Презентация художественно - эстетическое развитие детей

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  детский сад №1 «Мишутка»
  
  Сотрудничество педагогов и родителей по вопросам
  художественно - эстетического
  воспитания детей
  
  Средняя группа «Гномики»
  Воспитатели: Изибаева Н. В.
  

• 2 слайд

  
  Система работы
  по художественно – эстетическому развитию
  детей в МБДОУ детский сад №1 «Мишутка»
  Содержание
  Условия
  для
  художестенно-
  эстетического
  воспитания
  Организация
  образовательно-
  воспита-
  тельного
  процесса
  Взаимодействие
  с родителями
  нашего
  ДОУ
  Сотрудничество с семьей строим по следующим направлениям: 
  
  
  •    Вовлечение семьи в образовательный процесс, организованный  дошкольным учреждением.
  •    Повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции, консультации.
  •    Педагоги оформляют папки - передвижки, выпускаются информационные листы для родителей.
  •    Обеспечение единства воздействий детского сада и семьи в вопросах художественно-эстетическом развитии воспитанников;
         При работе в данном направлении используются различные приемы и формы: дни открытых дверей; организация выставок - конкурсов, поделки для которых изготавливаются совместно родителями и детьми; привлекаем их к участию в праздниках, к изготовлению костюмов. 
         Все это помогает сделать родителей своими союзниками и единомышленниками в деле воспитания детей.
   Работа носит целенаправленный, систематический, планомерный характер. 
  •    доброжелательность, открытость.
  •    целенаправленность, систематичность, плановость.
  Использование разнообразных форм работы способствует вовлечению родителей в организацию педагогической деятельности. 
  

• 3 слайд

  Система педагогического взаимодействия педагогов и детей и их родителей направленная на эстетическое развитие, строится в трех направлениях:
  - специально организованное обучение;
  - совместная деятельность педагогов и детей; родителей и детей дома;
  - самостоятельная деятельность детей.
  
  Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:
  групповые и подгрупповые занятия,
  праздники,
  развлечения,
  тематические музыкальные вечера,
  недели творчества,
  дидактические игры,
  выставки рисунков и поделок,
  создание книг – самоделок и т.д.
  
  
  

• 4 слайд

  Художественно-эстетическое направление представлено двумя областями:
  «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
  «МУЗЫКА»
  

• 5 слайд

  Модель
  работы
  Взаимодействие
  
  с педагогами
  Распространение
  
  опыта
  Сотрудничество
  
  с родителями
  Работа
  
  с детьми
  Участие
  
  в конкурсах
  Взаимодействе
  
  с социумом
  

• 6 слайд

  Оценка эффективности работы по художественно-эстетическому воспитанию детей осуществляется с помощью педагогической диагностики, проводимой по всем разделам.
  Дети нашего детского сада свободны в поведении со сверстниками и взрослыми, имеют добрый нрав, улыбчивы, свободно декламируют стихи со сцены, хорошо поют и танцуют, любят рисовать и конструировать.
  Наши дети имеют высокий потенциал развития и потребность в получении знаний; хорошую память, правильно сформированную речь, сформированное произвольное внимание, логическое мышление, соответствующее возрасту первоклассника, достаточно развитое творческое воображение и фантазию.
  Мониторинг диагностических данных
  по образовательной области
  Художественное творчество
  Мониторинг диагностических данных
  по образовательной области Музыка
  

• 7 слайд

  
  Система художественно – эстетического развития призвана научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, она должна быть, прежде всего, единой, объединяющей всю образовательную деятельность, режимные моменты, всю жизнь дошкольника, где каждый вид деятельности имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности дошкольника.
  

• 8 слайд

  Именно дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Возраст с рождения до семи лет – период приобщения ребёнка к изучению окружающего мира и период его начальной социализации. В дошкольном возрасте формируется самостоятельность мышления, развиваются любознательность и познавательный интерес детей.
  Таким образом, большую актуальность приобретает воспитание у детей дошкольного возраста художественного вкуса, формирование творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.
  Экскурсия в парк. Учим детей любоваться природой, беречь её, замечать прекрасное.
  

• 9 слайд

  Иформационный уголок для родителей.
  

• 10 слайд

  Иформационный уголок для родителей (по тематическим неделям)
  

• 11 слайд

  Иформационный уголок для родителей (по тематическим неделям)
  

• 12 слайд

  «Умелые ручки» поделки по лепке
  

• 13 слайд

  Одна из основных целей – развитие творческого потенциала ребёнка, создание условий для его самореализации в домашних условиях.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Привлечение родителей и детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию.
  

• 16 слайд

  
  
  День книги «Наши любимые сказочные герои»
  

• 17 слайд

  
  
  Участие в районном конкурсе «Казачество в рисунках» (совместная работа Веры и мамы Инны Леонидовны)
  Куклы «Трявян-чики»
  

• 18 слайд

  Центры изобразительной деятельности
  

• 19 слайд

  Дидактические игры, картотеки,
  альбомы для рассматривания
  

• 20 слайд

  Дидактические игры
  на знакомство с цветом
  

• 21 слайд

  Работы родителей.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Все дети талантливы, поэтому необходимо вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно- чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно – выразительными средствами.
  

• 26 слайд

  1. Вовлечение семьи в образовательный и воспитательный процесс, организованный дошкольным учреждением.
  

• 27 слайд

  2. Повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания и конференции, консультации, семинары-практикумы.
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание!