Презентация. Анализ художественного произведения.

• 1 слайд

  Анализ художественного произведения
  
  Анализ прозаического литературного произведения
  
  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  
  1. Анализ художественного произведения
  1. Определить тему и идею /главную мысль/ данного произведения; проблемы, затронутые в нем; пафос, с которым произведение написано; 
  2. Показать взаимосвязь сюжета и композиции; 
  3. Рассмотреть субъектную организацию произведения /художественный образ человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей/; 
  4. Выяснить авторское отношение к теме, идее и героям произведения; 
  5. Определить особенности функционирования в данном произведении литературы изобразительно-выразительных средств языка; 
  6. Определить особенности жанра произведения и стиля писателя. 
  

• 3 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Примечание:
  по этой схеме можно писать сочинение-отзыв о прочитанной книге, при этом в работе представить также: 
  
  1. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному. 
  
  2. Развернутое обоснование самостоятельной оценки характеров героев произведения, их поступков и переживаний.
  
  3. Развернутое обоснование выводов. 
  
  
  

• 4 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  2. Анализ прозаического литературного произведения
  Приступая к анализу художественного произведения, в первую очередь, необходимо обратить внимание на конкретно-исторический контекст произведения в период создания данного художественного произведения. Необходимо при этом различать понятия исторической и историко-литературной обстановки, в последнем случае имеется в виду 
  • литературные направления эпохи; 
  • место данного произведения среди произведений других авторов, написанных в этот период; 
  • творческая история произведения; 
  • оценка произведения в критике; 
  • своеобразие восприятия данного произведения современниками писателя; 
  • оценка произведения в контексте современного прочтения.
  

• 5 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Далее следует обратиться к вопросу об идейно-художественном единстве произведения, его содержания и формы (при этом рассматривается план содержания - что хотел сказать автор и план выражения - как ему удалось это сделать). 
  Концептуальный уровень художественного произведения 
  (тематика, проблематика, конфликт и пафос)
  Тема - это то, о чем идет речь в произведении, основная проблема, поставленная и рассматриваемая автором в произведении, которая объединяет содержание в единое целое; это те типические явления и события реальной жизни, которые отражены в произведении. Созвучна ли тема основным вопросам своего времени? Связано ли с темой название? Каждое явление жизни - это отдельная тема; совокупность тем - тематика произведения. 
  

• 6 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Проблема - это та сторона жизни, которая особенно интересует писателя. Одна и та же проблема может послужить основой для постановки разных проблем (тема крепостного права - проблема внутренней несвободы крепостного, проблема взаимного развращения, уродования и крепостных, и крепостников, проблема социальной несправедливости...).
  Проблематика - перечень проблем, затронутых в произведении. (Они могут носить дополнительный характер и подчиняться главной проблеме.) 
  Идея - что хотел сказать автор; решение писателем главной проблемы или указание пути, которым она может решаться. (Идейный смысл - решение всех проблем - главной и дополнительных - или указание на возможный путь решения.) 
  
  

• 7 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Уровень организации произведения как художественного целого
  Композиция - построение литературного произведения; объединяет части произведения в одно целое. 
  Основные средства композиции:
  Сюжет - то, что происходит в произведении; система основных событий и конфликтов. 
  Конфликт — столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и принципов жизни, положенное в основу действия. Конфликт может происходить между личностью и обществом, между персонажами. В сознании героя может быть явным и скрытым. Элементы сюжета отражают ступени развития конфликта; 
  Пролог - своеобразное вступление к произведению, в котором повествуется о событиях прошлого, он эмоционально настраивает читателя на восприятие (встречается редко); 
  
  

• 8 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Экспозиция- введение в действие, изображение условий и обстоятельств, предшествовавших непосредственному началу действий (может быть развернутой и нет, цельной и «разорванной»; может располагаться не только в начале, но и в середине, конце произведения); знакомит с персонажами произведения, обстановкой, временем и обстоятельствами действия; 
  Завязка — начало движения сюжета; то событие, с которого начинается конфликт, развиваются последующие события. 
  Развитие действия - система событий, которые вытекают из завязки; по ходу развития действия, как правило, конфликт обостряется, а противоречия проявляются все яснее и острее; 
  Кульминация - момент наивысшего напряжения действия, вершина конфликта, кульминация представляет основную проблему произведения и характеры героев предельно ясно, после нее действие ослабевает. 
  

