137170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеПрезентацииПрезентация к семинару на тему "Интеграция как средство реализации ФГОС"

Презентация к семинару на тему "Интеграция как средство реализации ФГОС"

библиотека
материалов
МБОУ СОШ №16 г.Белгорода учитель информатики и математики Пронина Р.И.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 	Задача, которую ставил...
Ориентация образования на личность учащегося влияет на принципы и формы педаг...
Как составить и провести современный урок с учетом требований ФГОС? Как научи...
Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты  	треб...
Противоречия в преподавании математики в Российской Федерации 		Комплексный а...
Мотивационные проблемы 		Низкая мотивация учащихся и студентов к приобретению...
Мотивационные проблемы 	Проблема усугубляются тем, что сейчас значительная ча...
Единые требования 	Единые требования к результатам обучения нереалистичны для...
Содержательные проблемы и неэффективность 		В погоне за необъятным и необосно...
Из выше изложенного следует, что хуже всего выпускники справляются с решением...
Для учащихся представляют определенную трудность «Текстовые задачи». 10% обуч...
Учитывая вышеизложенное, приходишь к выводу, что учеников необходимо вооружит...
Изучение предметной области «Математика и информатика» должно  обеспечить: ум...
Для проведения интегрированных уроков можно взять следующие темы: информацион...
Интегрированный урок математики и информатики «Решение текстовых задач с испо...
Решите задачу Если от пункта А до пункта В пешеход идет со скоростью 4 км/ч,...
Решение любой текстовой задачи складывается из трех основных моментов: Удачно...
Объект - это любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая как...
Признаки объектов
Свойство ЗНАЧЕНИЕ ВЕЛИЧИНА Объект: сервиз Величина: материал Значение: фарфор...
Отношение - определённая связь двух и более объектов
Родители присматривают за ребёнком
Вершина слева ниже h1 h2 h1< h2
Паром плывёт по заливу
Присматривают… Ниже… Плывёт… Отношения
Модели объектов Модель - это объект, который используется в качестве «замести...
Алгоритм - модель деятельности исполнителя
Алгоритм - Алгоритм можно записать: на естественном языке; в виде нумерованно...
Модели используются для: проверки гипотез и получения новых знаний об исследу...
Свойства моделей Модель отражает только часть свойств, отношений и особенност...
Информационная модель - набор свойств, содержащий всю необходимую информацию...
Знаковые модели Знаковые информационные модели строятся с использованием разл...
Табличные информационные модели
Таблицы вокруг нас Вычислительные Медицинские
Расписание уроков
Таблица Д.И. Менделеева
Таблицы составляют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборам...
Национальный костюм Информация в таблице наглядна, компактна, легко обозрима.
Структура таблицы ПРОГРАФКА СТРОКИ ГРАФЫ (СТОЛБЦЫ) ЗАГОЛОВОК
Правила заполнения таблицы Заголовок таблицы должен давать представление о со...
Самое главное Таблица состоит из столбцов и строк. Таблицы используют для опи...
Давайте обсудим Какие преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению...
Решите задачу Если от пункта А до пункта В пешеход идет со скоростью 4 км/ч,...
Задание В13. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На как...
Вопрос B14 Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с...
Послесловие В завершение необходимо отметить, что интегрированный подход на у...
Какие положительные черты интегрированных уроков Вы можете отметить? Помогают...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБОУ СОШ №16 г.Белгорода учитель информатики и математики Пронина Р.И.
Описание слайда:

МБОУ СОШ №16 г.Белгорода учитель информатики и математики Пронина Р.И.

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 	Задача, которую ставил
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Задача, которую ставил перед собой великий педагог XVIII – XIX в.в., и сегодня актуальна. В свете образовательных стандартов второго поколения (ФГОС) развитие личности школьника, его интеллектуальных способностей, активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ставятся во главу образовательного процесса. Такой подход называется системно – деятельностный. Он предполагает переход от информационного репродуктивного знания к знанию действий.

4 слайд Ориентация образования на личность учащегося влияет на принципы и формы педаг
Описание слайда:

Ориентация образования на личность учащегося влияет на принципы и формы педагогической деятельности. При реализации ФГОС . Задача обучения сводится к организации условий, провоцирующих активную самостоятельную познавательную деятельность обучающихся.

5 слайд Как составить и провести современный урок с учетом требований ФГОС? Как научи
Описание слайда:

Как составить и провести современный урок с учетом требований ФГОС? Как научиться мыслить по-новому, используя современные педагогические и компьютерные технологии, научить детей добывать знания через собственную деятельность?

6 слайд Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты  	треб
Описание слайда:

Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты  требует дифференциации и интеграции содержания образования, что может способствовать не только формированию ключевых компетенций (учебных универсальных действий) обучающихся, но и развитию нестандартного творческого мышления и исследовательских умений. Интеграция – это не простое объединения частей в целое, это система, которая ведет к количественным и качественным изменениям.

7 слайд Противоречия в преподавании математики в Российской Федерации 		Комплексный а
Описание слайда:

Противоречия в преподавании математики в Российской Федерации Комплексный анализ результатов образования, включая анализ результатов ЕГЭ последних лет, показывает, что в преподавании математики в Российской Федерации накопился ряд противоречий между интересами различных групп выпускников, родителей, руководителей образовательных учреждений и государственными интересами в сфере образования. Нерешенные проблемы не позволяют повысить эффективность преподавания и изучения математики, а имеющаяся во многих регионах склонность к завышению результатов приводит к маскировке противоречий. Накопленные проблемы можно условно разделить на три группы.

8 слайд Мотивационные проблемы 		Низкая мотивация учащихся и студентов к приобретению
Описание слайда:

Мотивационные проблемы Низкая мотивация учащихся и студентов к приобретению математических знаний связана с общественной недооценкой значимости математического образования. Причина – учебные программы не учитывают запросы и способности каждой личности, слабо связаны с задачами профессиональной подготовки. Другая причина низкой мотивации –перегруженность школьной математики техническими элементами. У многих учащихся с 6 класса вырабатывается негативное отношение к математике как к непонятному и ненужному предмету, который невозможно освоить. Проблема усугубляется тем, что негативным отношением к математике проникнуто два-три поколения, поэтому в значительной части семей родители не могут поддержать учебную мотивацию учащихся. Важным фактором, повлиявшим на падение учебной мотивации в последние 30 лет, является избыточная уравнительная ответственность, взятая на себя государством за процесс и результаты образовательной деятельности по отношению ко всем учащимся. Результат –формирование потребительского отношения к школе и отсутствие ответственности учащихся за результаты своего образования. Мотивационные проблемы не исчезают с переходом в вуз: большинство российских вузов не формирует у студентов современные научные взгляды, не побуждает к исследованиям; карьера инженера, ученого и преподавателя непривлекательна.

9 слайд Мотивационные проблемы 	Проблема усугубляются тем, что сейчас значительная ча
Описание слайда:

Мотивационные проблемы Проблема усугубляются тем, что сейчас значительная часть учащихся старших классов предъявляет к своему образованию все больше утилитарных требований, определяет круг пред- метов повышенного внимания, а также предметы, «ненужные» с точки зрения дальнейшей учебы. Возникают противоречия в учебных интересах учащихся одного класса, где учитель не в со- стоянии удовлетворить принципиально разные запросы, руководствуясь общим для всех образо- ательным стандартом и программами.

10 слайд Единые требования 	Единые требования к результатам обучения нереалистичны для
Описание слайда:

Единые требования Единые требования к результатам обучения нереалистичны для значительной части учащихся. В условиях, когда от образовательных учреждений требуется стопроцентная успеваемость, результаты обучения завышаются с целью показать формальное выполнение универсальных требований. Это приводит к нетерпимому явлению – нечестности образования. В то же время способные учащиеся интеллектуально недогружены, уровень их итоговой подготовки ниже, чем должен быть.

11 слайд Содержательные проблемы и неэффективность 		В погоне за необъятным и необосно
Описание слайда:

Содержательные проблемы и неэффективность В погоне за необъятным и необоснованным содержанием курса математики учителя не могут обеспечить усвоение даже базовых математических компетенций значительной частью учащихся. Например, задачу В1 на расчет платы за электричество верно выполнили 78% участников экзамена, а задачу В5 (показательное или логарифмическое уравнение) верно решили 86% экзаменуемых. Точно так же задачу на поиск наибольшего значения функции с помощью производной выпускники решают лучше (53%), чем наглядную задачу по геометрии (49%). В этом перекосе проявляется общая системная проблема – в условиях общности и единства образовательных программ учителя отрабатывают и заучивают алгоритмы решения стандартных задач вместо анализа простых математических моделей жизненных ситуаций. К окончанию 9 класса значительная часть учащихся (по разным оценкам от 20 до 40%) остается на уровне 5 – 7 классов. От 30 до 50% (в разных регионах) выпускников основной школы (9 класс) не готовы к дальнейшему обучению.

12 слайд Из выше изложенного следует, что хуже всего выпускники справляются с решением
Описание слайда:

Из выше изложенного следует, что хуже всего выпускники справляются с решением практических задач. Причиной  является неумение прочитать условия задачи, правильно их понять и интерпретировать. 25% ошибок  связаны именно с неправильной трактовкой условий.

13 слайд Для учащихся представляют определенную трудность «Текстовые задачи». 10% обуч
Описание слайда:

Для учащихся представляют определенную трудность «Текстовые задачи». 10% обучающихся к ним вообще не приступают, около 25% допускают ошибки в составлении уравнения или в решении дробно-рациональных уравнений.

14 слайд Учитывая вышеизложенное, приходишь к выводу, что учеников необходимо вооружит
Описание слайда:

Учитывая вышеизложенное, приходишь к выводу, что учеников необходимо вооружить алгоритмом решения текстовых задач. Обучающиеся должны уметь строить и исследовать простейшие математические модели, моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры. Умение решать эти задачи позволяет проверить у выпускников наличие логического мышления, сообразительности и наблюдательности, а также способности к анализу полученных результатов.

15 слайд Изучение предметной области «Математика и информатика» должно  обеспечить: ум
Описание слайда:

Изучение предметной области «Математика и информатика» должно  обеспечить: умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат;  овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; формирование информационной и алгоритмической культуры;  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы.

16 слайд Для проведения интегрированных уроков можно взять следующие темы: информацион
Описание слайда:

Для проведения интегрированных уроков можно взять следующие темы: информационное моделирование математические инструменты, динамические (электронные таблицы) алгоритмы как инструмент решения задач с помощью компьютера.

17 слайд Интегрированный урок математики и информатики «Решение текстовых задач с испо
Описание слайда:

Интегрированный урок математики и информатики «Решение текстовых задач с использованием технологии информационного моделирования» Дидактическая задача урока : формирование УУД в условиях решения практических задач

18 слайд Решите задачу Если от пункта А до пункта В пешеход идет со скоростью 4 км/ч,
Описание слайда:

Решите задачу Если от пункта А до пункта В пешеход идет со скоростью 4 км/ч, то на электропоезд он опаздывает на 30 минут. Если идет со скоростью 5 км/ч, то приходит на 6 минут раньше. Чему равно расстояние от А до В?

19 слайд Решение любой текстовой задачи складывается из трех основных моментов: Удачно
Описание слайда:

Решение любой текстовой задачи складывается из трех основных моментов: Удачного выбора неизвестных. Составления уравнения и формализации того, что требуется найти. Решения полученного уравнения. Важно обязательно сформулировать при помощи переменной, ЧТО надо найти. Выбирая неизвестные, мы создаем математическую модель ситуации, описанной в условии задачи.

20 слайд Объект - это любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая как
Описание слайда:

Объект - это любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая как единое целое.

21 слайд Признаки объектов
Описание слайда:

Признаки объектов

22 слайд Свойство ЗНАЧЕНИЕ ВЕЛИЧИНА Объект: сервиз Величина: материал Значение: фарфор
Описание слайда:

Свойство ЗНАЧЕНИЕ ВЕЛИЧИНА Объект: сервиз Величина: материал Значение: фарфор Свойство: фарфоровый Объект: дом Величина: количество этажей Значение: три этажа Свойство: трехэтажный

23 слайд Отношение - определённая связь двух и более объектов
Описание слайда:

Отношение - определённая связь двух и более объектов

24 слайд Родители присматривают за ребёнком
Описание слайда:

Родители присматривают за ребёнком

25 слайд Вершина слева ниже h1 h2 h1&lt; h2
Описание слайда:

Вершина слева ниже h1 h2 h1< h2

26 слайд Паром плывёт по заливу
Описание слайда:

Паром плывёт по заливу

27 слайд Присматривают… Ниже… Плывёт… Отношения
Описание слайда:

Присматривают… Ниже… Плывёт… Отношения

28 слайд Модели объектов Модель - это объект, который используется в качестве «замести
Описание слайда:

Модели объектов Модель - это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определённой целью. Модель отражает только часть свойств, отношений и особенностей поведения оригинала. Моделирование - процесс создания и использования модели. Различают натурные и информационные модели.

29 слайд Алгоритм - модель деятельности исполнителя
Описание слайда:

Алгоритм - модель деятельности исполнителя

30 слайд Алгоритм - Алгоритм можно записать: на естественном языке; в виде нумерованно
Описание слайда:

Алгоритм - Алгоритм можно записать: на естественном языке; в виде нумерованного списка; в виде блок-схемы. это предназначенное для конкретного исполнителя точное описание последовательности действий, направленных на решение поставленной задачи. Программа – это алгоритм, записанный по правилам понятного исполнителю языка.

31 слайд Модели используются для: проверки гипотез и получения новых знаний об исследу
Описание слайда:

Модели используются для: проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах

32 слайд Свойства моделей Модель отражает только часть свойств, отношений и особенност
Описание слайда:

Свойства моделей Модель отражает только часть свойств, отношений и особенностей поведения оригинала. Модель вулкана отражает: форму; цвет; отдельные происходящие процессы Не отражает: реальные размеры; многие происходящие процессы

33 слайд Информационная модель - набор свойств, содержащий всю необходимую информацию
Описание слайда:

Информационная модель - набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте.

34 слайд Знаковые модели Знаковые информационные модели строятся с использованием разл
Описание слайда:

Знаковые модели Знаковые информационные модели строятся с использованием различных языков (знаковых систем).

35 слайд Табличные информационные модели
Описание слайда:

Табличные информационные модели

36 слайд Таблицы вокруг нас Вычислительные Медицинские
Описание слайда:

Таблицы вокруг нас Вычислительные Медицинские

37 слайд Расписание уроков
Описание слайда:

Расписание уроков

38 слайд Таблица Д.И. Менделеева
Описание слайда:

Таблица Д.И. Менделеева

39 слайд Таблицы составляют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборам
Описание слайда:

Таблицы составляют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств Укажите объекты и одинаковые свойства объектов

40 слайд Национальный костюм Информация в таблице наглядна, компактна, легко обозрима.
Описание слайда:

Национальный костюм Информация в таблице наглядна, компактна, легко обозрима.

41 слайд Структура таблицы ПРОГРАФКА СТРОКИ ГРАФЫ (СТОЛБЦЫ) ЗАГОЛОВОК
Описание слайда:

Структура таблицы ПРОГРАФКА СТРОКИ ГРАФЫ (СТОЛБЦЫ) ЗАГОЛОВОК

42 слайд Правила заполнения таблицы Заголовок таблицы должен давать представление о со
Описание слайда:

Правила заполнения таблицы Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации. Заголовки граф и строк должны быть краткими. В таблице должны быть указаны единицы измерения. Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки: ? – данные неизвестны;  – данные невозможны;  – данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.

43 слайд Самое главное Таблица состоит из столбцов и строк. Таблицы используют для опи
Описание слайда:

Самое главное Таблица состоит из столбцов и строк. Таблицы используют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств. Информация, представленная в таблице, наглядна, компактна, легко обозрима.

44 слайд Давайте обсудим Какие преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению
Описание слайда:

Давайте обсудим Какие преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению со словесным описанием? Любое ли словесное описание можно заменить таблицей? Приведите примеры таблиц, с которыми вы сталкивались в жизни. Всегда ли удобно табличное представление информации? Приведите пример знаковой информационной модели, рассматриваемой на уроках математики. Модель каких отношений между людьми построена в басне И.А. Крылова «Волк и ягненок»? Встречались ли вы с информационными моделями в жизненных ситуациях?

45 слайд Решите задачу Если от пункта А до пункта В пешеход идет со скоростью 4 км/ч,
Описание слайда:

Решите задачу Если от пункта А до пункта В пешеход идет со скоростью 4 км/ч, то на электропоезд он опаздывает на 30 минут. Если идет со скоростью 5 км/ч, то приходит на 6 минут раньше. Чему равно расстояние от А до В?

46 слайд Задание В13. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На как
Описание слайда:

Задание В13. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если её перелить во второй цилиндрический сосуд, диаметр которого в 2 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в см. Для решения задачи воспользуемся формулой вычисления объема цилиндра Vцилинда=πR2h, где R - радиус основания цилиндра, h - высота цилиндра. B13 Весной катер идёт против течения реки в 123 раза медленнее, чем по течению. Летом течение становится на 1 км/ч медленнее. Поэтому летом катер идёт против течения в 112 раза медленнее, чем по течению. Найдите скорость течения весной (в км/ч).

47 слайд Вопрос B14 Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с
Описание слайда:

Вопрос B14 Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого на 15 км/ч, а вторую половину пути — со скоростью 90 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 54 км/ч. Ответ дайте в км/ч. В понедельник акции компании подорожали на некоторое число процентов, а во вторник подешевели на то же самое число процентов. В результате они стали стоить на 4% дешевле, чем при открытии торгов в понедельник. На сколько процентов подорожали акции компании в понедельник? Заказ на 224 детали первый рабочий выполняет на 2 часа быстрее, чем второй. Сколько деталей в час делает второй рабочий, если известно, что первый за час делает на 2 детали больше?

48 слайд Послесловие В завершение необходимо отметить, что интегрированный подход на у
Описание слайда:

Послесловие В завершение необходимо отметить, что интегрированный подход на уроках математики создает условия для успешной реализации ФГОС, значительно увеличивая активные формы работы, направленные на вовлечение обучающихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретения практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства.

49 слайд Какие положительные черты интегрированных уроков Вы можете отметить? Помогают
Описание слайда:

Какие положительные черты интегрированных уроков Вы можете отметить? Помогают ли такие уроки понимать изучаемые темы?  насыщенность и информативность урока насыщенность и визуальность визуальность и связь с жизнью информативность и связь с жизнью.

Общая информация

Номер материала: ДБ-102439

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.