Презентация для РМО "Формирование УУД на уроках биологии"

• 1 слайд

  Формирование Ууд на уроке биологии в 5 классе
  

• 2 слайд

  УУД
  личностные
  Управление собственной познавательной деятельностью
  Формирование внутренней мотивации
  Развитие навыков сотрудничества
  
  регулятивные
  Целеполагание
  Планирование деятельности
  Регуляция собственной деятельности
  познавательные
  Поиск информации
  Установление причинно-следственных связей
  Умение формулировать определение понятий
  Анализ полученной информации
  коммуникативные
  Организация учебного сотрудничества
  Умение вести диалог
  Аргументация своей позиции
  
  

• 3 слайд

  Алгоритм работы с текстом параграфа
  Читаем текст параграфа
  Разделяем текст на смысловые части
  Выделяем в каждой части наиболее важную информацию
  Выбираем для каждой части текста предпочтительную графическую форму
  Изображаем на листе в логической последовательности
  По графическому конспекту воспроизводим часть информации (устно)
  

• 4 слайд

  Графический конспект сказки «Репка»
  

• 5 слайд

  Посадил Дед репку. Росла она не по дням, а по часам и выросла большая-пребольшая.
  

• 6 слайд

  График роста репки
  Часы
  
  
  
  
  
  
  
  
  размер репки
  

• 7 слайд

  Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может. Пришла бабка стали они вместе репку тянуть. Тянут-потянут – вытянуть не могут. Позвали внучку. Тянут-потянут вытянуть не могут …
  

• 8 слайд

  Дед
  Тянет-потянет
  Не вытянул
  Бабка
  Тянет-потянет
  Не вытянули
  Внучка
  Тянет-потянет
  Не вытянули
  

• 9 слайд

  Последовательность персонажей
  Мышка
  Кошка
  Жучка
  Внучка
  Бабка
  Дед
  Репка
  

• 10 слайд

  Вытянули репку!!!
  

• 11 слайд

  Работы учащихся
  

• 12 слайд

  Благодарим за внимание!
  2016 год
  

Краткое описание документа:

В необходимости в достаточной степени развитых УУД мы убеждаемся и в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Так нами замечено, что в ходе консультаций у обучающихся наиболее часто возникают затруднения в тех заданиях, которые подразумевают умение извлекать информацию из графического источника. Это и рисунок, и график, и диаграмма, таблица.

Причем в КИМах по биологии с каждым годом заданий подобного типа становится все больше. Но ребята затрудняются в работе с такими источниками.

Поэтому на уроках биологии мы работаем над формированием и развитием данного УУД. На наш взгляд, целесообразно делать это через организацию работы с текстом параграфа, но не совсем стандартную.