизы; решение диагностических и идентификационных задач в автороведческой экспертизе при помощи компьютерных технологий обработки текста.
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд