презентация интеракивные уроки

• 1 слайд

  ИНТЕРБЕЛСЕНДІ САБАҚТЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ
  

• 2 слайд

  ТАНЫМ процесі үш кезеңнен тұрады:
  ТЕЗИС-АНТИТЕЗИС-СИНТЕЗ
  

• 3 слайд

  М.М.Жанпейісованың «Модульдік оқыту технологиясында»
  - кіріспе (Мотивация кезеңі)
  - сөйлесу (Операционалдық-әрекет кезеңі)
  - қорытынды (Рефлексиялық-бағалау кезеңі)
  «жаңа білімінің француз тобы» (JFN) атты бірлестікттің (Ж.Пиаже, А.Паллон, И.Ланжеван) шеберханасында ұстаз бен шәкірттің әрекеттері (7)
  «Сыни ойлау мен жазу арқылы дамыту»
  -Қызығушылықты ояту
  - Мағынаны ажырату
  - Ой-толғаныс
  Сабақтың үш кезеңдік құрылымы жаңашыл оқу жобаларында
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  С.Мирсейітованың кітабында Р.Иннздің жоғары мектепте өткізілетін 3 кезеңдік құрылым келтіріледі:
  - мотивация
  - білім құрастыру
  - түсінікті дамыту
  Дэвид Колбтың үлгісі мектепте интербелсенді сабақтар кеңінен қолданылып жүр.
  1. Мотивация және жаңа тақырыты жариялау – 20%
  2. өткен сабақты бекіту – 50%
  3. бағалау – 10%
  сабақты қорытындылау (дебрифинг, рефлексия) - 10%
  Сабақтың үш кезеңдік құрылымы жаңашыл оқу жобаларында
  

• 6 слайд

  Сабақ кезеңдерін проблемамен байныстыру
  

• 7 слайд

  Сабақ кезеңдерін проблемамен байланыстыру
  

• 8 слайд

  
  
  
  Интербелсенді сабақтар
  
  
  

• 9 слайд

  Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары:
  Қағазға басылған яки электронды, слайд түрінде
  Ақпарат дайын күйінде берілмейді
  Тақырыпты дамытуға, тереңдетуге бағыталады
  Диалог түінде өтеді, материал тұтастай емес, бөлшектеліп беріледі
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары:
  Бірлескен жұмысы
  қолданылады
  Білім студенттің ой-толғанысы арқылы құралады
  Бағалау жазба жұмыстары арқылы жүзеге асырылады.
  
  
  
  
  
  
  
  Лекция кері байланыспен аяқталады
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  Интербелсенді лекцияың түрлері
  
  
  Л
  Е
  К
  Ц
  И
  Я
  Яия
  консультация
  Конференция
  проблемалық
  Лекция
  Сұрақ-жауап-пікірталас
  Пресс-конференция
  

• 12 слайд

  Лекция
  Сұрақ-жауап-талдау
  Л
  Е
  К
  Ц
  И
  Я
  Қатені түзету
  Екі оқытушы
  

• 13 слайд

  Кезеңдер
  
  -Тапсырма - жеке жұмыс - топтық талқылау
  -Жеке жұмыс - топтық жұмыс - жеке пікірлер
  - топтық жұмыс - бағалау
  - жариялау - үй жұмысы/ өздік
  - қорытындылау жұмыс
  
  Интербелсенді лекция құрылымы
  Проблема айқындау
  Проблема шешу
  Проблема
  шешімін қолдану
  

• 14 слайд

  меңгеру
  дамыту
  Мәліметті
  игеру
  Практикалық сабақ
  

• 15 слайд

  Теориялық мәліметті практикалық кеңістікке келесі әрекеттер арқылы
  1. Теориялық мәліметті практикалық тұрғыдан жүзеге асыру/орындау (мәліметтерді санау, көрсеткіштерді есептеу, мәселелерді шешу, ережелерді қолдану, кестелерді қолдану)
  2. Дәлелдеу(практикалық қолданысын көрсету, нұсқаларға сілтеме жасау)
  3. Өзіндік тұрғыдан баға беру(маңызы, тиімділігі, пайдасы, артықшылығы немесе айқындау, дәлелдеу, қолдау, қарсы шығу)
  4. Ұсыныстар жасау (идея ұсыну, оны дәлелдеу)
  

• 16 слайд

  ИНТЕРНЕТТЕН-
  
  Практикалық сабақта компьютерді қолдану
  Іздеу, таңдау, жүйеге келтіру, жіктеу. /Сайт. ЕХСЕL/.
  Компьютрлік оқу бағадарламалары мен оқулықтарды қолданып, проблема бойынша тапсырма орындату
  Интернеттен алынған материалдарды лекцияның теориялық тұжырымдарымен салыстырады, баға береді.
  

• 17 слайд

  
  -Тапсырма - жеке жұмыс - топтық талқылау
  -жеке жұмыс - топтық жұмыс - бағалау
  - топтық жұмыс - кеңесу - үй жұмысы
  - қорытындылау- кері байланыс
  
  Практикалық сабақтың құрылымы
  Проблема айқындау
  Проблема шешу
  Проблема
  шешімін қолдану
  

• 18 слайд

  СТУДЕНТТЕР ОҚЫТУШЫНЫҢ КӨМЕГІМЕН
  
  1. Талдайды, негізгі бағыттарын толықтырады.
  2. проблема шешу тұрғысынан талдау.
  3. шығармашылық тұрғыдан меңгереді, нәтижесі жазба жұмысында
  4. бірлесе талқылап, жұмыстарын тереңдетудің жолдарын қарастырып, кеңес беріп, баға береді
  5. шығармашылық жұмыстарын оқытушы тұрғысынан бағаланады.
  
  
  Өздік жұмыс
  

• 19 слайд

  - жобалау;
  - аннотациялау және рецензиялау;
  - ғылыми жұмыстарға пікір жазу;
  - әдебиет көздерін талдау картасын құрастыру;
  - ғылыми пікірталас пен диспуттар ұйымдастыру ;
  - кейс-стади жазбаша орындау;
  - мақала немесе реферат,
  - идеялар аукционын өткізу сценарийлерін жазу;
  - презентация сөзін дайындау;
  - өз ғылыми-зерттеу жұмыстары бойынша ғылыми аппарат құру;
  - сауалнамалар, тестер, диагностикалық құралдар, жоспар-бағдарламалар әзірлеу;
  - тәжірибелер жасап, көрсеткіштерін айқындау.
  
  СӨЖ
  

• 20 слайд

  Интербелсенді әдістер
  

• 21 слайд

  Пікірталаста назар аударатын маңызды мәселелер
  Тақырып-сұрақтар-пікірталастың жоспары-пікірталасқа дайындық-жүргізуші-сөйлеушілер-пікірталасты қорытындылау және бағалау.
  Пікірталас тәсілдері торлы талқылау
  Диспут формасындағы пікірталас
  пікірталасқа дайындық
  Диспутты өткізу. Кіріспе. І позицияны жақтаушының сөзі
  ІІ позицияны жақтаушының сөзі. Екі позицияны айқындайтын сұрақтар. Позицияларды қорытындылау. Пікірталасты қорытындылау. Пікірталасты бағалау.
  Кезектескен пікірталас. Топтық жұмыс. Пікірлер бойынша бөліну. Пікірталас. Қорытындылау және бағалау.
  «Бұрыштар» пікірталасы. «Академиялық даудамай» пікірталас.
  Дөңгелек үстел. Ток-шоу. Форум. Симпозиум. Сарапшылар топтарының отырысы. Сот отырысы. Пікірталас – диалог. Фишкул. «Мылқау пікірталас» ойындар. Рөлдік ойындар.
  
  
  

• 22 слайд

  Көшбасшылық ойын. Іскерлік. Блиц оқу ойындары. Өндірістік ойындар. Келіссөз жүргізу ойыны. Жарнама құрастыру ойыны. Франдрейзинг ойыны. Сот отырысын имитациитуациялық талдау. Кейс-стади. Тренингтер. Оқытудың компьютерлік технологиясы.
  
  

• 23 слайд

Краткое описание документа:

• • Интербелсенді оқыту – бұл танымдық әрекеттің арнаулы ұйымдастыру формасы. Ол толық айқындалған және мақсатын алдын-ала болжауға болатын оқыту тұрі. Осындай мақсаттардың бірі оқушы өзінің жетістіктерін, интелектуалдық белсенділігін сезетіндей, оқу барысының өнімділігін арттыратын оқытудың жинақы (компортный) шарттарын жасау. Интербелсендіоқытудың мәнісі сыныптағы барлық оқушы таным процесімен қамтылады, олар өздерінің білетін және ойлайтын нәрселері арқылы түсінуге және қарсы әсер етуге (рефлектироват) мүмкіндік алады. Таным процесінде, оқу материалын игеруде, оқушылардың біріккен әрекеттері мынаны білдіреді; әр оқушы өзіне тән ерекше еңбегін сіңіреді, білім, идея, әрекет ету тәсілдерін алмасу үздіксіз жүреді. Сонымен қатар, бұл процес өз-ара қолдау және қайырмыдылық атмосферасында жүреді. Яғни, жаңа білім алып қана қоймайды, танымдық процестің өзін дамытады, оны әлдеқайда жоғары топтасу мен еңбектесу дәрежесіне көтереді.

Лекцияның қағидалары

• 1.Ақпарат дайын күйінде беріледі. Тақырып бірлескен әрекеттер негізінде пікір алмасу, талқылау, ой қозғау. Негізгі қағида үйрету емес- ұсыну.
• 2.Тақырыпты дамытуға тереңдетуге бағытталады. Монологтық, дәстүрлі лекция көп ақпарат берген соң, студентер пассив, бәсең әрекет атқарады. Тыңдап,көшіреді. Сондықтан силлабус б/ша лекцияға шама-шарқынша дайындықпен келеді.
• 3.Материал қағазға н/се эл-ды мәтін, слайд түрінде ұсынылады. Үлестірмелі материал