Презентация "инклюзивное образование в современной школе"

• 1 слайд

  
  
  Инклюзивное образование и здоровьеформирующие образовательные технологии в современной школе или требования ФГОС к управлению уроком.
  
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы.
  
  
  
  Новая школа — это школа для всех. В любой
  школе будет обеспечиваться успешная социализация
  детей с ограниченными возможностями
  здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся
  без попечения родителей, находящихся в трудной
  жизненной ситуации.
  Д.А.Медведев, 2010 год
  Принятый 29 декабря 2012 года Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» вводит в российское образовательное пространство понятие «инклюзивное образование». Пункт 27 статьи 2 этого закона звучит так: «Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». Это важная веха в истории развития прав человека в России: политика включения лиц с ограниченными возможностями здоровья и трудностями в обучении в систему общего образования теперь закреплена на государственном уровне и гарантирует создание необходимых условий для получения качественного образования (см. ст.5 п.1 закона).
  

• 3 слайд

  
  Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы определяет законодательное обеспечение равного доступа детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья к качественному образованию всех уровней, гарантированной реализации их права на инклюзивное образование по месту жительства, а также соблюдения права родителей на выбор образовательного учреждения и формы обучения для ребенка.
  В соответствии с государственной программой Российской Федерации «Доступная среда» на 2011–2015 годы к 2016 году доля общеобразовательных учреждений, в которых создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, в общем количестве общеобразовательных учреждений должна составить не мене 20%, сейчас их только 2,5 %.
  

• 4 слайд

  
  Cлово «инклюзия» — inclusion— произошло от глагола «include» (французского происхождения) и означает — «содержать, включать, охватывать, иметь в своем составе». Понятие «инклюзия» противопоставляется понятию «эксклюзия», т.е. исключение из общества. В наши дни это слово(инклюзия) становится термином, в большей степени отражающим новый взгляд не только на образование, но и на место человека в обществе. Инклюзия — центральная идея развития современного образования, затрагивающая глубокие социальные и ценностные изменения нашего общества. В основе инклюзии лежит идея включающего общества. Она означает что любой человек (другой расы, вероисповедания, культуры, человек с ограниченными возможностями здоровья) может быть включен в общественные отношения. Важно, чтобы это включение содействовало интересам всех членов общества, росту их способности к самостоятельной жизни, обеспечению равенства их прав во всех видах деятельности.
  

• 5 слайд

  
  
  Обычное образование Специальное образование
  «Нормальный ребенок» «Особый ребенок»
  Обычные педагоги Специальные педагоги
  Обычные школы Специальные школы
  
  Интегрированное образование
  Терапия ,Реабилитация
  Адаптация ребёнка Система остаётся неизменной
  к требованиям системы Ребёнок либо адаптируется,
  либо становится для него неприемлемым.
  Инклюзивное образование
  Все дети разные
  Все дети могут учиться
  Есть разные способности, разные этнические группы, разный рост, возраст и т.д.
  Система адаптируется к потребностям ребёнка.
  

• 6 слайд

  
  Принципы инклюзивного образования:
  принимать учеников с инвалидностью как любых других детей в классе;
  включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи;
  вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач;
  использовать и другие стратегии коллективного участия – игры, совместные проекты, лабораторные, полевые исследования и т. д.
  
  К детям с ограниченными возможностями здоровья относят:
  детей – инвалидов;
  детей с диагнозом умственной отсталости;
  детей с нарушением слуха, зрения, недоразвитостью речи;
  детей с аутизмом;
  детей с комбинированными нарушениями в развитии.
  

• 7 слайд

  Приемы работы с детьми – инвалидами:
  (лечебная педагогика А. А. Дубровского)
  - отвлечение ребенка от ухода в болезнь;
  - занятия гимнастикой, движения;
  - включение в труд – заботу, труд – радость (посадка деревьев, выращивание цветов);
  - внесение игры;
  - помощь в занятиях творчеством;
  занятия по психотерапии.
  Помогут
  Беседы по православию.
  Учет возрастных психологических особенностей.
  Диагностика индивидуальных особенностей.
  Рефлексия. Индивидуальные карты достижений. Портфолио
  Интересное, доступное, личностно - и практико- ориентированное содержание программы обучения.
  Технические средства обучения.
  Использование различных видов наглядности, опорные схемы, пособия.
  Физкультминутки и упражнения на развитие пальцевой моторики.
  

• 8 слайд

  
  
  Нужно помнить, что инклюзия – не только физическое нахождение ребенка с ОВЗ в школе. Это изменение самой школы, школьной культуры и системы отношений участников образовательного процесса, тесное сотрудничество педагогов и специалистов, вовлечение родителей в работу с ребенком.
  

• 9 слайд

  «Для того, чтобы было легко жить
  с каждым человеком, думай о том,
  что тебя соединяет, а не о том, что
  тебя разъединяет с ним»
  Л.Н.Толстой.
  «Мы исключили эту часть людей из общества,
  и надо вернуть их назад, в общество, потому
  что они могут нас чему-то научить»
  Жан Ванье «Из глубины»
  
  

• 10 слайд

  Ожидаемый результат:
  
  Обеспечить возможность преподавателям общеобразовательных учреждений использовать в своей педагогической деятельности инновационный опыт по обучению, воспитанию и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в среде общеобразовательного учреждения.