Презентация "Использование активных методов обучения на уроках биологии"

• 1 слайд

• 2 слайд

  При активных методах все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием, внимательно слушают – думая, наблюдают – думая, читают – думая, выполняют практические задания – думая.
  Заинтересованные учащиеся работают друг с другом, а образовательный процесс организуется с учетом потребностей учеников;
  Увеличивается время на индивидуальное обучение;
  Хорошо успевающие ученики могут углублять свои знания, а отстающие получают гораздо больше возможностей наверстать упущенное;
  Повышает мотивацию к учебе – дети начинают учиться в комфортной и понятной для них среде.
  «Посредственный учитель излагает.
  Хороший учитель объясняет.
  Выдающийся учитель показывает.
  Великий учитель вдохновляет».
  Уильям Уорд
  
  

• 3 слайд

  Прием обратной связи "Ладошки".
  

• 4 слайд

  Прием " Ассоциации"
  

• 5 слайд

  4.Активные методы релаксации
  1.Построение модели
  2.Ковёр идей
  3.Корзина идей
  Тема урока: «Цепи питания»
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Ковёр идей
  

• 8 слайд

  Корзина идей
  

• 9 слайд

  Воздух. Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев.
  
  Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.
  
  Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом.
  
  Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.
  
  Четыре стихии
  

• 10 слайд

  Герои рассказа Рэя Бредбери «И грянул гром» совершают путешествие на машине времени в отдаленное прошлое. Одно из обязательных условий при этом ничего не трогать, не рвать, ни к чему не прикасаться. Но…один из путешественников совершает пустяковый, казалось бы, невинный поступок. Он наступает на бабочку и она погибает… вернувшись обратно герои застают свой мир непохожим на тот, что был раньше – и «грянул гром»…. Все взаимосвязано, природа хрупка и каждый наш поступок отражается на ней…. Сегодня мы попробуем взглянуть на себя со стороны….
  

• 11 слайд

  КРАСОЦВЕТ
  ЦВЕТОГРЫЗ
  ГРЫЗОЕД
  Попробуйте описать внешний облик данных организмов?
  Популяция. Цепи питания
  

• 12 слайд

  КРАСОЦВЕТ
  Это растение необыкновенной красоты, с крупным цветком.
  Листья у него длинные.
  Стебель высокий.
  

• 13 слайд

  ЦВЕТОГРЫЗ
  Это животное. Грызун.
  Лапки приспособлены, чтобы залезать на растения.
  Ротовые органы приспособлены, чтобы грызть.
  
  
  

• 14 слайд

  ГРЫЗОЕД
  Это – хищник.
  Мощные челюсти.
  Большие глаза и уши.
  Быстро бегает.
  

• 15 слайд

  Если они существуют вместе, значит они как-то связаны друг с другом?
  КРАСОЦВЕТ
  ЦВЕТОГРЫЗ
  ГРЫЗОЕД
  Названия отражают связи.
  Только ли пищевые отношения связывают эти виды?
  Цветогрыз прячется в зарослях красоцвета.
  Цветогрыз может разносить семена красоцвета.
  Грызоед служит санитаром для цветогрыза.
  

• 16 слайд

  КРАСОЦВЕТ
  ЦВЕТОГРЫЗ
  ВЗАИМОСВЯЗЬ
  ГРЫЗОЕД
  Представим, что в результате какой-то эпидемии резко сократится численность цветогрызов.
  Красоцвет разрастается, т. к. его никто не будет есть.
  Грызоедов станет меньше, т. к. мало корма.
  

• 17 слайд

  Как всё это повлияет на численность цветогрызов?
  Много корма, никто не помешает ему в размножении.
  Численность цветогрыза начнёт увеличиваться.
  Что произойдёт с грызоедом?
  Что происходит в живой природе?
  Равновесие. Саморегуляция.
  И так было долго… Пока не появился ……..
  Который стал жить рядом, а значит, установил с ними определённые отношения.
  КАКИЕ?
  

• 18 слайд

  СОРВАТЬ
  Посадить в клетку
  Истребить на мех
  ?
  ?
  ?
  Для красоты
  Как лекарственное
  Выращивание
  Приручил. Одомашнил.
  Истребление.
  Мех.
  Мясо.
  Установил взаимоотношения, став звеном данной цепи.
  

• 19 слайд

• 20 слайд