Презентация к научной работе по психологии "Мир взрослых глазами ребёнка-дошкольника"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы»
  Усть - Майского улуса (района)
  Республики Саха (Якутия)
  Работу выполнил:
  Касаткин Виталий 7 класс
  
  Руководитель:
  Артюхова Наталия Ильинична,
  педагог дополнительного образования
  

• 2 слайд

  Мир взрослых глазами
  ребёнка – дошкольника
  

• 3 слайд

  Пиаже Ж.
  Речь и мышление
  ребенка
  

• 4 слайд

  Цель работы
  Изучить особенности мира взрослых .
  
  Разобраться в структуре детского мышления.
  Провести опрос среди детей-дошкольников.
  Соотнести полученные результаты с полученными раннее знаниями о детском мышлении для подведения итогов (выводы).
  Задачи
  

• 5 слайд

  Родители не уделяют внимания развитию детей, забывая, или вовсе по не знанию, не задумываются, что вся их деятельность- пример для подражания для дошкольника.
  Актуальность работы
  Объект исследования
  Образ взрослого в представлении ребенка-дошкольника.
  Предмет исследования
  Особенности мира взрослых в глазах ребёнка – дошкольника.
  

• 6 слайд

  Методы исследования
  &. Беседа
  & Ознакомительный
  &. Наблюдение
  &. Поисковый
  &. Сравнение
  &. Статистическая обработка данных
  &. Аналитический
  

• 7 слайд

  Проблема
  Выяснить виденье мира взрослых глазами детей – дошкольников, и причины такого виденья.
  Гипотеза
  Для ребенка взрослый человек – это своеобразный образец для подражания.
  

• 8 слайд

  Новизна исследования
  
  Впервые обследованы дети – дошкольники МБ ДОУ «Чебурашка» и «Теремок» с целью понять то, как современный ребенок – дошкольник видит мир взрослых, как он отражается в его сознании.
  Теоретическая значимость
  Представленная работа имеет теоретическое значение, так как расширяет знание о мышлении ребенка – дошкольника о мире взрослых.
  Практическая значимость
  
  Результаты исследовательской работы могут быть использованы во время бесед воспитателей детских садов с родителями своих подопечных, а , следовательно, оказать благотворное влияние на социум.
  

• 9 слайд

  Анкетирование
  Кем быть лучше? Взрослым или ребёнком?
  Чем, по твоему мнению, взрослый отличается от ребенка?
  Ты хочешь стать взрослым?
  Что тебе нравится во взрослых людях?
  Что тебе не нравится во взрослых людях?
  Кто такие добрые люди? А злые?
  Как ты думаешь в мире больше добрых или злых людей?
  Что за человек твоя мама, твой папа?
  Как ты думаешь, о чем мечтают взрослые, чего они хотят?
  Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?
  Как взрослые отдыхают от работы, чем они занимаются?
  Как ты представляешь себе наше будущее?
  

• 10 слайд

  
  
  1. Кем быть лучше? Взрослым или ребёнком?
  2. Чем отличается взрослый от ребёнка?
  
  
  Вывод:
  Это говорит о том, что 18 детей в возрасте 5-7 лет предпочитают расти. Добиваться успехов, становиться образованными.
  

• 11 слайд

  3. Ты хочешь стать взрослым?
  Да. Почему?
  
  «Потому что я стану сильным», «высоким», «будет семья», « буду зарабатывать», «не будут заставлять учить уроки», «защищают детей».
  
  Нет. Почему?
  
  «лучше ходить в детский сад», «взрослые им всё покупают», «можно капризничать», «взрослые устают на работе»
  
  Вывод:
  По данным ответам видно, что всё-таки дети предпочитают расти и добиваться успеха.
  

• 12 слайд

  4. Что тебе нравится во взрослых людях?
  Три человека не смогли дать ответ на этот вопрос.
  Что нравится:
  Ходят куда угодно в гости;
  Есть деньги и машина;
  Интересно быть взрослым;
  Могут покупать, что хотят;
  Умеют готовить;
  Опытные, высокие, умные;
  Есть ноутбук;
  Красиво одеваются;
  Слушают старую музыку;
  Заботятся о детях.
  
  
  Вывод:
  из этого следует, что ответы включают в себя часть тех причин, по которым дети хотят стать взрослыми.
  
  

• 13 слайд

  5. Что тебе не нравится во взрослых?
  Не нравится:
  взрослые ругаются;
  дерутся;
  ругают детей;
  бывают злые.
  Рабочая гипотеза: В итоге ВСЕ дети отвечали, что в целом им нравятся взрослые, никто не отметил, что он испытывает негативные эмоции при контакте с ними. Поэтому можно было понять, что для ребенка взрослый человек – это своеобразный образец для подражания.
  

• 14 слайд

  6. Кто такие добрые люди? А злые?
  Добрыми стали:
  «Кто ухаживает за другими – врачи»;
  «Отзывчивые»;
  «Которые делают хорошие дела»;
  «Защищают детей и животных»;
  «Улыбаются, вежливые, работают, учат добру, дают бедным деньги»
  Злыми стали:
  «Колдуны, ведьмы»;
  «Незнакомые дядьки»;
  «Злые, противные»;
  «Воруют»;
  «Не вежливые, учат злу»;
  «Дерутся, пинают».
  

