Презентация "Формирование функциональной грамотности на уроках изобразительного искусства"

• 1 слайд

  Формирование функциональной грамотности на уроках изо с использованием технологий проектной деятельности
  Учитель ИЗО Липунова С. Н.
  

• 2 слайд

  Основой преподавания изобразительного искусства является освоение предмета через творческую деятельность В программе по предмету «Изобразительное искусство» повторяются навыки и умения, без которых сегодня невозможно справляться с решением жизненно важных задач:
  
  
  
  
  осмысленно читать и воспринимать на слух тексты разных типов (информационные и прикладного характера, литературные тексты);
  уметь извлекать информацию из разных источников;
  учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
  уметь пользоваться источниками и ссылаться на них; - уметь анализировать картины, понимать условные обозначения и уметь применять их при подготовке собственных текстов;
  
  

• 3 слайд

  22.06.2022
  ХАРАКТЕРИСТИКАМИ УРОВНЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЯВЛЯЮТСЯ:
  
  1) целепологание: осознание учеником потребности и способности к самореализации; возникновение учебно-познавательного интереса;
  владение приемами самостоятельной работы; осмысление терминов, понятий, общеучебных умений и навыков;
  2) планирование: способность ориентироваться в условиях задачи;
  выделение алгоритма поиска необходимой информации;
  3) принятие решения: выбор оптимального варианта для решения поставленной задачи; анализ планов деятельности;
  4) выполнение: - умение работать с текстом, рисунком, схемой и графиком.
  5) оценка результатов которая проходит по критериям: не может быть допустимой, допустимая, высоко допустимая и наиболее эффективная.
  

• 4 слайд

  22.06.2022
  Чем могу помочь я, как учитель изобразительного искусства, обучающимся для формирования в них функциональной грамотности?
  В процессе изобразительной деятельности учащиеся усваивают графические и живописные умения и навыки, учатся наблюдать, анализировать предметы и явления окружающего мира. Таким образом, учебный предмет изобразительное искусство служит эффективным средством познания действительности и одновременно помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Знания, умения и навыки находят широкое применение как на других уроках, так и в дальнейшей трудовой деятельности. Умение рисовать, зрительно представлять различные объекты необходимо во многих профессиях.
  

• 5 слайд

  22.06.2022
  Проектная деятельность как средство повышения функциональной грамотности учащихся
  Школа будущего – это школа проектов!
  Проект - это особая философия образования: философия цели и деятельности, результатов и достижений, которая принята школой сегодняшнего дня, потому что позволяет органично соединить - ценностно-смысловые основы культуры и процесс деятельной социализации.
  

• 6 слайд

  22.06.2022
  Суть метода остается прежней –
  стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, решение которых предполагает владение и приобретение в ходе работы определенной суммы знаний и через проектную деятельность предполагает практическое применение имеющихся и приобретенных знаний. Метод позволяет соединить академические знания с практическим опытом их применения.
  Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми методами. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы.
  

• 7 слайд

  22.06.2022
  .
  Что требуется от учителя?
  1. Умение видеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов; владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать исследовательскую самостоятельную работу учащихся;
  2. Владение искусством коммуникации, которое предусматривает умение организовать и вести дискуссии, не навязывая свою точку зрения, не давя на аудиторию своим авторитетом;
  3. Умение устанавливать и поддерживать в группе проекта устойчивый положительный эмоциональный настрой;
  4. Владение компьютерной грамотностью;
  5. Умение интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.
  От учащихся требуется:
  1. Знание и владение основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем);
  2. Владение компьютерной грамотностью, что предполагает: умение вводить и редактировать информацию, обрабатывать получаемые количественные данные с помощью программ электронных таблиц, пользование базами данных, распечатка информации на принтере;
  3. Умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным предметам для решения познавательных задач.
  

• 8 слайд

  22.06.2022
  .
  Классификация проектов
  Мини-проекты могут укладываться в один урок, индивидуальные и мини-работа в группах.
  Индивидуальные проекты на уроках в 5 классе:
  «Древние образы в народном искусстве»;
  «Единство конструкции и декора в народном жилище»;
  «Народные промыслы их истоки и современное развитие»;
  «Современное выставочное искусство»;
  «Бал во дворце у Золушки» и др.
  Краткосрочные проекты требуют выделения 1-2 уроков. Проектная деятельность заключается в замене традиционного урока, уроком по созданию проекта: коллективной творческой работы.
  Коллективные проекты на уроках изобразительного искусства:
  «Народные праздничные обряды»;
  «Оформление книги», «Буквицы»;
  «Музей народных промыслов» и др.
  Недельные проекты выполняются в группах, по классам в ходе предметных декад эстетического цикла.
  Годичные или четвертные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы презентации (защиты) выполняются на уроке и во внеурочное время.
  Итогом такого проекта является живописная или графическая композиция или альбом по темам бытового, исторического или другого жанра.
  

• 9 слайд

  22.06.2022
  .
  . На уроках изобразительного искусства проектная деятельность обучающихся возможна практически по всем предлагаемым программой темам и на всех этапах урока.
  организационный
  

• 10 слайд

  22.06.2022
  Эскизный (макетный)
  На этом этапе обучающиеся занимаются созданием макета будущей работы, проводится просмотр предложенных обучающимся решений, Совместно, педагог и обучающиеся отбирают вариант для реализации практической части
  
  

• 11 слайд

  22.06.2022
  Работы учащихся
  

• 12 слайд

  22.06.2022
  .
  

• 13 слайд

  22.06.2022
  .
  Привлекательность проектного метода в том, что в процессе работы над проектом у учащихся развиваются организаторские и рефлексивные способности, приобретаются коммуникативные умения и навыки, расширяются и углубляются знания по предметам
  

• 14 слайд

  22.06.2022
  .
  . В процессе выполнения проекта учащиеся не только изготовляют конечный продукт, но и проводят своеобразные исследования. Это поисково-исследовательское начало напрямую связано с внедрением в технологическую подготовку школьников метода проектов. У детей появляется желание и возможность разработать, проанализировать, проверить и воплотить свои идеи на практике.
  Практика показала, что метод проекта применим на уроках изобразительного искусства общеобразовательной школы, вызывает интерес и живую реакцию детей. Особенностью системы выполнения творческого проекта является возможность совместной творческой и исследовательской работы учителя и учащихся. Проект – это особая часть школьной воспитательной среды, которая дает учащимся возможность применить свои знания на деле, помогает сориентироваться в мире профессий, формирует технологическую культуру и творческое отношение к труду, чувство гордости за свои умелые руки и творчески мыслящую голову.
  Самое ценное в методе проектов в том, что школьники научились использовать их для решения новых познавательных и практических задач; научатся планировать, анализировать и корректировать свою деятельность. А это, как правило, влияет на повышение интереса атся самостоятельно приобретать знания, и к предмету и улучшает результаты обучения, развивает функциональную грамотность