Презентация и конспект Кл. часа на тему "Я талантлив" 6 класс

Урок на тему: "Я талантлив"

Цель:

ü     Расширить кругозор детей, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию.

ü     Побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов.

ü     Воспитать понимание ценности каждого человека.

ü     Уметь слушать друг друга.

Оборудование: мультимедиа презентация, проектор, фотографии, 24 салфетки, 24 лучика из бумаги для оформления солнца.

Оформление: плакат с надписью: «Каждый ребенок талантлив».

Ход урока.

1.         Вступление.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Тема нашего урока: «Я талантлив!».

По инициативе Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка Павла Астахова в этом году первый урок 1 сентября по всей России посвящен теме: «Я талантлив!».

1 сентября в 9:30 Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов проведет урок «Я  талантлив!» в Московской областной общеобразовательной школе-интернате естественно-математической направленности им.П.Л.Капицы (г.Долгопрудный,  ул.Летная, д.7). 

 По мнению Уполномоченного, поддержка одаренных детей должна стать безусловным приоритетом государственной политики нашей страны. Ранее выявление юных талантов, пробуждение у них интереса к культуре, науке и спорту, формирование уверенности в себе и своих силах – общая задача семьи, образовательных и спортивных организаций, учреждений культуры, профильных органов государственной власти. «Каждый ребенок талантлив, просто не каждый взрослый может это вовремя заметить», - убежден Павел Астахов.

Вопрос классу: А вы как думаете все ли люди талантливы?   Ученики высказывают своё мнение.

2.         Познавательная часть.

Учитель:  Познакомимся со словом «талант».

Слово "талант" происходит от греческого слова означающие "весы" и употреблялось в значении веса, а затем стало употребляться в значении количества денег определенного веса. В Древней Греции большее распространение получил аттический талант. Вес его соответствовал 26,196 кг, однако вес та­ланта в разное время колебал­ся от 25 до 60 кг. Большой вес предполагал использование таланта, как счетчика богатств.

Если открыть толовый словарь Даля мы можем прочитать: «ТАЛАНТ м. – вес и монета у древних греков и у римлян; талант - природный дар, дарования человека и способность к чему».

Существует библейская притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения в переносном смысле: зарыть, разменять и умножить свой талант.

«Талант является гораздо более ценным, чем деньги, поскольку его нельзя потерять или украсть».

Наполеон Хилл

 (философ и психолог успеха, журналист из США, автор мирового бестселлера «Думай и богатей».)

Сейчас талантом называют и человека, у которого есть дар. Повезло? Или за каждым одаренным человеком стоит огромный труд? Томас Эдисон, знаменитый американский изобретатель писал: «Гений –это 99% труда и только 1% дарования». Можно вспомнить высказывание русского писателя: «...Талант — это вера в себя, в свою силу...», Горький М.

Талант — это определённые или выдающиеся способности человека.

Долгое время в мире основополагающим было мнение, что талант - генетически-врождённая способность. Так, например, в пяти поколениях семьи Баха насчитывается 16 композиторов. Нам известны множество династий писателей, композиторов, актеров, ученых: Дюма – отец и сын; Штраус – отец и сын.  Семейная династия Мандельштамов Л.И.Мандельштам проводил исследования в оптике, радиофизике, теории нелинейных колебаний, квантовой механике, истории и методологии физики. Его сын С.Л. Мандельштам пошёл по стопам отца. Он работал в области атомной спектроскопии. Однако это мнение остается дискуссионным, так как опровергается множество фактов, когда в простой семье рождались поэты, писатели, изобретатели, музыканты. Многолетние экспериментальные исследования в педагогике, выявили у любого здорового человека наличие задатков каких-либо талантов от рождения. В дальнейшем, в процессе воспитания и обучения, человек может развивать свои таланты до различных уровней. Многие учёные полагают, что у каждого человека есть как минимум один талант. Талант – понятие многогранное. Он может быть в управлении государством, а может просто в умении слушать других.  

Примеров талантливых знаменитостей, которые родились в простых крестьянских, бедных, малообразованных семьях, предостаточно. Это Ломоносов М.В., Кулибин И.П., С.В. Ильюшин.

Путем «проб и ошибок» упорно работали ученые над проблемами, которые захватывали полностью их существование. Ч. Гудьир для улучшения качества каучука перепробовал массу вариантов его смесей с различными веществами: с песком, солью перцем, сахаром и даже с супом, пока случайно по растерянности не положил смесь каучука с серой на горячую плиту, открыв, таким образом, способ вулканизации и резину.

3.    Мотивация.

Учитель:  На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось (ученики показывают салфетки).

Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Инструкция для вас была одинаковой, почему же мы получили разный результат? Как вы думаете?

ü  Мы все разные, по-разному складывали, отрывали.

ü  Конечно, мы все разные, непохожие друг на друга, но все по–своему интересны и неповторимы.

Как раскрыть свои таланты? Что помогает человеку найти и раскрыть свой талант?

