Презентация и конспект по музыке на тему "Красота и правда шутливой музыки"

• 1 слайд

  “Музыка – величайшая сила, способная заставить человека любить и ненавидеть, прощать и убивать”.
  Древнегреческие философы
  

• 2 слайд

  Красота – утешенье для глаз,
  Для души и для сердца утеха,
  Красота и в природе, и в нас,
  Звук и отзвук – стократное эхо.
  Красота не стареет, о нет!
  Чья-то юность пройдет, отсмеется,
  Отгорит, как светильник, но свет
  Красоты навсегда остается.
  Красота, доброта, вот в чем суть,
  И, считай, что недаром ты прожил
  Жизнь свою, если даже чуть-чуть
  Красоту в этом мире умножил!
  

• 3 слайд

  «Мы родились, чтобы оставить след, дом или тропинку, дерево или слово»
  Р. Гамзатов
  «Жизнь – вот твое богатство,
  Как проведешь ее, так и пройдет она».
  Омар Хайям
  «Пусть знает каждый –
  Старец и юнец:
  Жизнь дважды никому
  Не даст Творец».
  Фаррухи.
  

• 4 слайд

  Иоганн Себастьян Бах
  1688-1750 (Германия)
  

• 5 слайд

  То, что говорится или делается не всерьёз, ради развлечения, веселья; слова, не заслуживающие доверия. Сказать что-нибудь в шутку. Злую шутку сыграть с кем-нибудь (причинить неприятность тому, кто её не ждал, к ней не готовился). Шутки или шутку шутить (забавляться).
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

Красота и правда шутливой музыки

6-й класс

Цель: Показать, какими приема пользуется композитор, чтобы создать эффект веселый музыки.

Задачи:

1. Воздействовать на чувства, эмоции обучающихся через восприятие художественных и музыкальных образов (почувствовать шутливый характер в музыке, передать шутку в своем исполнении).
2. Проследить связь времен и народов, общность культурного наследия.
3. Создать творческую атмосферу.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся слушать и анализировать музыкальные произведения , убедятся в том, что сила музыки заключается в красоте и правде, раскроют понятия красоты и правды на примере музыки, получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки

Метапредметные:

- познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

- коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения.

- регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

- личностные: оценивают результаты своей деятельности.

Оборудование:

• аудио записи “Шутка” И.С. Бах инструментальное исполнение, вокальное “Свингл Сингерз”, “Органная фуга” И.С. Бах; портрет И.С. Баха;
• презентация
• видео и текст песни «Комната смеха» гр.Ариэль
• аудио запись и текст песни «Пой, Вася! В. Гладкова

Сценарий урока

Слайд 1 “Музыка – величайшая сила, способная заставить человека любить и ненавидеть, прощать и убивать”.

Древнегреческие философы.

Музыка… Великое, никогда не увядающее искусство. Она окружает человека с древнейших времен, и по сей день. Сегодня на уроке совершим небольшое музыкальное путешествие во времени.

Продолжим тему «Красота и правда музыки» и поговорим сегодня о шутке в жизни и музыке

слайд2

Красота – утешенье для глаз,
Для души и для сердца утеха,
Красота и в природе, и в нас,
Звук и отзвук – стократное эхо.
Красота не стареет, о нет!
Чья-то юность пройдет, отсмеется,
Отгорит, как светильник, но свет
Красоты навсегда остается.
Красота, доброта, вот в чем суть,
И, считай, что недаром ты прожил
Жизнь свою, если даже чуть-чуть
Красоту в этом мире умножил!

- Как вы понимаете эти строчки?

слайд3

Хорошо, если человек чувствует и понимает красоту, но важно еще и самому создать что-то, оставить потомкам. И тогда жизнь твоя не канет в небытие, о тебе будут помнить по твоим делам.

Человек, о котором пойдет речь на нашем уроке, жил более двухсот лет назад, на рубеже XVII-XVIII веков (1688-1750 гг.), однако, его знают и в наше время, так как жива его музыка. - Кто же это? (звучит “Органная фуга”)

слайд4 Иоганн Себастьян Бах!

- Как вы определили?

