|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, ВЫПОЛНЕНИЕ КОТОРЫХ
ПРИВЕДЁТ К ДОСТИЖЕНИЮ ЗАПЛАНИРОВАННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
|
предметные
|
личностные
|
УУД
|
|
1.
Мотивация к учебной деятельности
Цели:
-актуализировать
требования к ученику с позиций учебной деятельности;
-создать
условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в
учебную деятельность;
-
установить тематические рамки;
-
уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.
|
Организует актуализацию требований к
ученику с позиций учебной деятельности;
создаёт условия для формирования внутренней
потребности учеников во включении в учебную деятельность;
устанавливает тематические рамки;
организует уточнение типа урока в назывании
шагов учебной деятельности.
|
Сегодня мы повторяем и решаем задачи на
тему «Взаимодействие тел». Какие цели мы поставим на уроке?
-Уберите лишнее из списка на слайде
·
Повторить
·
Узнать
·
Закрепить
·
Вычислить
·
Запомнить
Для плодотворной работы мы разделимся на
2 группы.
|
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Проговаривают тип урока
Называют шаги учебной деятельности
|
|
Уметь осуществлять самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности
|
Коммуникативные –совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им;
|
|
2.актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление
места и причины затруднения.
Цели:
-создать
условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;
-организовать
фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
--выявить
место (шаг, операцию) затруднения;
-
зафиксировать во внешней речи причину затруднения.
|
Организует фиксирование индивидуального
затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение
актуализированных знаний
|
1. Ученик 1 группы у доски работает с
магическими треугольниками по формулам: плотность, сила, вес тела
2. Ученик 2 группы у доски работает с
каточками «Зуб на зуб». Привести в соответствие формулы
3. 1 группа готовит выступление по теме «Сила»
4. 2 группа готовит выступление по теме «Масса»
|
Отвечают на вопросы учителя. Соотносят свои
действия с используемым способом действий и на этой основе выявляют и
фиксируют во внешней речи причину затруднения
|
Знать формулы и единицы измерения физических
величин, основные понятия темы «Взаимодействие тел»
|
|
Регулятивные - уметь проговаривать последовательность
действий на уроке; высказывать своё предположение; фиксировать индивидуальное
затруднение в пробном учебном действии
Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в
устной и письменной форме; слушать и понимать речь других;
Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе
знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
|
3. Применение
знаний и умений в новой ситуации
Цели:
-сформировать
цель урока;
-организовать
составление совместного плана действий;
-определить
средства достижения цели.
|
Организует уточнение следующего шага учебной
деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий
|
Не то, что мните вы природа:
Не слепок, не бездушный лик-
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
- Каким языком пользуются физики при
описании явлений природы?
По легенде на сэра Исаака Ньютона упало
яблоко. Сегодня это наш объект изучения.
Двум группам нужно составить план
исследования яблока. Обсудить план в коллективе и реализовать ваш проект.
Подсказкой вам будут приборы на столе. Какие
величины вы можете измерить с помощью этих приборов, а потом определить
|
С помощью учителя ставят цель урока,
составляют и проговаривают план достижения цели, определяют средства, ресурсы
и сроки
Отвечают на вопросы учителя.
|
Знать для чего применяются данные приборы
|
|
Регулятивные - уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
|
|
4.реализация
построенного проекта.
Цели:
-реализовать
построенный проект в соответствии с планом;
-зафиксировать
новое знание в речи и знаках.
|
Организует реализацию построенного проекта в
соответствии с планом, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и
знаках
|
- определить массу, измерив вес яблока.
- измерить объём яблока
- определить плотность яблока
- определить жёсткость пружины динамометра
(равенство силы тяжести и силы упругости при равновесии динамометра)
|
Под руководством учителя выполняют
составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое
знание в речи и знаках
|
Уметь производить измерения данными
приборами, определять цену деления, погрешность. Производить прямые и
косвенные вычисления.
Уметь оформлять и решать задачи. Применять
основные формулы при решении задач
|
|
Регулятивные - уметь работать по коллективно
составленному плану; оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные – уметь выражать свои мысли с
достаточной полнотой и точностью; оформлять свои мысли в устной и письменной
форме; слушать и понимать речь других;
Познавательные – уметь добывать новые знания (находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке);
|
|
5. Обобщение
и систематизация знаний
Цель:
организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во
внешней речи
|
Организует усвоение учениками нового способа
действий с проговариванием во внешней речи
|
Выводы по работе в группах
« Метод решения хорош, если с самого начала
мы можем предвидеть – и далее подтвердить это,- что, следуя этому методу, мы
достигнем цели» Г.Лейбниц
Выступление по представителю от группы по проделанной
работе
|
Выполняют задания в тетради и на доске
|
|
|
Регулятивные - уметь проговаривать последовательность
действий на уроке; Коммуникативные – уметь выражать свои
мысли с достаточной полнотой и точностью; оформлять свои мысли в устной и
письменной форме; слушать и понимать речь других;
|
|
6. рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Цели:
-зафиксировать
новое содержание урока;
-организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
|
Организует фиксирование нового содержания,
рефлексию, самооценку учебной деятельности
|
Какое у вас настроение? Что вы сегодня
успели сделать, а что нет?
Понравился ли вам урок?
Д/з готовиться к контрольной работе.
Придумать задачу с яблоком
|
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли
выполнить. Осуществляют самооценку.
Записывают домашнее задание
|
|
Уметь осуществлять самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности
|
Регулятивные - уметь; проговаривать последовательность
действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.