Презентация "Изменения в ОГЭ по русскому языку 2024 года"

• 1 слайд

  ИЗМЕНЕНИЯ в ОГЭ
  2024
  Составила Ермакова Ирина Николаевна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ПРОЕКТ ДЕМОВЕРСИИ
  24 августа ФИПИ опубликовал проекты демоверсии ОГЭ по всем предметам.
  Изменения коснулись русского языка и литературы
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Итоговое собеседование
  
  В 9 классе школьникам предстоит сдавать русский язык в двух форматах: устный экзамен (февральское собеседование); письменный ОГЭ (в досрочном или основном периоде ГИА)....
  Итоговое собеседование часто называют «устной частью» экзамена по русскому языку для 9-классников, проводя аналогию с ОГЭ по иностранным языкам. Но на самом деле это лишь допуск к остальным четырем предметам Государственной итоговой аттестации 2024 года.
  Получить «зачет» по собеседованию достаточно просто. Для этого достаточно выполнить 4 простых задания и набрать 10 баллов (из возможных 20)....
  

• 6 слайд

  Теперь в экзамене не 9, а 13 заданий
  Существенное изменение, которое, вероятно, приведет в ужас многих школьников. На самом деле, пугаться нечего: зная правила и хорошо в них ориентируясь, ученик легко справится с 4 новыми заданиями.
  

• 7 слайд

  ЗАДАНИЕ 1
  Изложение само по себе не изменилось, но получить за него теперь можно не 7, а 6 баллов (3 балла - > 2 балла за сжатие текста).
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Здания 2 и 3
  Они оба выполняются по маленькому тексту, помещенному в начале теста.
  Задание 2 – бенефис грамматических основ. Приведено пять якобы грамматических основ, по одной из каждого предложения текста (если предложение сложное – одной из частей); необходимо определить, какие сочетания слов в действительности являются грамматическими основами, а какие – нет. Количество правильных ответов – более одного. Такое задание уже было в ОГЭ несколько лет назад.
  Задание же 3 теперь включает в себя различную информацию по синтаксису всё тех же предложений всё того же текста, кроме конкретного состава грамматических основ. Односоставное или двусоставное, тип сказуемого, связь частей сложного, разные виды осложнений – это всё здесь. То есть примерно так, как было в прошлом году во 2 задании (минус то, что вошло теперь в измененное задание 2).
  
  

• 10 слайд

  Бывшее 2 задание
  Теперь в экзамене не один, а два синтаксических анализа, включающие в себя и грамматические основы, и характеристики предложений
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Задание 4. Абсолютно новое – соответствие.
  
  Задание 4 очень похожее на 8 задание из ЕГЭ. Нужно сопоставить правило и пример к нему, причем примеров больше, чем правил.
  Используются пять предложений всё того же текста (они внесены в правый столбик). Среди них надо подобрать примеры к трём пунктуационным правилам, приведённым в левом столбике.
  Мне задание показалось непростым, оценивается оно в 1 балл, как и все остальные тестовые задания
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Задание 5
  это прежнее задание 3 (надо расставить знаки препинания и указать цифры, на месте которых вставили определённый знак)
  
  
  

• 15 слайд

  Задание 6 – это прошлогоднее задание 5 (орфография)
  

• 16 слайд

  Задание 7 новое
  Оно также посвящено орфографическим навыкам и построено по принципу обновлённого задания 5.
  В микротексте пропущены буквы, пропуски пронумерованы. Надо внести в бланк ответов те цифры, на месте которых пишется определённая буква (например, И). Пропуски в разных морфемах: приставка, корень, суффикс, окончания разных частей речи. Задание выглядит не очень трудным и довольно интересным.
  

• 17 слайд

  Задание 8 новое
  Надо поставить слово в правильную форму (вставить в указанное предложение).
  Слова, надо полагать, будут из тех, у которых что-то не то с формами (шутка). Что-то типа выбора «яблок» или * «яблоков», «бухгалтеры» или * «бухгалтера» (в демоверсии надо поставить во множественное число слово «тренер»). Одновременно проверяется понимание грамматического строя предложения: форма задана его структурой, а не описанием. Многим это, думаю, ближе и понятнее, чем «Р.п. мн.ч.», например.
  

• 18 слайд

  Задание 9 
  Задание 9 – это прежнее задание 4 (синонимичное словосочетание с другим типом связи
  
  
  

• 19 слайд

  Задания 10, 11
  Текст такой же, два послетекстовых задания такие же, но с другими номерами (10=6, 11=7)
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Задание 12
  Задание 12, которое похоже на прежнее 8, но стало сложнее.
  Если раньше слово, которое надо заменить стилистически нейтральным, например, синонимом, было дано в формулировке задания, то теперь слово с заданной характеристикой надо сначала найти в указанном отрывке.
  Задание категорически не понравилось. Для различения, скажем, просторечных и разговорных слов нам, грешным, требуется ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ! Ничего угадывать мы не должны, и компетенции у нас (а тем более – у девятиклассников) такой нет – мы не лексикографы! Надеюсь, это задание как-то доработают
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Задание 13
  Сочинение теперь идет под красивым номером 13 (т.е. 13.1, 13.2 и 13.3). Формулировки почти такие же, как и были. НО есть небольшая разница!
  Изменена формулировка 13.3 (мне кажется, так намного лучше). Раньше девятиклассники нередко не замечали формулировку темы, заданную вопросом, и расценивали как тему набранное капсом понятие, которое надо было объяснить. Оно и написано крупнее, и прямо в первой строчке – бросается в глаза. Теперь сначала указана тема (тоже в форме вопроса), а потом предложено дать определение и прокомментировать.
  Аргументы требуются всё такие же: один из текста, второй «из жизни»
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Сочинение осталось прежним, но оценивается оно теперь не на 9, а на 7 баллов.
  Общее количество баллов за весь экзамен не изменилось - 33.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  ВСЕГО БАЛЛОВ
  Итак, за изложение максимальный балл 6.
  За задания с кратким ответом - 11 баллов.
  За сочинение 7 баллов.
  И 9 баллов за практическую грамотность и фактическую точность письменной речи в изложении и сочинении.
  Итого максимум 33 балла.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Подводя итог, можно сказать, что тестовая часть стала интереснее и разнообразнее. Это лучше. Не умея, скажем, выполнять орфографический анализ, школьник раньше терял 1/7 результатов теста, а теперь – 1/11. Но и времени и сил на подготовку придётся затратить побольше.