Презентация"Формирование естественно-научной грамотности на уроках географии в 5-6 классах

• 1 слайд

  «Формирование естественно-научной
  грамотности на уроках географии
  в 5-6 классах»
  Автор: учитель географии и биологии
  МКОУ «Ново-Воскресенская СОШ»
  Алексейцева О.Н.
  

• 2 слайд

  Естественнонаучная грамотность
  Естественно-научная грамотность –это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с применением достижений естественных наук, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
  
  
  Это знания и умения -в действии!
  И не просто в действии, а применительно к реальным задачам
  (определение используемое в PISA)
  
  

• 3 слайд

  Человек, обладающий естественно-научной грамотностью, должен проявлять следующие компетенции:
  
  научно объяснять явления;
  понимать особенности естественно-научного исследования;
  научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.
  

• 4 слайд

  Для развития естественно-научной грамотности школьников необходимо включать в содержание любой темы школьного курса географии задания на развитие общеучебных умений и навыков
  

• 5 слайд

  МОДЕЛИ
  На формирование понимания изучаемого материала
  На развитие внимания
  На развитие мировоззрения
  На формирование умений и навыков
  На формирование знания учебного материала
  

• 6 слайд

  НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
  1 Определите, истинно или ложно данное утверждение (схема и т.д.)
  
  2 Найдите в тексте ключевые слова (слова – ориентиры)
  
  3 Разбейте текст на смысловые части и дайте заголовок каждой из них
  
  4 Найдите в тексте возможные ошибки
  
  5 Найдите дополнительный материал к данному тексту по теме в популярной литературе, энциклопедии и т. д.
  

• 7 слайд

  География.  5 класс Тема «Методы географических исследований»
  Использование дополнительной литературы
  

• 8 слайд

  Изучи план местности и найди 2 верных утверждения
  
  1.На левом берегу р.Михалевка находится дом лесника
  2. В дубовом лесу расположена башня
  3.Точка В расположена к северо-западу от точки А
  4.Шоссе проходит через точку В.
  

• 9 слайд

  1 По условию задания установите, какие знания необходимо использовать для выполнения данного задания
  
  2 Выделите для себя из текста полезные новые знания
  
  3 Найдите ошибку в тексте, выявите ее сущность
  
  4 Ответьте на вопросы, связанные с действием и способом его осуществления: «Почему …», «Как …», «Каким образом …».
  
  
  НА ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
  

• 10 слайд

  Тема «Форма, размеры и движения Земли» География .  5 класс
  

• 11 слайд

  1 Приведите примеры и контрпримеры к понятию, явлению, правилу
  2 Прокомментируйте самостоятельное письменное выполнение, какого – либо задания
  3 Прочитайте словами данную символическую информацию (чертеж, схему, таблицу, рисунок)
  4 Перекодируйте известную словесную информацию (определение, понятие, правило и т.д.) в виде схемы, рисунка, таблицы и т.д.
  5 Составьте вопросы по данному материалу, теме
  6 Ответьте на вопросы, отражающие причинно – следственные связи: «Зачем», «Почему» и т.д.
  НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
  

• 12 слайд

  Тема «Погода» 6 класс
  Люди во все времена наблюдали за погодой, ведь она могла меняться несколько раз за день. Погода могла преподнести самые неожиданные сюрпризы во время уборки урожая или сенокоса в виде ливневого дождя. Град, размером с голубиное яйцо или июньские заморозки могли погубить первые всходы урожая. А резко налетевший ураганный ветер уничтожить все деревянные постройки сельчан.
  1.Используя данные текста параграфа,дополнительную информацию и данные таблицы составьте описание погоды одного дня, отразив сведения обо всех элементах погоды. Сделайте вывод о взаимосвязи элементов погоды.
  
  
  
  2.Представьте в виде иллюстраций разные погодные явления.
  

• 13 слайд

  1 Приведите примеры объектов, процессов реальной действительности, описываемых данным свойством, явлением и т.д.
  
  2 Составьте содержательную прикладную задачу на применение изученного материала.
  НА РАЗВИТИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
  

• 14 слайд

  Каждую осень на улицах городов можно увидеть костры, в которых горит опавшая листва. Можно ли осенью сжигать опавшие листья? Ответ обоснуйте.
  
  2. Подумайте, как человек может использовать в своей практической деятельности знания о влиянии света, воды и температуры на живые организмы
  

• 15 слайд

  НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
  
  
  1.Продолжите предложенный текст
  
  2.Задайте вопросы по данному тексту
  
  3.Найдите ошибку в тексте,определении,схеме,таблице
  
  4.Дан перечень объектов,понятий и т.д, расположите их в
  определённом порядке
  
  

• 16 слайд

  Тема «Движение земной коры»6 класс. 
  Закончите предложение.
  
  1.Место на глубине, где образуются разрыв и смещение горных пород,
  называется _______________
  2.Место на земной поверхности, находящееся над очагом землетрясения,
  называется ______________
  3.Прибор, записывающий малейшие сотрясения земной коры, называется ______
  

• 17 слайд

  Преимущества:
  • Методический аппарат обеспечивает комплексную реализацию системно-деятельностного, личностно- и практико-ориентированных подходов в организации учебного процесса.
  • Формирование основ географической культуры (акцент не только на предметных, но и на метапредметных умениях).
  • Формирование гражданской идентичности.
  ЛИНИЯ УМК ПОД РЕД. КЛИМАНОВОЙ О.А., АЛЕКСЕЕВА А.И.
  (5-9 КЛАССЫ)
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  Электронный банк заданий
  для оценки
  функциональной грамотности
  
  https://fg.resh.edu.ru
  

• 20 слайд

  Учебно-методические материалы, разработанные в рамках проекта«Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся»
  http://skiv.instrao.ru/
  

• 21 слайд

  Демоверсия
  5 класс
  Характеристики заданий и
  система оценивания
  Основные подходы к оценке
  

• 22 слайд

  http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html
  

• 23 слайд

Краткое описание документа:

В функциональной грамотности выделяется несколько направлений, одно из которых -это естественно-научная грамотность (физика, химия, биология, география.Сформированность естественно-научной грамотности проверяется у обучающихся, достигших 15 лет.К этому возрасту одни из них уже хорошо владеют необходимыми компетенциями ,другие не владеют совсем.Формирование естественно-научной грамотности нужно начинать с 5 класса.Слайд6Я хочу привести примеры заданий по географии для учащихся 5-6 классов