Презентация для учителей технологии на тему: "Оценочная деятельность на уроках технологии в соответствии с ФГОС"

• 1 слайд

  Оценочная деятельность на уроках технологии
  

• 2 слайд

  Новая система оценки образовательных результатов
  Новый образовательный стандарт, новая система оценки образовательных результатов требует от учителя обновления оценочной практики, приведения ее в соответствие современным нормативным требованиям. 
  Проверка и оценка достижений учащихся является существенной составляющей процесса обучения.
  Система контроля и оценки позволяет установить персональную ответственность учителя и школы за качество процесса обучения. Но эта система не может ограничиваться утилитарной целью – проверкой усвоения знаний и выработкой умений и навыков по конкретному предмету. Она ставит задачу развивать у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их исправления.
  
  

• 3 слайд

  Общие принципы оценочной деятельности учителя:
  Оценочная деятельность учителя строится на основе следующих общих принципов:
  1. Оценивание является постоянным процессом.
  2. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
  3. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно- оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
  4. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.
  
  

• 4 слайд

  Система оценки
       Система оценки предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.
  Особенность системы оценки — уровневый подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их достижения.
  Система оценки предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.
  
  

• 5 слайд

  Основная задача учителя
  
  Формировать у детей умение оценивать результат собственной деятельности.
  Оценивать работу учащегося, используя
  совместно выработанные критерии оценивания.
  Результаты по каждому критерию выносить на шкалу с делениями: очень высокий уровень, высокий уровень, средний уровень, низкий уровень.
  

• 6 слайд

  Отличие системы оценивания ФГОС от традиционной системы оценивания:
  
   1. Целью оценочной деятельности является определение комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
  2.  Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
  
  Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП предполагает:
  включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность с целью приобретения ими навыков самооценки и самоанализа (рефлексии);
  Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формированию умения анализировать деятельности на уроке (свою, одноклассника, класса).
  Использование критической системы оценивания;
      т.е. содержать указания на определённые недостатки в учебной деятельности. Она ориентирует ученика на более высокий результат, способствует повышению его активности.
  
  

• 7 слайд

  «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно,
  а учитель руководил этим самостоятельным процессом
  и давал для него материал» К.Д. Ушинский
  
  Урок современного типа – урок, в основе которого
  заложен принцип системно– деятельностного подхода.
  
  Учитель призван осуществлять скрытое управление
  процессом обучения, быть вдохновителем учащихся.
  
  

• 8 слайд

  Тема: «Материаловедение».
  Тип урока: урок самоконтроля и самооценки.
  
   Рекомендации к использованию:
  
  в 5 классе вместе с учащимися был разработан лист самооценки, позволяющий определить
  уровень знаний по разделу «Материаловедение».
  Данный лист самооценки является универсальным, так как может использоваться после изучения любого раздела.
  

• 9 слайд

  Лист самодиагностики
  Класс 5
  Тема: «Проектная деятельность»
  
  

• 10 слайд

  Оценочные листы творческих работ учащихся:
  Класс 5
  Тема: «Сервировка стола к завтраку». Тип урока: урок получения новых знаний
  
  

• 11 слайд

  Оценочный лист по групповой работе:
  Соотнеси результат работы группы с умением, представленным в таблице
  

• 12 слайд

  Использование оценочных инструментов даёт возможность ученику:
  
  научиться самому оценивать свой результат,
  условия и процесс его достижения;
  
  фиксировать свое индивидуальное продвижение
  в предмете и достижении метапредметных результатов;
  
  - планировать собственные действия по коррекции работы.
  
  

• 13 слайд

  Использование оценочных инструментов позволяет учителю:
  
  - получить информацию о достижениях и проблемах учащихся
  - делать акцент на достижениях ученика,
  - получить информацию о развитии способности ребенка к адекватной самооценке;
  - проверить не только результат, но также проанализировать процесс деятельности ученика;
  - договариваться с учащимися и родителями о сроках, формах, критериях оценивания,
  - выделить информацию, позволяющую скорректировать собственную педагогическую деятельность
  - заменять уроки работы над ошибками уроками самоанализа своих действий.
  
  

• 14 слайд

  Внедрение и применение новых оценочных инструментов выполняет 3 функции:
  
  диагностическую
  (каждая крупная тема должна начинаться с диагностических работ, чтобы можно было оценить стартовые возможности детей);
  
    стимулирующую
  (стимулирования познавательной деятельности учащихся);
  
  контролирующую
  (прозрачность оценивания через критериальное оценивание)
   
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание