Паспорт
проекта «Кавказские пейзажи в поэме
«Мцыри» и живописи М.Ю. Лермонтова».
Руководитель проекта:
Тропынёва Елена Михайловна
Исполнители проекта:
Смирнова Олеся, Корнева Софья, Ахмаев Алексей, Морозова Инна, Ахмаева
Анастасия, учащиеся 8 класса
Год разработки учебного проекта:
2014
Учебные темы, имеющие отношение к
проекту: литература - «Образы и мотивы в поэме
«Мцыри» М.Ю. Лермонтова», ИЗО – пейзаж в живописи М.Ю. Лермонтова.
Возраст учащихся, на который
рассчитан проект: 14-15 лет.
Основополагающий вопрос:
- Какой Кавказ открыл мне Лермонтов, и
какого Лермонтова открыл мне Кавказ?
Вид проекта:
межпредметный, исследовательский, краткосрочный, коллективный, внутришкольный.
Аннотация проекта:
2014 год ознаменовался знаменательными
датами в культурной жизни России. Наиболее значимой является 200-летие со дня
рождения М.Ю. Лермонтова. Имя великого поэта и при жизни неоднозначно
воспринималось современниками, смерть его породила множество домыслов и
пересудов, а творчество до сих пор не может оставить равнодушными читателей и
ценителей живописи.
Жизнь М.Ю. Лермонтова, короткая, но такая
стремительная, пересекла судьбы многих его современников, неординарное
отношение которых отразилось и на судьбе поэта.
Он был человеком, одарённым от Бога во
всём: в поэзии и прозе, живописи и музыке…
Работа над проектом позволит расширить
знания о мастере романтического пейзажа, сравнить мотивы и образы, создаваемые
пейзажем в поэме «Мцыри» и живописных работах поэта. Открыть красоту и
своеобразие лермонтовской поэмы и лермонтовских картин.
Одним из важных достижений романтизма
является создание лирического пейзажа. Он служит у романтиков фоном, подчёркивающим
эмоциональность действия. В описании природы отмечается её одухотворённость, её
связь с судьбой человека. Во всех произведениях М.Ю. Лермонтова эта связь
ощущается.
Визитная карточка проекта:
Учебное заведение:
МОУ Шуваевская ООШ, Селижаровского района, Тверской области.
Над проектом работали:
руководитель - Тропынёва Елена Михайловна, учитель русского языка и литературы
МОУ Шуваевской ООШ; исполнители: Смирнова Олеся, Корнева Софья, Ахмаев
Алексей, Морозова Инна, Ахмаева Анастасия, учащиеся 8 класса.
Тема: «Кавказские
пейзажи в поэме «Мцыри» и живописи М.Ю. Лермонтова».
Цель:
доказать идентичность поэтической и живописной систем пейзажных мотивов и
образов в поэме «Мцыри» и картинах М.Ю.
Лермонтова, посвящённых Кавказу.
Задачи:
во-первых, основываясь на поэме «Мцыри»,
выявить создаваемые пейзажем мотивы и образы;
во-вторых, на основе сопоставления
живописных произведений, восстановить общие для кавказского цикла мотивы и
образы;
в-третьих, сопоставив пейзажные мотивы и
образы в поэме и живописи кавказского цикла М.Ю. Лермонтова, осуществить их
интерпретацию.
Методы исследования:
наблюдение, анализ и синтез пейзажных мотивов и образов в поэме «Мцыри» и
художественных произведениях тонкого лирика.
Предметные области, затрагиваемые
проектом: литература, ИЗО, информатика,
информационные технологии, музыка.
Программно-техническое обеспечение
проекта: мультимедийный проектор, компьютер,
средства телекоммуникации (выход в Интернет),интерактивная доска.
Оформление результатов проекта:
презентация на педагогических чтениях, посвящённых 200 – летию со дня рождения
М.Ю. Лермонтова, сайт МОУ Шуваевской ООШ.
Компетентностные умения и навыки, формирующиеся
в ходе выполнения работы:
личностные: духовное
и интеллектуальное саморазвитие, формирование психологической грамотности, воспитание
патриотизма, уважение к истории своей Родины;
метапредметные:
развитие навыков смыслового чтения и
ИКТ-компетенции; уметь отбирать основное в потоке информации; выбирать
эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формирование
более подробного представления о кавказском периоде жизни и творчества М.Ю.
Лермонтова;
предметные:
овладение процедурами смыслового и эстетического анализа художественного текста
и произведений живописи, создание развёрнутых устных и письменных
высказываний, развитие умения участвовать в обсуждении прочитанного, воспринимать,
анализировать художественный текст и произведения живописи; реализация
индивидуальных интересов обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.