• 9 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Развязка - решение изображаемого конфликта или указание на возможные пути его решения. Заключительный момент в развитии действия художественного произведения. Как правило, в ней или разрешается конфликт или демонстрируется его принципиальная неразрешимость. 
  
  Эпилог - заключительная часть произведения, в которой обозначается направление дальнейшего развития событий и судеб героев (иногда дается оценка изображенному); это краткий рассказ о том, что произошло с действующими лицами произведения после окончания основного сюжетного действия.
  
  
  

• 10 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Сюжет может излагаться: 
  
  • В прямой хронологической последовательности событий; 
  • С отступлениями в прошлое - ретроспективами - и «экскурсами» в 
  будущее; 
  • В преднамеренно измененной последовательности (см. художественное время в произведении).
  
  Несюжетными элементами считаются: 
  • Вставные эпизоды; 
  • Лирические (иначе - авторские) отступления. 
  
  

• 11 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Их основная функция - расширять рамки изображаемого, дать возможность автору высказать свои мысли и чувства по поводу различных явлений жизни, которые не связаны напрямую с сюжетом. 
  В произведении могут отсутствовать отдельные элементы сюжета; иногда сложно разделить эти элементы; иногда встречается несколько сюжетов в одном произведении - иначе, сюжетных линий.
  Существуют различные трактовки понятий «сюжет» и «фабула»: 
  
  1) сюжет - главный конфликт произведения; фабула - ряд событий, в которых он выражается; 
  
  2) сюжет - художественный порядок событий; фабула - естественный порядок событий.
  

• 12 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Композиционные принципы и элементы: 
  Ведущий композиционный принцип (композиция многоплановая, линейная, кольцевая, «нитка с бусами»; в хронологии событий или нет...).
  Дополнительные средства композиции: 
  Лирические отступления - формы раскрытия и передачи чувств и мыслей писателя по поводу изображенного (выражают отношение автора к персонажам, к изображаемой жизни, могут представлять собой размышления по какому-либо поводу или объяснение своей цели, позиции); 
  вводные (вставные) эпизоды (не связанные непосредственно с сюжетом произведения); 
  художественные предварения - изображение сцен, которые как бы предсказывают, предваряют дальнейшее развитие событий; 
  художественное обрамление - сцены, которые начинают и заканчивают событие или произведение, дополняя его, придавая дополнительный смысл;
   композиционные приемы - внутренние монологи, дневник и др. 
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Уровень внутренней формы произведения
  Субъектная организация повествования (ее рассмотрение включает следующее): Повествование может быть личное: от лица лирического героя (исповедь), от лица героя-рассказчика, и безличное (от лица повествователя). 
  1) Художественный образ человека - рассматриваются типические явления жизни, нашедшие отражение в этом образе; индивидуальные черты, присущие персонажу; раскрывается своеобразие созданного образа человека: 
  • Внешние черты - лицо, фигура, костюм; 
  • Характер персонажа - он раскрывается в поступках, в отношении к другим людям, проявляется в портрете, в описаниях чувств героя, в его речи. Изображение условий, в которых живет и действует персонаж; 
  • Изображение природы, помогающее лучше понять мысли и чувства персонажа; 
  • Изображение социальной среды, общества, в котором живет и действует персонаж; 
  • Наличие или отсутствие прототипа. 
  