Раскрытие таланта, его развитие происходит у каждой личности по-своему. Кто-то очень рано раскрывает свои таланты (например, известный композитор Вольфганг Моцарт с трёхлетнего возраста увлекался музыкой на клавесине, а в 4 года он уже сочиняет свои пьесы и даёт небольшие музыкальные концерты), а кто-то очень долго пробует себя, ищет свое призвание.

4.       Дискуссия.

Учитель:   Кто хочет рассказать о своем (их) таланте (ах), о талантах близких вам людей?

      Каких результатов вы достигли в развитии своего таланта?

Ребята рассказывают о своих талантах и по возможности показывают.

Классный руководитель организует дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

· В нашем классе самым талантливым является…

· Часто меня приятно удивлял своими возможностями……

· Самая одаренная личность в нашем классе – это…

·  Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

· Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…

· Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…

· Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…

· Чаще всего мне будет сниться…

· Лучше всех в классе поет…

· Лучше всех танцует…

· Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

· Лучше всех в классе рисует…

 Учитель: Это доказывает, что талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно. И даже сомневается в том, что он у него есть. Есть непременно! Кому-то не хватает уверенности в себе, кто-то стесняется – а это тоже неуверенность. Кто-то не хочет рисковать. Кто-то просто не осознает наличие у него таланта.

У Ричарда Баха (американский писатель, философ, публицист) есть высказывание: «Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись. Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий шедевр!»

Вы все – уникальный человек! Каждый из нас уникален. Каждый талантлив. Каждый самостоятельно может этот талант раскрыть.

5.         Упражнение «Мои таланты и увлечения в лучах солнца!»

Каждому ученику выдаётся лист бумаги, который будет являться лучом составляющего солнца. Диск солнца находится на школьной доске, в центре круга написано «Я МОГУ!». Ученики предлагается записывать то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Листы прикрепляются на доску образуя солнце, и некоторые надписи зачитываются.

Учитель: Посмотрим на получившиеся солнце, как много вы умеете, многие из этих положительных качеств учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче.

6.         Заключение.

Учитель: Дорогие дети, если вы хотите многого добиться и узнать множество очень интересных вещей, вам нужно хорошо и усердно учиться, каждый день узнавать что-то новое и упорно работать над собой! И если вы будете умными, то много чего сможете достичь! Развивайте свои способности и умения, помните, что школа – отличное место для того, чтобы учиться, развивать свои способности и таланты.

  В каждом человеке природой заложены потенциальные возможности к творческой деятельности, которые необходимо развивать.

Итогом данного урока можно создать плакат: «Таланты класса».

Источники:

1.         Современный учительский портал.

2.         http://infourok.ru/

3.      http://www.apkpro.ru/241/.html  

4.      Википедия. 

• 1 слайд

  Урок: «Я талантлив!»
  По инициативе Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка Павла Астахова в этом году
  1 урок 1 сентября по всей России посвящены теме: «Я талантлив!».
  «Каждый ребенок талантлив, просто не каждый взрослый может это
  вовремя заметить»,
   - убежден Павел Астахов.
  

• 2 слайд

  талант - природный дар, дарования человека и способность к чему».
  толковый словарь Даля: «ТАЛАНТ м. – вес и монета у древних греков и у римлян;
  
  «Талант является гораздо более ценным,
  чем деньги, поскольку его нельзя
  потерять или украсть»
  Наполеон Хилл
   
  

• 3 слайд

  «Гений – это 99% труда и только 1% дарования»
  Томас Эдисон
  ...Талант — это вера в себя, в свою силу...
  Горький М.
  
   
   
  

• 4 слайд

  Леонид Исаакович
  Мандельштам
  Сергей Леонидович
  Мандельштам
  

• 5 слайд

  Первый российский ученый — естествоиспытатель мирового значения, поэт, ставший основоположником современного русского языка, художник, историк, поборник развития отечественной науки и культуры, который до 9 лет был практически неграмотным. Вы без труда назовете его.
  Михаил Васильевич
  Ломоносов
  

• 6 слайд

  На ваших столах лежат бумажные салфетки.
  Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом.
  Оторвите с любого края уголок.
  Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка.
  Сверните в третий раз пополам и снова оторвите.
  А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.
  

• 7 слайд

  Что помогает человеку найти и раскрыть свой талант?
  Какие таланты присущи нашим одноклассникам?
  
  Как раскрыть свои таланты?
  

• 8 слайд

  В нашем классе самым талантливым является…
  Часто меня приятно удивлял своими возможностями……
  Самая одаренная личность в нашем классе – это…
  Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…
  Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…
  Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…
  Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…
  Чаще всего мне будет сниться…
  Лучше всех в классе поет…
  Лучше всех танцует…
  Самым добрым человеком в классе, можно назвать…
  Лучше всех в классе рисует
  

• 9 слайд

  «Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись. Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий шедевр!»
  Р. Бах.
  

• 10 слайд

  «Мои таланты
  и увлечения
  в лучах солнца!»
  

• 11 слайд

  В каждом человеке природой заложены
  потенциальные возможности к творческой
  деятельности, которые необходимо развивать.
  Школа – отличное место для того, чтобы учиться, развивать свои способности и таланты.