Презентация "Формирование социально-значимых компетенций у обучающихся с учетом требований ФГОС для детей с ОВЗ на уроках труда"

• 1 слайд

  Формирование социально-значимых компетенций у обучающихся с учетом требований ФГОС для детей с ОВЗ на уроках труда
  

• 2 слайд

  формирования общих компетенций у обучающихся специальных коррекционных классов через арсенал педагогических технологий, активизирующих, развивающих, воспитывающих, корректирующих, направленных на трудовую деятельность.
  ЦЕЛЬ:
  

• 3 слайд

  1.Создать банк активных методов обучения на разных этапах урока.
  2. Адаптировать.
  3. Апробировать уроки.
  4. Осуществить мониторинг
  
  ЗАДАЧИ:
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Особый подход, который необходим при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  Необходимость интеграции обучающихся с ОВЗ в социум, их социальная адаптация.
  Программа государства «Доступная среда»
  Учебный процесс становиться более доступным и социально значимым.
  Активные методы обучения
  (АМО)
  

• 5 слайд

  Противоречия
  Структура
  образовательного
  пространства
  массовых учебных учреждений, традиционные формы образования
  Особенности личности
  каждого
  обучающегося с ОВЗ
  

• 6 слайд

  
  1. Между программными требованиями и разным
  уровнем реальных учебных возможностей обучающих с
  (с интеллектуальной недостаточностью или с
  недостатком учебной мотивации, кратковременной
  памятью);
  
  2. Между уровнем развития речи обучающихся (как
  правило, низким) и высокими требованиями к
  речевому общению;
  
  3. Между отсутствием осознания некоторыми учащимися
  своих ограниченных возможностей, слабо развитой
  рефлексией и объективными трудностями таких
  «проблемных» детей.
  
  

• 7 слайд

  РИСКИ:
  

• 8 слайд

  1.Подбор заданий, максимально возбуждающих активность обучающихся, пробуждающие
  у него потребность в познавательной деятельности.
  2. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню
  развития обучающихся с ОВЗ.
  3.Индивидуальный подход.
  4.Сочетание коррекционного обучения с лечебно- оздоровительными мероприятиями.
  5. Повторное объяснение учебного материала и подбор разноуровневых заданий, учебный
  материал на уроке выдается частями ;
  6. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.
  7. Использование многократных указаний, упражнений.
  8. Проявление большого такта со стороны учителя
  9. Использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в
  свои силы.
  10. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы;
  11. Распределение учебного материала по спирали (последовательное обучение от простого
  к сложному).
  
  
  Основные принципы организации учебного процесса в коррекционных классах:
  
  

• 9 слайд

  Расскажи мне, и я не забуду.
  
  Покажи мне, и я запомню.
  
  Вовлеки меня, и я научусь.
  
  Китайская мудрость.
  

• 10 слайд

  1. Постановка целей и задач урока.
  Активный метод «Инфо - угадайка».
  
  Применение АМО на разных
  этапах урока.
  Тема урока: полезные ископаемые
  1. Как их добывают ?
  2. Что такое полезные ископаемые?
  
  3. Какие полезные ископаемые вы
  знаете?
  
  4. Для чего их добывают?
  

• 11 слайд

  Активный метод
  «Мудрые совы»
  
  Цель: умение работать с информацией
  1. Азы работы над текстом
  Найдите в тексте основные понятия (новые) и запишите их.
  2. Главная жизненная мудрость
  Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой.
  3. Что, не ждали?
  Выберите из текста новую информацию.
  4. Поучительный вывод
  Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы
  значимы для будущей жизни.
  Изучение нового учебного материала
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  ЗАДАНИЕ: определить правильную последовательность технологического процесса
  

• 14 слайд

  Активный метод «Лестница успеха»
  Рефлексия
  

• 15 слайд

  5
  4
  
  3
  
  Вы активно работали на уроке и пришли к успеху.
  Вы старались и ваши знания в дальнейшем приведут вас к успеху
  У вас все впереди , нужно только постараться
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание