Презентация для заседания методического объединения учителей иностранных языков

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ речевой коммуникативной компетенции на уроках английского языка
  Говорение
  
  
  Ведущий: Кудрявцева Юлия Дмитриевна
  учитель английского языка высшей категории
  МАОУ «Гимназия №4 имени братьев Каменских» г. Перми
  
  
  ТРЕНИНГ
  

• 2 слайд

  РОЛЬ ГОВОРЕНИЯ
  Дети: хотят научиться говорить на английском языке
  Родители: результат = способность ребёнка к устноречевому общению
  Общество: подготовка учащихся к диалогу культур
  

• 3 слайд

  Навыки говорения
  Не формируются сами собой
  Требуют специальных упражнений и заданий
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Боязнь совершить ошибку
  Атмосфера доброжелательности и доверия
  Не бояться признавать ошибки и сознаваться в незнании чего-либо (на своём примере)
  Не позволять учащимся критиковать друг друга
  МОТИВАЦИЯ
  

• 6 слайд

  мотивация
  Удовольствие (эстетическая мотивация)
  Речевая ценность урока (целевая мотивация)
  Получение реального и осязаемого за свой труд (мотивация успеха)
  

• 7 слайд

  Нечего сказать
  Опора на сформированные навыки
  Опора на реальный информационный запас учащихся (межпредметные связи)
  Восполнение пробелов информации через тексты
  Содержательная ценность тренировочных упражнений
  опоры
  

• 8 слайд

  Непонимание речевой задачи
  Четкое осознание учителем того, чтобы он хотел получить на выходе
  Условия создания речевой ситуации (место, время, роли, задачи)
  Четкая формулировка речевой установки
  Ставить себя на место учеников в классе
  
  

• 9 слайд

  Начало обучения говорению
  Произношение?
  Лексика?
  Грамматика?
  Речь должна быть речью по сути, а не по форме
  Речевая ситуация  мотив
  

• 10 слайд

  Ситуация
  Ученики (starter level)
  Знают слова по теме «Моя семья»
  Умеют задавать вопросы и отвечать на них
  ЗАДАНИЕ 1: расспросите друг друга о ваших семьях / расскажите друг другу о ваших семьях
  
  ЗАДАНИЕ 2: загадайте героя мультфильма (комикса, фильма и т.д), расскажите о его семье и назовите страну где он живет. Пусть ребята отгадают вашего задуманного героя.
  

• 11 слайд

  Речевая направленность
  Придумайте установку, которая бы обеспечивала речевую направленность высказываний учащихся при обсуждении следующих тем
  
  Тема «Школьные предметы»
  

• 12 слайд

  Монолог
  ХАРАКТЕРИСТИКА:
  Целенаправленность
  Непрерывность
  Логичность
  Смысловая законченность
  Самостоятельность
  выразительность
  

• 13 слайд

  Путь обучения монологу «сверху вниз»
  На основе текста
  Хорошо предъявленная речевая ситуация (+ видоизменение с помощью установок)
  Дотекстовый этап (мини-монологи, комментирование)
  Задания после прочтения (более продолжительные высказывания)
  Высокая степень информативности
  Образец для подражания
  

• 14 слайд

  Этапы обучения
  Начальный этап
  Ознакомление со словом
  Отработка на уровне предложения
  Уровень сверхфразового единства
  Средний и старший этап
  Повторение изученного материала по теме
  Новый языковой материал
  Речевые ситуации
  

Краткое описание документа:

Данная презентация была разработана для учителей английского языка. В презентации отражены главные аспекты обучения говорению в рамках коммуникативного подхода. Занятие с учителями проходило в формате тренинга. В рамках тренинга определяются основные подходы к обучению учащихся говорению на иностранном языке и отрабатываются способы работы на уроке.