• 14 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  2) 0сновные приемы создания образа-персонажа: 
  • Характеристика героя через его действия и поступки (в системе сюжета); 
  • Портрет, портретная характеристика героя (часто выражает авторское отношение к персонажу); 
  • Прямая авторская характеристика; 
  • Психологический анализ - подробное, в деталях воссоздание чувств, мыслей, побуждений -внутреннего мира персонажа; здесь особое значение имеет изображение «диалектики души», т.е. движения внутренней жизни героя; 
  • Характеристика героя другими действующими лицами; 
  • Художественная деталь - описание предметов и явлений окружающей персонажа действительности (детали, в которых отражается широкое обобщение, могут выступать как детали-символы).
  
  

• 15 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  3) Виды образов-персонажей: 
  лирические - в том случае, если писатель изображает только чувства и мысли героя, не упоминая о событиях его жизни, поступках героя (встречается, преимущественно, в поэзии); 
  драматические - в том случае, если возникает впечатление, что герои действуют «сами», «без помощи автора», т.е. автор использует для характеристики персонажей прием самораскрытия, самохарактеристики (встречаются, преимущественно, в драматических произведениях); 
  эпические - автор-повествователь или рассказчик последовательно описывает героев, их поступки, характеры, внешность, обстановку, в которой они живут, отношения с окружающими (встречаются в романах-эпопеях, повестях, рассказах, новеллах, очерках). 
  
  

• 16 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  4) Система образов-персонажей:
  
  Отдельные образы могут быть объединены в группы (группировка образов) - их взаимодействие помогает полнее представить и раскрыть каждое действующее лицо, а через них - тематику и идейный смысл произведения. 
  Все эти группы объединяются в общество, изображенное в произведении (многоплановое или одноплановое с социальной, этнической и т.п. точки зрения). 
  Художественное пространство и художественное время (хронотоп): пространство и время, изображенное автором. 
  Художественное пространство может быть условным и конкретным; сжатым и объемным; 
  Художественное время может быть соотнесенным с историческим или нет, прерывистым и непрерывным, в хронологии событий (время эпическое) или хронологии внутренних душевных процессов персонажей (время лирическое), длительным или мгновенным, конечным или бесконечным, замкнутым (т.е. только в пределах сюжета, вне исторического времени) и открытым (на фоне определенной исторической эпохи). 
  

• 17 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Позиция автора и способы ее выражения: 
  •Авторские оценки: прямые и косвенные. 
  
  •Способ создания художественных образов: повествование (изображение происходящих в произведении событий), описание (последовательное перечисление отдельных признаков, черт, свойств и явлений), формы устной речи (диалог, монолог). 
  
  •Место и значение художественной детали (художественная подробность, усиливающая представление о целом). 
  
  
  
  

• 18 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Уровень внешней формы. Речевая и ритмомелодическая организация художественного текста
  Речь персонажей - выразительная или нет, выступающая как средство типизации; индивидуальные особенности речи; раскрывает характер и помогает понять отношение автора. 
  Речь повествователя - оценка событий и их участников 
  Своеобразие словопользования общенародного языка (активность включения синонимов, антонимов, омонимов, архаизмов, неологизмов, диалектизмов, варваризмов, профессионализмов). 
  Приемы образности (тропы - использование слов в переносном значении) - простейшие (эпитет и сравнение) и сложные (метафора, олицетворение, аллегория, литота, перифраз). 
  
  

• 19 слайд

  Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
  Литература
  
  Анализ литературного произведения. Л., 1976.
  Гиршман М.М. Ритмическая композиция и стилевое своеобразие прозаических произведений («После бала», «Смерть Ивана Ильича» Л.Н. Толстого; «Кроткая» Ф.М. Достоевского; «Студент» А.П. Чехова) и др. // Гиршман М.М. Литературное произведение: Теория художественной целостности. М., 2002, С.314-407.
  Есаулов И. А. Спектр адекватности в истолковании литературного произведения («Миргород» Н. В. Гоголя). М., 1995.
  Николина Н.А. Филологический анализ текста. М., 2003