Презентация "Формирование смыслового чтения на уроках русского языка, литературы"

• 1 слайд

  Формирование смыслового чтения
  на уроках русского языка, литературы
  
  
  
  Бянкина Надежда Борисовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ с. Правые Кумаки»
  

• 2 слайд

  
  Формирование смыслового чтения
  на уроках русского языка, литературы
  
  «Кто не умеет читать – тот не умеет мыслить».
  В.А.Сухомлинский
  
  Одним из путей развития читательской грамотности является обучение смысловому чтению. Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. В концепции универсальных учебных действий (Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др.) выделены действия смыслового чтения, связанные с:
  · осмыслением цели и выбором вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
  · определением основной и второстепенной информации;
  · формулированием проблемы и главной идеи текста. 
  Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст, необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.
  
  
  

• 3 слайд

  Чтение является метапредметным навыком
  Составляющие его части есть в структуре всех универсальных учебных действий:
  
  в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;
  в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;
  в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.
  

• 4 слайд

  Навыки смыслового чтения
  являются основой для освоения основного содержания образования
  

• 5 слайд

  Этапы в восприятии текста, декодирование информации, содержащейся в тексте  
  

• 6 слайд

  Работа с текстом:
  преобразование и интерпретация
  

• 7 слайд

  Перевод сплошного текста
  в графическую форму
  

• 8 слайд

  Составление схем
  

• 9 слайд

  Подбор цитат из художественного произведения на определенную тему по русскому языку
  

• 10 слайд

  Составление таблицы
  

• 11 слайд

  Прием составления граф-схем
  Граф-схема – это способ моделирования логической структуры текста, представляющий собой графическое изображение логических связей между основными текстовыми субъектами текста. Выделяют два вида граф-схемы – линейную и разветвленную. Средствами графического изображения являются геометрические фигуры (прямоугольники, квадраты, круги и др.), символические изображения и рисунки и их соединения (линии, стрелки и т. д.)
  

• 12 слайд

  Знакомство с писателем
  

• 13 слайд

  Творческие работы при изучении биографии писателя
  

• 14 слайд

  Чтение с остановками
  Цепочка работы с художественным текстом по эпизодам:
  чтение следующего эпизода
  4
  чтение
  1
  вопросы
  2
  предположение
  3
  

• 15 слайд

  Подбор цитат из произведения
  для аргументирования
  

• 16 слайд

  А. С. Пушкин «Евгений Онегин»
  

• 17 слайд

  И.С.Тургенев «Ася»
  
  Подбор цитат из художественного произведения для характеристики героя
  

• 18 слайд

  Подбор цитат для аргументирования
  

• 19 слайд

  М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  Составление граф-схемы способствует развитию у учащихся представлять одну и ту же информацию в разных видах.
  

• 20 слайд

  Н.В.Гоголь «Мертвые души»
  Составление таблицы поможет выявить отличительные черты помещиков.
  Сравнение позволяет сделать образ, возникающий у читателя, более ярким, полным, объемным.
  

• 21 слайд

  М.Горький
  «Макар Чудра»
  Ведение диалога с текстом
     Диалог с текстом происходит в результате активного вычитывания текстовой информации с целью понять «загадки» текста, разглядеть позицию автора, осознать свое отношение к этой позиции.
  

• 22 слайд

  М.Горький
  «Мой спутник»
  Почему рассказчик решил помочь своему знакомому? Как характеризует автор героя? Проследите по всему тексту и выпишите соответствующие цитаты.
  

• 23 слайд

  Литература
  Методическое пособие
  «Развитие метапредметного результата смыслового чтения в основной школе» (Методическая разработка адресована учителям основной общеобразовательной школы, реализующих требования ФГОС ООО)
   https://www.sites.google.co
  Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г.Асмолова. – 2-е изд._ М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
  

Краткое описание документа:

Эта презентация представляет практический материал по формированию смыслового чтения на уроках русского языка, литературы. В презентации размещены работы учащихся разных классов.