Презентация "Федеральные государственные стандарты образования обучающихся с ОВЗ"

• 1 слайд

  Федеральные государственные
  стандарты образования обучающихся с ОВЗ
  

• 2 слайд

  Структура специального образования
  

• 3 слайд

  Структура специального образования
  

• 4 слайд

  Коррекция (от лат. correctio - исправление) - система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, ослабление или сглаживание недостатков психофизического развития детей с ограниченными возможностями.
  

• 5 слайд

  Компенсация (от лат. compensatio - возмещение, уравновешивание) – замещение дефицита функций за счет активизации более сохранных звеньев функциональной системы, либо за счет реализации функции другими сохранными структурами организма.
  

• 6 слайд

  Абилитация (от лат. abilitas - обеспечить умением, способность) - комплекс услуг, мер, направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального и психофизического развития ребенка.
  
  Реабилитация (от лат. re – вновь) -восстановление имевшихся в прошлом физических, социальных, образовательных способностей, утерянных по причине болезни или изменения условий жизнедеятельности.
  

• 7 слайд

  Социальная адаптация (от лат. adapto - приспособляю) - активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе.
  

• 8 слайд

  Принципы специального обучения
  - единства диагностики и коррекции развития
  - коррекционно - развивающей направленности
  - комплексного подхода к диагностике и образованию
  - ранней интервенции
  - опоры на сохранные и компенсаторные механизмы организма
  - индивидуального и дифференцированного подхода в абилитации
  - непрерывности, преемственности специального образования
  

• 9 слайд

  Комплексный педагогический подход
  Воспитатель
  Тифлопедагог
  Сурдопедагог
  Олигофренопедагог
  Логопед
  Педагог адаптивной физкультуры
  Педагог-психолог
  

• 10 слайд

  Коррекционная работа
  Адаптированные общеобразовательные программы
  Коррекционные программы
  Коррекционные мероприятия
  

• 11 слайд

  Коррекционные программы
  Развитие зрительного восприятия
  Тифлографика
  Развитие слухового восприятия
  Произношение
  Фонетическая ритмика
  Логопедические занятия
  Логопедическая ритмика
  Развитие познавательной деятельности
  

• 12 слайд

  Коррекционные мероприятия
  Ортоптическая коррекция зрения
  Сурдологическая коррекция слуха
  Массаж
  Адаптивная физическая культура
  Плавание
  Иппотерапия
  

• 13 слайд

  Специфика работы
  Учет медицинских противопоказаний
  Опора на сохранные анализаторы
  Индивидуальный и дифференцированный подходы
  Применение полифункциональных упражнений
  Стимуляция компенсаторных процессов
  Учет индивидуальных возможностей и способностей детей
  Выявление и развитие способностей детей (иногда скрытых)
  
  

• 14 слайд

  Закон «Об образовании в РФ» ст.5.1
  В целях реализации права каждого человека на образование государственными органами РФ создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ.
  

• 15 слайд

  Закон «Об образовании в РФ»
  Ст. 42
  Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
  Ст. 79
  Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
  Ст. 2, 3, 4. 5, 8. 11, 33, 34, 36, 41, 43, 44. 45, 59, 60, 61, 66, 71, 78, 99, 108
  

• 16 слайд

  Закон «Об образовании в РФ» ст. 79
  Общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным ООП.
  Образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих ОД.
  Отдельные организации, осуществляющие ОД по адаптированным ООП, создаются для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями ОДА, с ЗПР, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со СНР и других обучающихся с ОВЗ.
  

• 17 слайд

  Письмо Минобрнауки РФ от 7.06.13 № ИР-535/07
  Реализация мероприятий Программы «Доступная среда» позволит в течение 5 лет (в 2011-2015 г.г.) создать условия для беспрепятственного доступа инвалидов, совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений развития, лишь в 20 % от общей численности общеобразовательных школ.
  

• 18 слайд

  ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с УО – совокупность требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ НОО (АООП НОО) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
  

• 19 слайд

  ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ. Приказ Минобрнауки РФ № 1598 от 19.12.14
  
  ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Приказ Минобрнауки РФ № 1599 от 19.12.14
  
  Применяются с 1.09.16
  

• 20 слайд

  Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц
  

• 21 слайд

  Содержание образования
  
  ФГОС
  
  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа
  
  Адаптированная основная общеобразовательная программа образовательной организации
  
  Учебно-методический комплекс (УМК)
  
  Текущая документация
  

• 22 слайд

  Основная часть
  Приложения: требования к АООП НОО
  для глухих детей;
  для слабослышащих и позднооглохших детей;
  для слепых детей;
  для слабовидящих детей;
  для детей с тяжелыми нарушениями речи;
  для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
  для детей с задержкой психического развития;
  для детей с расстройствами аутистического спектра
  для детей со сложными дефектами - варианты
  Структура ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
  

• 23 слайд

  Основная часть
  
  Приложение: требования к АООП
  1 вариант
  для обучающихся с легкой умственной отсталостью
  2 вариант
  для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития
  
  Структура ФГОС обучающихся с УО
  

• 24 слайд

  Нововведения
  Механизм реализации конституционного права детей с ОВЗ на образование через его дифференциацию (4 варианта).
  Вариативные формы обучения детей с ОВЗ реализуются через понятие адаптированной основной общеобразовательной программы
  Направленность образования на социальную адаптацию: в содержании выделены два компонента – академический и «жизненной компетенции»
  Поддержка детей с легкими степенями ОВЗ
  Возможность освоения образования на уровне специальной индивидуальной программы развития (СИПР)
  
  
  

• 25 слайд

  Специфика вариантов образования
  

• 26 слайд

  Варианты образования разных категорий учащихся
  

• 27 слайд

  Варианты АООП обучающихся с УО
  

• 28 слайд

  Итоговая аттестация для 1 варианта
  Комплексная оценка предметных результатов усвоения русского языка, чтения, математики и основ социальной жизни
  Оценка знаний и умений по выбранному профилю труда
  

• 29 слайд

  Основным ожидаемым результатом освоения обучающимися АООП по варианту 2 является развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач
  

• 30 слайд

  Структура АООП
  Целевой раздел
  Содержательный раздел
  Организационный раздел
  

• 31 слайд

  Целевой раздел
  Пояснительная записка
  Планируемые результаты освоения программы
  Система оценки достижения планируемых результатов
  

• 32 слайд

  Пояснительная записка
  Цели реализации АООП НО (соотносимые с результатами)
  Принципы и подходы к формированию АООП НО
  Общая характеристика АООП НО
  Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ
  Описание особых образовательных потребностей детей с ОВЗ
  

• 33 слайд

  Планируемые результаты должны соответствовать
  Задачам обучения
  Варианту обучения
  Специфике образовательного процесса
  

• 34 слайд

  Содержательный раздел: программы
  УУД
  Учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области, внеурочной деятельности
  Духовно-нравственного развития
  Экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
  Программу коррекционной работы
  Программу внеурочной деятельности
  

• 35 слайд

  Организационный раздел
  Учебный план
  Предметная область
  Коррекционно-развивающая область
  Внеурочная деятельность
  Система специальных условий реализации
  

• 36 слайд

  Количество учебных занятий
  

Краткое описание документа:

Коррекция (от лат. correctio - исправление) - система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, ослабление или сглаживание недостатков психофизического развития детей с ограниченными возможностями. В целях реализации права каждого человека на образование государственными органами РФ создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ.