презентация "Деятельностный подход в преподавании физики"

• 1 слайд

  Учитель физики МКОУ СОШ № 18
  Бондаренко Наталья Владимировна
  Без цели нет деятельности,
  без интересов нет цели,
  а без деятельности нет жизни.
  В.Г. Белинский
  

• 2 слайд

  Почему?
  Как ?
  Почему?
  Как?
  

• 3 слайд

  Развитие познавательного интереса к физике
  Моя цель как учителя:
  

• 4 слайд

  Школа сегодняшнего дня призвана научить
  мыслить;
  самостоятельно действовать;
  ориентироваться в жизненных ситуациях;
  находить решение проблем.
  

• 5 слайд

  Идея обучения
  
  Развитие личности
  
  Приобретение знаний
  
  через учебную деятельность
  

• 6 слайд

  Деловой контакт
  Умение сотрудничать
  

• 7 слайд

  знания
  действия
  отношения
  развитие
  личности
  Деятельностный подход
  

• 8 слайд

  Схема построения урока физики на основе деятельностного подхода
  1. Мотивация к учебной деятельности
  2. Изучение нового материала
  3. Итог изучения нового материала
  4. Мотивация к практическому применению знаний
  5. Закрепление
  6. Домашнее задание
  7. Рефлексия
  
  

• 9 слайд

  1. Мотивация к учебной деятельности
  Тема урока звучит в виде вопроса, который побуждает к действию.
  

• 10 слайд

  2. Изучение нового материала
  Структура эвристической беседы
  1. Искомое
  2. Способ решения
  3. Решение и выстраивание учителем шагов поиска и выполнение учениками этих шагов
  4. Результат решения и его проверка
  

• 11 слайд

  3. Итог изучения нового материала
  Возвращаемся к названию темы и формулируем ее уже в форме утверждения или ответа на поставленный вопрос.
  Формулируется общий вывод.
  

• 12 слайд

  4. Мотивация к практическому применению знаний
  Знакомство с профессиями, где необходимы полученные знания и умения.
  Обсуждение практического применения явления, закона в технике, природе, быту.
  

• 13 слайд

  5. Закрепление
  вопросы — задачи,
  
  экспериментальные — задачи, решение которых требует от ученика применить полученные знания
  

• 14 слайд

  6. Домашнее задание
  
  Творческие задания:
  провести наблюдение,
  опыт,
  изготовить прибор,
  придумать рассказ, сказку или рекламу;
  подготовить презентацию.
  

• 15 слайд

  7. Рефлексия
  провожу рефлексию содержания учебного материала
  
  я познакомился с ...
  было непросто ...
  я добился ...
  у меня получилось ...
  хотелось бы ...
  мне запомнилось ...
  я попробую ...
  

• 16 слайд

  Такой подход дает возможность выполнить такие задачи как:
  получение обучающимися глубоких и прочных знаний,
  побуждение к установке связей и закономерностей,
  проникновение в сущность материала,
  установить причинно-следственные связи,
  опровергнуть ошибочные суждения и обосновать свои,
  подходить к фактам критически,
  развивать высокую активность и сознательность учеников,
  формировать познавательную самостоятельность.
  

• 17 слайд

  Деятельностный подход предоставляет реальную основу для эффективного обучения и своевременного комплексного формирования
  многогранной личности нового века
  

• 18 слайд

  Одним из важнейших условий успешности обучения физике является наличие интереса к ней.
  На вопрос:
  «Нравится ли вам физика как урок?»,- 63 (из 87) опрашиваемых дали утвердительный ответ (72 %).
  13 (из21)учащихся 7 класса изъявили желание изучать физику более глубже(62%).
  Среди опрошенных учащихся 7, 9, 10 и 11 классов наиболее интересным школьным предметом названа физика.
  

• 19 слайд

  Модель учебного процесса в век информации будет строиться по законам информационного пространства
  

• 20 слайд

  Главная цель обучения и воспитания - ≪дать человеку деятельность, которая бы наполняла его душу и превратилась бы в цель жизни≫
  
  К. Д. Ушинский
  
  
  

Краткое описание документа:

в своей практике для достижения этой цели я использую деятельностный подход в обучении физики.Для эффективной организации обучения :

-смещаю акцент с содержания обучения на процесс учения, выражающееся в активной познавательной деятельности школьников и в овладении рациональными способами этой деятельности;

-создаю для каждого ученика возможности реализовать свою потребность в познании и в творческой деятельности;

-ориентируюсь на овладение учащимися общекультурными ценностями, коммуникативной, информационной культурой, культурой деятельности.