Презентация "Игра - средство познавательного развития дошкольников"

• 1 слайд

  ИГРА – СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
  Иванова Светлана Ивановна,
  воспитатель
  МАОУ СОШ
  с. Старорямово
  ОДО «Росинка»
  Бердюжского района
  Тюменской области
  2015 год
  

• 2 слайд

  ИГРА -
  ЭТО ОГРОМНОЕ СВЕТЛОЕ ОКНО,
  ЧЕРЕЗ КОТОРОЕ В ДУХОВНЫЙ МИР РЕБЁНКА
  ВЛИВАЕТСЯ ЖИВИТЕЛЬНЫЙ ПОТОК ПРЕДСТАВЛЕНИЙ,
  ПОНЯТИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.
  ИГРА – ЭТО ИСКРА, ЗАЖИГАЮЩАЯ ОГОНЁК
  ПЫТЛИВОСТИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ»
  
  (ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ
  СУХОМЛИНСКИЙ)
  

• 3 слайд

  Игра – один из основных видов деятельности детей.
  Игры разнообразят процесс обучения, наполняют жизнь детей радостными переживаниями, эмоционально обогащают их, создают радость успеха, создают хорошее настроение.
  В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям.
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
  Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учёба, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.
  

• 5 слайд

  А.С.Макаренко:
  «Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание юного деятеля происходит, прежде всего, в игре»
  

• 6 слайд

  ТЕМА
  САМООБРАЗОВАНИЯ:
   
  «ПРИВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ ФОРМЫ»
  

• 7 слайд

  ЦЕЛЬ:
  формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни,
  как основы воспитания правильного отношения к ней через дидактические игры
  

• 8 слайд

  ЗАДАЧИ:
  Активизировать познавательные процессы через избирательную направленность личности ребёнка на предметы и явления окружающей действительности;
  Систематически укреплять и развивать познавательный интерес, который становится основой положительного отношения к интеллектуальной деятельности;
  Формировать потребность в стремлении к познанию   новых,  более полных и глубоких знаний, которые  носят поисковый характер;
  Воспитывать волевые качества личности ребенка: целеустремленность, настойчивость, стремление к завершению деятельности;
  Формировать связную речь (обогащение  и активизация лексической стороны речи - словаря);
  Обогащать нравственные и эстетические чувства ребенка;
  

• 9 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ:
  1.Принцип доступности.
  2.Принцип систематичности и последовательности.
  3.Принцип научности.
  4.Принцип развивающего и воспитывающего обучения.
  5.Принцип творческой активности.
  6.Принцип наглядности.
  

• 10 слайд

  ФОРМЫ:
  
  групповые,
  индивидуальные.
  

• 11 слайд

  Предполагаемый результат:
  
  в процессе дидактических игр у детей развивается внимание, память, речь, мышление, интеллектуальное развитие.     
  

• 12 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:
  
  - «Бесконечная классификация»;
  -        «Найди по описанию»;
  -        «Найди лишний предмет»;
  -        «Узнай по тени дерево»;
  -        «Соберем урожай»;
  -        «Садовник и цветы»;
  -        «Поиск общего»;
  -        «Поиск аналогов»;
  - «Животные Африки»;
  -        «Что к чему подходит?»;
  -        «Что растет на грядке?»;
  -        «Поиск противоположных предметов»;
  

• 13 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ:
  
  1. Интеллектуальное развитие;
  2. Развитие внимания;
  3. Развитие восприятия и памяти;
  4. Развитие речи;
  

• 14 слайд

  В интеллектуальном развитии :
  
  «Отгадай фигуру»,
  «Собери снеговика»,
  «Превращения»,
  «Чудесный лес»,
  «Четвёртый  лишний»,
  «Путаница?».
  

• 15 слайд

  
  В развитии внимания:
  
  «Отражение»,
  «Выложи кружочки»,
  «Пантомима»,
  «Портрет».
  

• 16 слайд

  
  
  
  В развитии восприятия и памяти:
  
  «Нади отличия»,
  «Сложи картинку»,
  «Угадай предмет»,
  «Какое время года?»,
  «Кто не на месте?»,
  «Рассмотри внимательно»,
  «Найди предмет».
  

• 17 слайд

  По развитию речи:
  
  
  «Вершки и корешки»,
  «Вкусный сок»,
  «Угадай, что я съел»,
  «Что за предмет?»,
  «Разноцветный сундучок».
  

• 18 слайд

  Дидактическая игра
  помогает сделать учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение. Ребёнок, увлечённый игрой, не замечает того, что учится, хотя то и дело сталкиваются с заданиями, которые требуют от него мыслительной деятельности.
  

• 19 слайд

  Мероприятия с использованием мультимедийных технологий:
  
  
  1. «Путешествие в королевство МАТЕМАТИКИ» - интегрированное занятие (познание – ФЭМП - физкультура- занятие физической культурой),
  Использовала игры: «Назови дни недели», «Сосчитай мячи», «Найди ошибки», «Загадки-задачки», «Найди лишний предмет».
  2. «Путешествие в «Букволандию».
  Использовала следующие игры: «Магазин игрушек», «Назови слова», «Рассели  звуки по домикам», «Угадай по описанию», «Угадай по силуэту», «Засели аквариум морскими обитателями», «Собери целую картину».
  

• 20 слайд

  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
  «Игра как основной вид деятельности в детском саду»
  Мастер-класс «Учимся, играя»
  «Любимые игрушки ребёнка.
  Какими игрушками ребёнок любит играть дома
  (знают ли об этом родители)»
  «Какие игрушки необходимы детям»
  «Роль подвижных игр в жизни детей дошкольников»
  «Что такое подвижная игра?
  Почему же так важны игры для дошкольников?»
  «С пальчиками играем – речь развиваем»
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Мы должны помнить
  Педагог всегда должен стремиться зажечь искорку интереса к той или иной области знаний.
  Только такая искра может вызвать цепную реакцию увлечённости, пытливости, поиска, создать ту атмосферу, в которой наиболее пышно произрастает древо познания.
  

• 22 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