Презентация к докладу Инклюзивное образование - метод дистанционного обучения

• 1 слайд

  Инклюзивное образование.
  Дистанционное обучение.
  
  

• 2 слайд

  Правовую основу организации дистанционного обучения детей-инвалидов, составляют:
  Международное законодательство
  
  
  Всеобщую декларацию прав человека (1948г.)
  Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования(1960г.)
  Конвенцию ООН о правах ребёнка (1989г.)
  Стандартные правила по созданию равных возможностей для людей с инвалидностью (1993г.)
  Саламанскую Декларацию (1994г.)
   Конвенция о правах инвалидов (2006г.) РФ подписала Конвенцию 24 сентября 2008 г., ратификация – июль 2013 г.
  Российское законодательство
  Закон Российской Федерации от 10 июля 1992г. N3266-1 «Об образовании»
  Федеральный закон от 24 ноября 1995г. N181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
  приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005г. N137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
  
  

• 3 слайд

  
  На основании статьи 18 Федерального закона "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" детям-инвалидам, по состоянию здоровья временно или постоянно не имеющим возможности посещать образовательные учреждения, с согласия их родителей должны быть созданы необходимые условия для получения образования по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому.
  
  
  
  
  В 2008 году Россия подписала Конвенцию ООН «О правах инвалидов». В статье двадцать четвертой Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.
  

• 4 слайд

  Восемь принципов инклюзивного образования:
  
  1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
  3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  4. Все люди нуждаются друг в друге;
  5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
  
  

• 5 слайд

  Направления организации дистанционного обучения:
  Свободный темп работы, неограниченный временными рамками;
  Удобное для учащегося место занятий, домашняя обстановка;
  Модульность обучения, где каждый отдельный курс создаёт целостное представление об определённой области знаний;
  Личностно-ориентированный подход в обучении;
  Разнообразие педагогических технологий, использование различных методов, форм и средств взаимодействия в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения знаний, умений и навыков.
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Преимущества дистанционного обучения
  
  
  
  
  
  
  
  -обеспечивает принцип равной доступности
  -способствует формированию ключевых компетентностей у педагогов и обучающихся
  -увеличивает эффективность коммуникативной деятельности в режиме on-line
  -позволяет создать условия , учитывающие особые образовательные потребности, посредством индивидуализации и дифференциации
  -формирует у человека потребность в систематическом повышении интеллектуального потенциала
  -способствует повышению квалификации педагогического персонала
  

• 7 слайд

  Ресурсное обеспечение
  Материально-технические ресурсы
  Кадровые ресурсы
  Информ-образовательные ресурсы
  Организационные ресурсы
  -Рабочее место для детей инвалидов
  -рабочее место для учителя
  -кабинет для видеоконференций
  -оборудование кабинета дистанционного обучения
  -доступ к сети интернет, контент фильтрация
  -кабинет психомоторной коррекции
  
  
  -Зам директора по УВР
  -учителя-предметники
  -психолог
  -преподаватель ЛФК
  -инженер-электроник
  Учебно-методические комплексы
  -программное обеспечение
  -банк данных ЦОР
  -сайт ЦДО
  -нормативная база
  -учебный план
  -расписание
  

• 8 слайд

  Трудности развития дистанционного обучения
  -недостаток программно-методической обеспеченности
  -слабость материально-технической базы
  -привлечение квалифицированных специалистов
  -недостаточная проработка механизма оплаты труда специалистов
  
  

• 9 слайд

  -по прогнозам ЮНЕСКО в 21 веке 40 % учебного времени будет отведено на дистанционное обучение. 83 образовательных учреждения Кемеровской области (12 %) используют дистанционные технологии.
  -2011-2012 уч годах в 15 образовательных учреждениях Кемеровской обл. созданы особые условия для обучения детей-инвалидов в школах; из разных бюджетных источников привлечено средств на сумму более 50 млн рублей.
  -в Полысаево в этом году дистанционно обучается 6 детей-инвалидов.
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за
  внимание !