Презентация "Формирование духовности у детей и подростков".

• 1 слайд

  Формирование духовности средствами дополнительного образования.
  
  
  Роман Ю.В. - педагог-организатор, педагог дополнительного образования.
  Дворец детского (юношеского) творчества
  г.Новомосковск. Тульская область
  
  

• 2 слайд

  «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».
  Из послания Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации 2007-2008гг.
  
  

• 3 слайд

  Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность – вектор ее движения (самовоспитания, самообразования, саморазвития), она является основой нравственности.
  

• 4 слайд

  Духовно-нравственное воспитание направлено на "возвышение сердца" ребенка как центра духовной жизни. Оно представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее внутреннего мира. Это воздействие носит комплексный, интегрированный характер относительно чувств, желаний, мнений личности. Осуществление духовно-нравственного воспитания в условиях ФГОС возможно на основе гуманистических ценностей содержания образования, внеклассной работы, системы дополнительного образования.
  

• 5 слайд

  В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение дополнительного образования детей, способствующих развитию склонностей, способностей и интересов. Основная задача дополнительного образования детей – создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, программы и времени ее освоения. Другой, не менее важной задачей системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование ценности здоровья, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, духовно-нравственное воспитание.
  

• 6 слайд

  В качестве механизма такой интеграции является реализация «Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников», которая разрабатывалась в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст. 7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»), и освоение ее должно было стать первой ступенью при введении Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения в российскую школу и Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни как составных частей основной образовательной программы.
  

• 7 слайд

  Дополнительное образование – это одна из
  возможностей человека вхождения в социальную
  деятельность через собственный выбор сфер
  творчества. Оно направлено на развитие творческого
  потенциала детей, обеспечение условий
  для творческого роста и создание возможностей
  творческого развития, этому служит художественно
  -эстетическое воспитание, в частности, занятия
  вокальной и инструментальной музыкой.
  

• 8 слайд

  Формы и методы воспитательной работы в коллективе
  История постановки, замысел.
  Просмотр клипов, прослушивание
  музыки
  Традиции коллектива
  Совместный просмотр концертов, спектаклей.
  Повышения уровня мастерства в конкурсах.
  Анализа концертных выступлений самого коллектива
  Полная занятость детей в репертуаре
  

• 9 слайд

  Итог:
  1.Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в коллективе любой направленности, которое является дополнительным образованием, происходит на основе общения в эмоциональной среде, где игровая, учебная, общественно полезная виды деятельности формируют и развивают качества личности соответственно определенному возрасту ребенка.
  2. Занятия организуют и воспитывают детей, расширяют их художественно-эстетический кругозор, приучают к аккуратности, подтянутости.
  3. Занимаясь в коллективе, дети развивают в себе особо ценное качество - чувство «локтя», чувство ответственности за общее дело.
  4. Занятия помогают выявить наиболее одаренных детей, которые связывают свою судьбу с профессиональным искусством.
  5. Они определяют педагогические и организаторские способности детей.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Ансамбль становится зоной ближайшего развития детей, содействует воспитанию их «культурной одаренности» в условиях досуга, создает организационно-педагогические условия, в которых воспитание проходит на основе органического сочетания многих форм деятельности: репетиции, записи, концертной деятельности в городе и странах России, участие в праздниках и т.д.
  Воспитание должно проходить так, чтобы ребенок чувствовал себя искателем и открывателем знаний. Только при этом условии кропотливая и напряженная работа окрашивается радостными чувствами.
  
  Наибольший, эффект педагогических воздействий на детей оказывается в том случае, когда они направлены непосредственно на его «внутренний мир». Но этого мало. Актуально, чтобы любой коллектив стал для каждого ребенка референтной группой.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!