Презентация "Формирование познавательных УУД на уроках физики"

• 1 слайд

  Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках физики через активные формы обучения. Ухина Татьяна Владимировна учитель физики и информатики МКОУ Курловская СОШ №1

• 2 слайд

  Актуальность исследования. Образовательные стандарты второго поколения предъявляют новые требования к системе обучения в образовательной школе. В связи с этим необходимы новые подходы к организации учебного процесса. И более актуальным становится использование в образовательном процессе приемов и методов, способствующих формированию умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

• 3 слайд

  Цель: освоение технологии формирования и развития универсальных учебных действий, изучение особенностей развития универсальных учебных действий на уроках физики и во внеурочной деятельности в основной школе. Задачи: охарактеризовать универсальные учебные действия; описать методы и приемы формирования развития познавательных учебных действий; создать необходимые условия для учеников, умеющих использовать приобретенные предметные знания и общеучебные умения для решения любых задач в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, принципами гражданственности, толерантности и др.

• 4 слайд

  Под универсальными учебными действиями понимается совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность (А.Г. Асмолов). Группы УУД: личностные; регулятивные (включающие также действия саморегуляции); познавательные; коммуникативные

• 5 слайд

  Познавательные УУД: общеучебные : •самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;  •поиск и выделение необходимой информации,; •структурирование знаний; •выбор наиболее эффективных способов решения задач ; •рефлексию способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; •смысловое чтение;  • умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи;  • действие со знаково - символическими средствами. универсальные логические действия: • сравнение конкретно-чувственных и иных данных, различия, определения общих признаков и составление классификации;  •анализ - выделение элементов, расчленение целого на части;  •синтез - составление целого из частей;  •сериация - упорядочение объектов по выделенному основанию;  • классификация - отношение предмета к группе на основе заданного признака;  • обобщение - генерализация и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;  • доказательство, установление причинно - следственных связей, построение логической цепи рассуждений;  • установление аналогий. 

• 6 слайд

  Для формирования познавательных УУД в своей работе использую следующие активные формы обучения: метод проектов; методы и приемы технологии критического мышления; применение ЦОРов; проблемные задачи; исследования.

• 7 слайд

  Метод проектов. 1.     Формируются и отрабатываются: Навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации Навыки публичного выступления (ораторское искусство) Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи Умение работать в группе, в команде Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение. 2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях. 3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.) Ученик имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

• 8 слайд

  Технология критического мышления.

• 9 слайд

  Пример кластера Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда этот приём называют «наглядным мозговым штурмом». Цель приёма: Кластер используется, когда нужно собрать у учеников все идеи или ассоциации связанные с каким-либо понятием (например, с темой урока).

• 10 слайд

  Синквейн. Синквейн - быстрый, но мощный инструмент для рефлексии (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто). Безусловно, интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой выразительности.

• 11 слайд

  Применение ЦОРов. Использование ЭОР способствует формированию УУД: умение воспринимать и перерабатывать информацию из различных источников, находить ресурсы и средства выполнения действий, применять знания на практике, умений наблюдать и делать логические выводы. ЦОР уместны на всех этапах деятельности: от целеполагания (совместного, осознанного) до обобщения (повторение, структурирование - презентация); как групповой (учитель - ученики, учитель - родители), так и собственно учительской. Многоплановый спектр целей использования ЦОР и создания новых: технологичность и функциональность; комплексное воздействие на стадии презентации-восприятия; виртуальная сопричастность личностным ценностям (на основе собственных видео-фотоматериалов); воспроизводимость (банк, виртуальный каталог) и т.д. За три года работы учителя с ЦОР выявлена следующая закономерность: уменьшается доля индивидуальных (учителя) и выполненных по заданию учителя проектов, и увеличивается доля совместных, самостоятельных (групповых).

• 12 слайд

  Проблемное обучение. Метод проблемного обучения даёт возможность в дальнейшем самообучаться. Проблемное обучение базируется: на умении слушать и наблюдать, выделяя главное; обобщать и систематизировать различные знания и факты; анализировать; высказывать и отстаивать свою точку зрения. На уроках физики проблемное обучение можно применять очень широко, причем на всех этапах урока. При использовании технологии проблемного обучения ученик застрахован от механического заучивания теоретического материала.

• 13 слайд

  Исследовательская деятельность. Этот метод пригоден для развития таких качеств личности, как мышление, познавательный интерес, активность, память, воля, навыки взаимодействия в группе, способность выражать свои мысли, а также эмоции. С уверенностью можно говорить о формировании всех видов универсальных учебных действий на таких уроках. Более того, учебные исследования дают возможность интегрировать теоретические знания и практические навыки путем творческого исследования под руководством учителя. А, главное, у ребят активизируется интерес к учебе, научной деятельности и будущей профессии. 

• 14 слайд

  Результативность

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Цель: освоение технологии формирования и развития универсальных учебных действий, изучение особенностей развития универсальных учебных действий на уроках физики и во внеурочной деятельности в основной школе.

Задачи:

•охарактеризовать универсальные учебные действия;

•описать методы и приемы формирования развития познавательных учебных действий;

•создать необходимые условия для учеников, умеющих использовать приобретенные предметные знания и общеучебные умения для решения любых задач в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, принципами гражданственности, толерантности и др.