- Звучит величественный орган, любимый инструмент композитора, полифонический склад письма, фуга.

- Мы прослушаем произведение этого композитора. Задание: определить характер произведения.

Слушание “Шутки” из сюиты №2 И.С. Баха.

-Веселый, беззаботный, озорной, шутливый

- Может ли быть таким человек на самом деле, или композитор его придумал сам?

- Конечно такими люди могут быть на самом деле. Все эти черты важны в жизни.

Слайд 5

- Как вы понимаете слово ШУТКА?

Пошутить, улыбнуться должен уметь каждый человек, иначе он будет скучен, а скучные люди всегда всем в тягость. Шутить надо во время, и шутки не должны быть глупыми и грубыми. Во время произнесенная хорошая умная шутка доставляет людям удовольствие, поднимает их настроение и в этом заключена ее добрая роль в жизни.

И.С. Бах работал в Храме и создавал, прежде всего, церковную музыку. И, как ни удивительно, это произведение написано тоже по строгим классическим законам для службы в церкви (в основе – Григорианский хорал), но стоило исполнить его в быстром темпе, как степенные интонации стали шутливыми и озорными. Этот прием И.С.Бах позаимствовал у своих учеников.

- Какое название вы бы дали пьесе?

- “Веселый концерт”, “Праздник”, “Шуточный диалог”…

Композитор назвал свое произведение просто “Шутка”. Ведь шутка притягивает всех, независимо от пола, возраста и положения в обществе.

Это “Шутка” из сюиты №2 для флейты и струнных.

Слайд 6 Сюита (от франц. Вереница, последовательность, чередование) – сочинение из нескольких частей (4 и более), близких по характеру, чаще танцевального характера.

Слайд 7 Близкое по звучанию слово “Свита”. Как в королевской свите придворные следуют друг за другом, так в музыкальной сюите следуют друг за другом музыкальные пьесы. Каждый отдельно взятый придворный – вполне самостоятельная личность, его можно вывести из общего ряда, что бы поинтересоваться, что он собой представляет. Каждая часть сюиты – вполне самостоятельная пьеса, со своим “музыкальным лицом” (названием). Ее тоже можно отделить от других и с интересом послушать.

Слайд 8

Баховская сюита состоит из семи частей:

1. Увертюра
2. Рондо
3. Сарабанда
4. Буре
5. Полонез
6. Менуэт
7. Шутка

Давайте же еще раз прикоснемся слухом к неповторимой красоте и почувствуем шутку внутри себя. (Звучит “Шутка” в исполнении ансамбля “Свингл Сингерз”).

- Что-то изменилось?

- Изменилось исполнение. Было инструментальное (соло флейта), стало – вокальное, как вокализ, инструменты заменили человеческие голоса. Слайд 9

Напевность, мелодичность пьесы покорила сердца слушателей своей незаурядностью, красотой, изяществом. Так, что захотелось не просто сыграть ее, а именно спеть! Баховская шутка очень красиво и непосредственно звучит в вокальном исполнении. Забавное звучание голосов подчеркивает характер пьесы.

Переложение обогатило произведение, дало ему вторую жизнь и как бы связало эпохи.

Люди творческие, создавая свои произведения много наблюдают. А потом делятся свои впечатлениями, отображая их в своем искусстве. Группа Ариэль сочинила песню «Комната смеха». Внимание на экран.

Видео «Комната смеха»

Какие музыкальные средства использовал композитор, изображая шутку?

- быстрый темп, тембры голосов, настроение

А вы когда-нибудь бывали в комнате смеха? Слайд 10, 11

А теперь попробуем сами изобразить шутку в песне.

Слушание песни Г.Гладкова «Пой, Вася! Текст на экране (инсценировать)

Вокально-хоровая работа.

Обобщение:

Есть ли что-то общее между музыкальными произведениями, прозвучавшими на уроке?

- Шутливый характер

Сегодня мы познакомились с музыкальным наследием композиторов разных времен. Эти люди оставили свой след на земле. Я надеюсь, что урок оставит отклик в вашей душе и вы задумаетесь над тем, какой след оставите вы на земле.

Спасибо за внимание!