• 15 слайд

  7. В мире больше добрых или злых людей?
  Вывод:
  Дети верят в то, что взрослый мир наполнен добром, нежели злом.
  Добро в сознании детей – это образец, идеал.
  Это подтверждает нашу гипотезу о том, что для ребёнка взрослый человек – это образец для подражания.
  
  

• 16 слайд

  8. Что за человек твоя мама, твой папа?
  9. Как ты думаешь, о чём мечтают взрослые?
  «мама – красивая, добрая, хорошая, заботливая, счастливая…»
  
  «папа – умный, сильный, молодец, красивый, хороший…»
  «Чтобы дети их слушали; убирались» (5 детей)
  «Чтобы дети были здоровыми; выросли любили их (8 детей)
  « Они хотят детей» (2 детей)
  «Чтобы было много еды и поспать» (2 детей)
  « О красоте, счастье» (3 детей)
  «Чтобы дети к ним относились хорошо» (5детей)
  ОДИН из ответов был особенный, не похож на остальные:
  «Играть в игрушки, стать маленьким»
  

• 17 слайд

  10. Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?
  Военным
  Космонавтом (пилотом) -2 человека
  Школьником -2 человека
  Доктором
  Водителем (машины, поезда) – 4человека
  Продавцом -2 человека
  Бухгалтером
  Сестрой
  Полицейским
  Поваром
  В цирке - гимнасткой
  Воспитателем -2 человека
  Фотографом
  Художником
  Многие дети ориентировали свой выбор «как мама», «как папа», видел по телевизору…
  Вывод: дети точно знают, почему хотят заниматься тем или иным делом (хотят зарабатывать деньги, становиться более ответственными)
  

• 18 слайд

  11. Как взрослые отдыхают от работы? Чем занимаются?
  Вывод:
  получается, что нет культурного отдыха у 92% родителей.
  
  Следовательно, большинство детей будут перенимать такие же привычки. Поскольку мы выяснили, что взрослый для ребенка авторитет, он будет следовать его примеру.
  

• 19 слайд

  12. Как представляешь наше будущее?
  Все будет здорово;
  Вырасту, уеду;
  Все будут работать;
  Я стану взрослой;
  Волшебное будущее;
  Будут роботы;
  Дороги нормальные;
  Тарелки летающие.
  Представление ребёнка о будущем зависит: от его детского мышления, от влияния родителей, родственников, знакомых, от традиций, от ситуации в мире и от настроения ребёнка.
  
  

• 20 слайд

  Анализ полученных данных
  Когда дети в детском саду говорят о чем либо, они мысленно переводят обобщенный образ на конкретный.
  Проделав всю работу, я понял, что для маленьких детей понятие «взрослый и его мир», как бы, не существует.
  Отвечая на все вопросы ребенок их примерял к конкретным людям: к папе, маме, незнакомец и т.д. А значит, для детей идеалом являются родители, воспитатель детского сада… А для других и вовсе нет идеала среди своих - «папа кричит на маму», «мама устает на работе и жалуется», а «воспитательница заставляет есть кашу». Значит, ребенок воспринимает конкретные образы. И эти образы могут быть как положительными, так и отрицательными.
  

• 21 слайд

  Заключение
  Конечная цель исследования состояла и из трех этапов:
  Работа с литературой
  Работа с объектом исследования – детьми.
  Анализ полученных данных.
  Все этапы пройдены, следовательно цель достигнута
  полная картина мира взрослых для детей-дошкольников недоступна. В их сознании отражается только часть этой картины.
  Взрослые для них – идеал, примеры берут тоже с них, примеряя все вопросы к конкретным взрослым.
  Вывод:
  Детям не хватает внимания взрослых. Если взрослые сейчас не занимаются с детьми, то они не смогут в жизни рационально заполнить свой мир: учёба, конкурсы, секции, работа и т.д.
  Результаты исследовательской работы могут быть использованы во время бесед воспитателей детских садов с родителями своих подопечных, а , следовательно, оказать благотворное влияние на социум.
  
  
  Заключение
  

• 22 слайд

  Литература
  Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. Пер. М.-Л.: Гос. учебно-пед. издательство, 1932.
  Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребёнок.-М.: Педагогика –Прес, 1993.
  Л.Леви-Брюль. Первобытное мышление. М.Изд-во МГУ, 1980.
  Маршак С.Я. Дети о будущем. А.:Правда, 1935.
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 24 слайд

Краткое описание документа:

Не всегда родители уделяют должного внимания развитию детей, забывая, или вовсе по не знанию, не задумываются, что вся их деятельность- пример для подражания для дошкольника. Воспитанником проводилась исследовательская работа в детском саду.

Представленная работа имеет теоретическое значение, так как расширяет знание о мышлении ребёнка – дошкольника о мире взрослых. Результаты представлены в презентации.