Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к педсовету на тему"ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"

Презентация к педсовету на тему"ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Дифференцированный подход в обучении младших школьников. Автор:ОВЧИННИКОВА ЕЛ...
«Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающее...
 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
В основу дифференциации положена теория Л. С. Выготского о зоне ближайшего ра...
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ в переводе с латинского «difference» означает разделение, рас...
●создание условий для реализации творческих способностей детей ●предоставлен...
Дифференцированный подход к обучению на уроках это: ❋положительные эмоции ❋ко...
Положительные аспекты уровневой дифференциации ● Реализуется желание сильных...
Отрицательные аспекты уровневой дифференциации ●Деление детей по уровню разви...
Краткая характеристика групп Учащиеся первой группы имеют пробелы в знаниях п...
Учебный материал можно дифференцировать не только по уровню обученности учащ...
1. Дифференциация по уровню творчества. Пример 1. Дана задача: «В вазе лежал...
2. Дифференциация по уровню трудности. Предполагает различные виды усложнени...
3. Дифференциация по объёму учебного материала предполагает выполнение учащи...
Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих це...
Для второй группы: ●Развивать устойчивый интерес к предмету; ●Закрепить и пов...
Д.И. Писарев говорил : Человек , действительно уважающий личность , должен ув...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дифференцированный подход в обучении младших школьников. Автор:ОВЧИННИКОВА ЕЛ
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении младших школьников. Автор:ОВЧИННИКОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА 2016г.

№ слайда 2 «Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающее
Описание слайда:

«Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха». В.А.Сухомлинский

№ слайда 3  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
Описание слайда:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ

№ слайда 4 В основу дифференциации положена теория Л. С. Выготского о зоне ближайшего ра
Описание слайда:

В основу дифференциации положена теория Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития. Существует несколько авторских педагогических технологий дифференциации обучения: ●внутрипредметная – автор Гузик Н.П. ●уровневая на основе обязательных результатов – автор Фирсов В.В. ●культурно-воспитывающая по интересам детей – автор Закатова И.В. ●уровневая дифференциация знаний учащихся – автор Караев Ж. А. Но все данные технологии преследуют одну задачу, это дальнейшее развитие индивидуальности ребёнка, его потенциальных возможностей, развитие познавательных интересов и личностных качеств.

№ слайда 5 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ в переводе с латинского «difference» означает разделение, рас
Описание слайда:

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ в переводе с латинского «difference» означает разделение, расслоение целого на части ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Это форма организации учебного процесса, при которой учитель работая с группой обучающихся, учитывает их особенности ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ (дифференцированный подход в обучении) Это создание разнообразных условий обучения для различных классов, групп с целью учёта их особенностей ЦЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ - ОБУЧЕНИЕ КАЖДОГО НА УРОВНЕ ЕГО ВОЗМОЖНОСТЕЙ, СПОСОБНОСТЕЙ, ОСОБЕННОСТЕЙ

№ слайда 6 ●создание условий для реализации творческих способностей детей ●предоставлен
Описание слайда:

●создание условий для реализации творческих способностей детей ●предоставление каждому возможности работать в присущем ему темпе ●повышение уровня Я-концепции (ситуация успеха, повышение самооценки у учащегося) ●повышение уровня мотивации ●развитие всех учащихся при их разных возможностях ●сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка Задачи технологии

№ слайда 7 Дифференцированный подход к обучению на уроках это: ❋положительные эмоции ❋ко
Описание слайда:

Дифференцированный подход к обучению на уроках это: ❋положительные эмоции ❋комфорт ❋защищённость ❋ интерес к учёбе ❋ повышение самооценки учащихся ❋ снижение барьеров страха ❋ доверие к педагогу ❋доброжелательные отношения в классном коллективе.

№ слайда 8 Положительные аспекты уровневой дифференциации ● Реализуется желание сильных
Описание слайда:

Положительные аспекты уровневой дифференциации ● Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. ●Появляется возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам. ●Повышается уровень Я-концепции: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности. ●Повышается уровень мотивации ученья .

№ слайда 9 Отрицательные аспекты уровневой дифференциации ●Деление детей по уровню разви
Описание слайда:

Отрицательные аспекты уровневой дифференциации ●Деление детей по уровню развития негуманно. ●Слабые лишаются возможности тянуться за более сильными, получать от них помощь, соревноваться с ними. ●Понижается уровень Я-концепции: в слабых группах снижается уровень самооценки, появляется установка на фатальность своей слабости. ●Понижается уровень мотивации учения

№ слайда 10 Краткая характеристика групп Учащиеся первой группы имеют пробелы в знаниях п
Описание слайда:

Краткая характеристика групп Учащиеся первой группы имеют пробелы в знаниях программного материала, искажают содержание правил в применении их к написанию слов, самостоятельно могут сделать задания в один–два шага, выполнение более сложных заданий начинают со слепых проб, не умеют вести целенаправленный поиск пути выполнения упражнения. Учащиеся второй группы имеют достаточные знания программного материала, могут применить их при решении стандартных заданий. Затрудняются при переходе к выполнению упражнений нового типа; не справляются самостоятельно с решением сложных (нетиповых) заданий. Третью группу составляют учащиеся, которые могут сводить сложное задание к цепочке простых действий, самостоятельно освоить новый материал, находить несколько способов для выполнения задания. .

№ слайда 11 Учебный материал можно дифференцировать не только по уровню обученности учащ
Описание слайда:

Учебный материал можно дифференцировать не только по уровню обученности учащихся, но и по уровням: творчество трудности объем

№ слайда 12 1. Дифференциация по уровню творчества. Пример 1. Дана задача: «В вазе лежал
Описание слайда:

1. Дифференциация по уровню творчества. Пример 1. Дана задача: «В вазе лежало 4 желтых яблок и 2 зеленых яблока. 3 яблока съели. Сколько яблок осталось?» Задание для 1-й группы /низкий уровень сложности/. Задание для 2-й группы /средний уровень сложности/. Задание для 3-й группы /высокий уровень сложности/. Решите задачу. Подумайте, можно ли ее решить другим способом. Решите двумя способами. Измените задачу так, чтобы ее можно было решить тремя способами. Решите полученную задачу тремя способами.

№ слайда 13 2. Дифференциация по уровню трудности. Предполагает различные виды усложнени
Описание слайда:

2. Дифференциация по уровню трудности. Предполагает различные виды усложнения заданий для более подготовленных детей: увеличение количества действий, выполнение обратного задания, использовани условных символов и др. ПРИМЕР Подбери к каждому слову проверочные слова. Напиши слова парами. Вставь пропущенные буквы. Задание для 1-й группы /низкий уровень сложности/. Задание для 2-й – 3-й группы / средний - высокий уровень / Гряды – гряда, … - тр…ва, д…ревья, … - р…ды, … - гн…здо, … - п…ро,…зм…я,…цв…ты,… - гр…за,… - пл…ды,… - др…зды,… - св…ча,… - Х…трец,посп…вает,бр…венчатый,выт…рпеть,м…сной,т…нуть,разл…лась,гр…знуля,г…рчица,сл…зинка,ш…повник.

№ слайда 14 3. Дифференциация по объёму учебного материала предполагает выполнение учащи
Описание слайда:

3. Дифференциация по объёму учебного материала предполагает выполнение учащимися как основного, так и дополнительного материала. + дополнительные задания из учебника + дополнительные задания на карточках + дополнительные задания в тетрадях + творчество и грамотность учителя!!! Основное задание: «Найдите значения выражений»./Для всех./ Дополнительное задание: 15 – 7 12 - 6 13 – 8 16 - 9 14 – 9 11 -8 «Найдите сумму ответов в каждом столбике»

№ слайда 15 Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих це
Описание слайда:

Применение дифференцированного обучения помогает учителю достичь следующих целей: Для первой группы: ●Пробудить интерес к предмету путем использования заданий базового уровня, позволяющих работать в соответствии с их индивидуальными особенностями; ●Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях; ●Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.

№ слайда 16 Для второй группы: ●Развивать устойчивый интерес к предмету; ●Закрепить и пов
Описание слайда:

Для второй группы: ●Развивать устойчивый интерес к предмету; ●Закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действия; ●Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала; ●Сформировать умения самостоятельно работать над заданием; ●Развивать интеллектуальные умения учащихся; Для третьей группы: ●Развивать обобщенный интерес к предмету.

№ слайда 17 Д.И. Писарев говорил : Человек , действительно уважающий личность , должен ув
Описание слайда:

Д.И. Писарев говорил : Человек , действительно уважающий личность , должен уважать её в своём ребёнке, начиная с той минуты , когда ребёнок почувствовал своё я … Каждодневная работа настраивает детей двигаться дальше , достигать больших успехов. Успешность процесса учения зависит от многих факторов , среди которых важную роль играет обучение соответствующее возможностям и способностям ребёнка , т.е. дифференцированное обучение.

№ слайда 18
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-561123


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»