ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ "НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК"

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ДЕТСКИЙ САД №13 «РОДНИЧОК»
  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
  «НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»
  Автор – составитель: Тропина Татьяна Дмитриевна учитель – логопед
  

• 2 слайд

  Цель программы:
  содействовать развитию речи детей, усвоению лексического запаса, грамматических форм, созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию речевого общения
  

• 3 слайд

  Задачи программы:
  формирование устойчивого эмоционального контакта с ребенком;
  формирование коммуникативных навыков;
  развитие потребности в общении;
  развитие интереса к окружающей действительности;
  формирование речи во взаимосвязи с развитием восприятия, внимания, памяти, мышления;
  совершенствование мелкой моторики рук.
  

• 4 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
  Программа рассчитана на один год обучения и проводятся с 1 сентября по 30 мая включительно.
  Форма организации детей: фронтальная.
  Наполняемость группы: до 5 детей.
  Основными направлениями в работе являются:
  1. Развитие зрительного и слухового внимания:
  привлечение внимания ребенка к предметам, неречевым звукам;
  формирова​ние сосредоточения на звуке (определение местонахождения источни​ка звука, различения звука по силе и высоте);
  совершенствование процессов запо​минания и воспроизведения последовательности и количества предметов (3-4 картинки).
  

• 5 слайд

  2. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики:
  Формирование кинестетической и кинетической основы движений в процессе развития общей, мелкой и артикуляторной моторики;
  Выработка динамической коорди​нации движений: четких и точных движений, выполняемых в опреде​ленном темпе и ритме;
  Подготовка артикуляторного аппарата к формиро​ванию правильного звукопроизношения в процессе выполнения в иг​ровой форме артикуляторных упражнений по подражанию.
  3. Развитие лексико-грамматических категорий:
  Для формирования грамматических категорий включаются в систему обучения разнообразные упражнения, закрепляющие понимание и употребление доступных для детей грамматических конструкций;
  При изучении лексических тем происходит знакомство с предметами и явлениями.
  

• 6 слайд

  4. Формирование связной речи:
  При развитии связной речи созданы условия для использования детьми ситуативной речи в об​щении друг с другом и со взрослыми (в различных видах деятельности);
  Освоение первых форм связного высказывания: обучение ответам на вопросы по демонстрации действий, по картинкам, по прочитанной сказке; заучивание двустиший и простых потешек, коротких стихотво​рений и небольших сказок совместно со взрослым (взрослый начинает, ребенок добавляет слово или словосочетание).
  Деятельность проводится 1 раз в неделю по 20 минут во второй половине дня.
  

• 7 слайд

  Деятельность включает следующие блоки:
  1-й блок:
  Развитие речевой функциональной системы, слуховых функций, двигательной сферы, мелкой и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных психических процессов, творческих способностей.
  2-й блок:
  Формирование связной речи и речевой коммуникации у детей.
  

• 8 слайд

  МЕТОДЫ РАБОТЫ
  практические (упражнения и дидактические игры);
  наглядные (карточки, рисунки, игрушки, различные атрибуты);
  словесные (беседа, рассказ, пояснение, объяснение, вопросы).
  
  
  

• 9 слайд

  Артикуляционная гимнастика, самомассаж органов артикуляции.
  Упражнения на развитие слухового восприятия, фонематических процессов, внимания, памяти.
  Дыхательные и фонопедические упражнения.
  Упражнения на развитие темпа, ритма и координации речи и движений с музыкальным сопровождением (логоритмика) и без музыкального сопровождения.
  Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук, самомассаж кистей рук.
  
  ВИДЫ РАБОТЫ
  

• 10 слайд

  Лексико-грамматические упражнения и упражнения для формирования связной речи.
  Упражнения на расслабление (релаксация).
  Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного напряжения  используются нетрадиционные методы, такие как элементы Су – джок терапии, самомассаж, массаж массажными мячиками, игры с бельевыми прищепками, кинезиологические упражнения. Для активизации внимания детей на занятии применяются средства ИКТ.
   
  

• 11 слайд

  ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
  совершенствование артикуляционной, мелкой и общей моторики;
  обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами;
  правильное употребление грамматических категорий;
  развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнения на бездефектном речевом материале;
  формирование связной речи;
  умение использовать коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми.