Презентация и пояснительная записка методического семинара "Мотивация"

• 1 слайд

  Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у школьников
  Выполнила Зимарёва
  Ксения Викторовна,
  учитель английского языка
  МБОУ «Каменская СОШ»
  
  

• 2 слайд

  Учиться надо весело.
  Чтобы переваривать знания,
  Надо поглощать их с аппетитом.
  А.Франс
  
  

• 3 слайд

  Что такое учебная мотивация?
  Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.
  

• 4 слайд

  Что такое формирование мотивации?
  Формирование мотивации – это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.
  

• 5 слайд

  Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у младших школьников:
  применение ИКТ;
  использование игровых приёмов;
  наличие творческих заданий;
  создание педагогических
  ситуаций, максимально приближенных к
  реальной жизни;
  присутствие драматизации
  (сюжетно-ролевые игры);
  проектная деятельность.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Педагогические задачи учителя:
  
  создавать благоприятные условия для повышения мотивации к изучению английского языка на занятиях (использовать смену видов деятельности и здоровьесберегающие технологии);
  проводить периодическую диагностику мотивации обучающихся (анкетирование, опрос);
  внедрять различные способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка ( игровые моменты, ИКТ, накопительная система оценивания, творческая деятельность, сотрудничество).
  

• 7 слайд

  Благоприятные мотивационные характеристики школьников:
  общее положительное отношение ребёнка к школе;
  широта интересов, любознательность;
  потребность в игровой деятельности;
  желание получить оценку;
  положительное отношение
  ребёнка к учителю.
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  От слов к делу
  
  Формирование мотивации к изучению английского языка реализуется поэтапно:
  
  организационный момент начинается с вопроса «How are you?» («Как дела?»), где каждый ученик, передавая мяч, спрашивает соседа о настроении, что способствует созданию благоприятной атмосферы на занятии и реализует индивидуальный подход;
  
  речевая зарядка, как правило, проводится с использованием ИКТ, что способствует развитию познавательного интереса ребенка.
  
  

• 9 слайд

  Основные этапы урока
  
  введение проблемы (темы ) на уроке открытия нового знания происходит с помощью наглядно-иллюстративного материала (игрушка, плакат, фото и даже личные вещи),что позволяет обучающимся самостоятельно понять, о чем пойдет сегодня речь;
  специально подобранные педагогические ситуации с опорой на реальную жизнь способствуют самостоятельному освоению того или иного грамматического материала (например, игра
  «Бюро находок» очень актуальна при изучении притяжательного падежа: « Чей карандаш?» - Машин
  (Masha’s penсil)
  наличие индивидуальной («Расскажи о питомце»), парной (диалог) и групповой ( «Сочини загадку»), фронтальной (игра «Переводчики») работы развивают самостоятельность, сотрудничество, эмоционально -волевые качества, толерантность, а главное- пробуждают интерес к предмету и желание учиться говорить по-английски.
  

• 10 слайд

  
  Одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся является музыка. Музыка и песни могут оказать неоценимую помощь в изучении английского языка. Каковы же методические преимущества музыки и песен в обучении английскому языку?
  В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает её активизации;
  В песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции;
  Песни способствуют совершенствованию навыков произношения;
  Музыка и песни стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности.
  Благодаря музыке на уроке создаётся благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению английского языка;
  Конечно, нельзя сказать, что все проблемы, касающиеся мотивации в изучении английского языка, могут быть решены с помощью песен и музыки, но музыка вызывает большой прилив энтузиазма и представляет собой приятный и, в то же время, стимулирующий подход в изучении культуры иноязычных стран.
  Мы много поём. Песни не забываются в отличие от грамматических структур. Мы с удовольствием поём как детские, так и современные популярные песни: “I like you”, “Have a good day”, “ I like the way that I look”, “ Give me freedom”, и т.д.
  
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  
  детям предлагается самим озвучить задание:
  «Как вы думаете, как мы можем закрепить изученное сегодня дома?»
  озвучивается два варианта (например, «Приготовь цветную ромашку либо нарисуй радугу»);
  обсуждаются пути преодоления трудностей
  («Где можно найти необходимые слова и правила, кто тебе может помочь»);
  задаются вопросы о цели выполнения работы («Зачем?», «Где может пригодиться?»);
  выражается надежда на положительный результат( «Я думаю, у вас получится»).
  
  

• 12 слайд

  в конце занятия дети подсчитывают свои бонусы (цветные палочки, смайлики, наклейки), набранные за урок, и самостоятельно определяют свою отметку
  ребенок, не набравший пяти бонусов, обязательно получает поощрительный стикер (наклейку) с целью накопления до отличной отметки;
  ребятам обязательно предлагается вспомнить пройденный материал и «поделиться впечатлениями» («Что запомнил?», «Какое упражнение понравилось?» и т.д.).
  Подведение итогов занятия
  

• 13 слайд

  Диагностика сформированности мотивации
  у обучающихся 3 класса
  по методике «Составь расписание»
  Представьте, что вы самостоятельно составляете расписание уроков для себя.
  Напишите, какие предметы вы бы в него включили.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Все приведённые способы могут применяться педагогом как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая деятельность по предмету может быть организована в разных формах. Одной из этих форм является внеклассное мероприятие в начальной школе, к примеру, «Праздник английского алфавита», которое включает небольшую сценку, презентацию, защиту проектов по теме( работа может быть как индивидуальной, так и парной и групповой). В среднем и старшем звене большой популярностью пользуются такие, как, «Halloween», «День св. Валентина», «Рождество в англо – говорящих странах» и т. д.
  Внеурочная деятельность по предмету стимулирует умственную активность школьников, способствует формированию у них познавательных мотивов к дальнейшему изучению английского языка.
  Выводы
  

• 16 слайд

  Заключение
  Школьный возраст является сенситивным периодом для формирования у ребёнка мотивации к изучению различных предметов. Привить интерес к предмету, создать на уроке условия, благоприятные для всех участников образовательного процесса – задача каждого учителя.
  Сформированная у ребёнка в начальной школе положительная мотивация к изучению предмета «английский язык», поддержание её в среднем и старшем звене может стать залогом успеха всей его дальнейшей учебной деятельности.
  
  

• 17 слайд

  Наши проекты
  

• 18 слайд

  Литература
  Василевич А.П. Учим детей английскому языку // ИЯШ. – 2009.- № 4
  Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. 2012. №2. – C. 42 – 45
  Зайцева М.В. Мотивация учения и пути ее повышения (на уроке иностранного языка) [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/articles/514158/
  Кузнецова Е.А. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности [Элекронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/authors/102-592-207
  Чижова Е. В. Формирование положительной мотивации школьников к изучению английского языка http://rudocs.exdat.com/docs/index-152491.html
  

• 19 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  
  
  P.S. Welcome to my lessons!
  

Пояснительная записка.

В настоящее время интерес к изучению иностранного языка падает, особенно у детей, поэтому возникла необходимость приобщения детей к изучению английского языка дополнительными средствами. Это и определило тему моей педагогической проблемы, над которой я работаю в течение пяти лет. Я полагаю, что если дети будут вовлечены в работу по предмету, то у них повышается мотивация, интерес и, соответственно, качество знаний. Была поставлена цель: создать условия для формирования у учащихся мотивации и повышения интереса к изучению английского языка. Цель может быть достигнута путем решения ряда задач:

1.      Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме формирования у учащихся мотивации к изучению английского языка;

2.      Выявление организационно-педагогических условий для повышения у учащихся мотивации;

3.      Разработка системы урочной и внеклассной работы по английскому языку и дидактического материала к различным мероприятиям.

Объектом моего педагогического наблюдения является повышение мотивации учащихся к изучению английского языка.

Предмет данного наблюдения — формирование у учащихся мотивации и интереса к английскому языку.

Известно, что мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека к деятельности. Занимаясь этой темой, стало понятно, что мотив у учащихся повышается в том случае, если соблюдаются следующие Условия:

Информация. Чтобы привлечь учащихся к творческой внеклассной работе, необходимо обеспечить их увлекательным материалом страноведческого, литературного, игрового характера. Массовые формы внеклассной работы имеют при этом огромное значение.

Добровольность. Это условие положено в основу данной работы. Обычно уровень мероприятий бывает значительно выше среднего уровня урока. Элемент творческого соревнования, присущий этой работе, стимулирует наивысшую интеллектуальную и языковую активность. Стремление помериться своими силами, проверить знания, умения, навыки в соревновании с друзьями, нести ответственность за команду, желание заслужить одобрение сверстников, возможность узнать что-либо новое, с пользой для себя провести досуг придают деятельности учащихся во время проведения декадника иностранного языка осознанно мотивированный характер.

Доступность. Важно, чтобы тема вечера была интересной, актуальной, отвечала бы воспитательным задачам и культурным запросам учащихся. Языковой материал должен быть доступен учащимся и опираться на полученные ими знания по английскому языку.

Взаимодействие с родителями и семьями учащихся.

За небольшой опыт работы у меня сложилась определенная система работы, которая способствует повышению мотивации учащихся. Эта работа преследует следующие Цели:

1.      Увеличить активный языковой запас учащихся, усовершенствовать их произносительные навыки.

2.      Расширить кругозор школьника, повысить их культурный уровень, возбудить познавательные интересы.

Улучшить умения практического владения разными видами речевой деятельность (монологической и диалогической, аудирования, чтения).

Знакомство с культурой страны изучаемого языка является одной из главных задач обучения иностранному языку. Обязательный минимум содержания образования в число целей обучения иностранному языку на базовом уровне включает воспитание у школьников “положительного отношения к иностранному языку, культуре народа, говорящего на этом языке”. Большие возможности для расширения знаний учащихся о стране изучаемого языка открывает внеклассная работа по предмету, которой в нашей школе уделяется большое внимание. Как правило, все внеурочные мероприятия основываются на страноведческом материале. Выпуск газет о странах, в которых говорят на английском языке, концерты, сказочные постановки, веселые путешествия, викторины, конкурсы стихов и песен, театральные инсценировки, игровые ситуации в виде телеконкурсов включаются в декаду иностранного языка. Проведение декады способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, развитию навыков устной речи, пополнению словарного запаса, расширению кругозора учащихся. Найти задание каждому – таков девиз декад иностранного языка.

Очень часто внеклассные мероприятия проводятся как итоговые после изучения определенных тем. Учитель определяет его форму и тематику с учетом возрастных и других особенностей конкретной группы учащихся. В младших классах такие мероприятия обычно проводятся в форме викторин, конкурсов, театрализованных и музыкальных утренников. В старших – формы работы значительно расширяются. Школьные олимпиады и языковые конкурсы, проводимые в рамках декад и вне их, привлекают большое количество учащихся. Олимпиады проводятся с 5-го по 11-е классы. Не менее интересны для учащихся конкурсы песен и стихов, стенгазет, инсценировок на лучшее произношение и чтение, конкурсы по аудированию и грамматике, конкурсы сочинений и рефератов, конкурс на лучшего переводчика, лучшего знатока англоязычных стран. Усвоению знаний учащихся, формированию прочных умений и навыков в устной речи способствуют игры различного типа, проводимые в послеурочное время, где учащиеся могут активно использовать языковой материал. Игровые ситуации в виде конкурса знатоков, брейн – ринга, "Слабое звено", "Что? Где? Когда?", вызывают большой интерес у школьников и повышают их образовательный уровень. За время работы в школе мною был собран большой материал по наиболее известным праздникам, таким как "Рождество", "Хэллоуин", "День благодарения", "День Святого Валентина". Как правило, подготовка к празднику начинается задолго до самого праздника. Сначала идет систематизация имеющегося материала, много прочитывается, запоминается, переводятся статьи из газет, журналов, книг, брошюр. Затем планируется сама подготовка к празднику. Цель – охватить все параллели учеников. За месяц до праздника начинаю рассказывать о самом празднике, его истории, зарождении, развитии, объясняю, каким образом праздник появился в России. Знакомлю ребят с легендами, обычаями, традициями проведения праздника. Параллельно с этой работой ученикам среднего и старшего звена дается задание: написать рефераты. Ребята с удовольствием идут в библиотеки, пользуются Интернетом и иногда приносят настолько интересный материал, что, читая его, узнаешь много нового. Рефераты зачитываются на уроках. Кроме того, на уроках знакомлю ребят с лексикой по теме, переводим тексты, решаем кроссворды, выполняем различные задания, учим стихи, песни. Песни оживляют преподавание, вызывают положительные эмоции, служат лучшему усвоению лексико-грамматического материала. Процесс подготовки не менее увлекателен, чем сам праздник. Ребята с удовольствием выпускают газеты, делают рисунки, придумывают валентинки, вырезают сердечки, тыквы, ангелочков и т. д. Участвуют в подготовительных конкурсах (Например, при подготовке "Halloween" были следующие конкурсы:

Конкурс рисунков и плакатов, конкурс страшилок, конкурс на лучшую тыкву, конкурс переводчиков).

И в заключении о результатах работы. Мой педагогический опыт подсказывает, что количество детей, которые принимают участие во внеклассных мероприятиях, неуклонно повышается. На уроках английского языка такие ребята чувствуют себя более уверенно, успешно. Так же повышается качество знаний. Проблема все равно остается, и это заставляет меня продолжить работу по данной теме. На следующем этапе моей педагогической деятельности стоит задача: вовлекать во внеклассные мероприятия всех детей, изучающих английский язык. Вывод: на своем опыте я убедилась, что использование разнообразных методов урочной и  внеклассной работы способствует повышению мотивации и интереса к изучаемому предмету.

Список используемой литературы.

Белл Д., Белл Б. Английский язык с улыбкой. Чтение ради пользы и удовольствия. – М.: "Сигма-пресс",2015/

Будур Н. Большая книга Рождества. – М.:"Олма-пресс",2007.

Димент А. Л. Тематические вечера на английском языке. – М.: "Просвещение", 2015г

Кэролл К., Новикова М. Л. Holidays Go Round and Round. American Holidays: Traditions, Poems, Songs: учебное пособие для широкого круга изучающих английский язык. – СПб.:"Триада",2006.

Подгорская О. Н. Предметные недели в школе. Английский язык. – Волгоград: "Учитель", 2015.

Трубникова Т. О. Сценарии тематических вечеров. – Ростов-на-Дону: "Феникс", 2015.

Краткое описание документа:

Папка включает в себя презентацию "Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у школьников" и пояснительную записку. Данная работа содержит описание опыта профессиональной деятельности, используемых технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС и профессионального стандарта "Педагог".