Презентация к собранию родителей второклассников "Формирование интереса к чтению"

• 1 слайд

  Формирование интереса к чтению Педагог-психолог Т.В. Герцог

• 2 слайд

  чтение Устная речь Письменная речь

• 3 слайд

  в последние годы отмечается значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе. По оценкам психологов, на успеваемость влияют более двухсот факторов, но существует фактор номер один, воздействие которого на успеваемость гораздо сильнее, чем воздействия остальных факторов. Этот фактор — овладение навыком чтения. 

• 4 слайд

  Условия формирования навыка чтения Устная речь Пространственные представления (как основа мышления) Зрительный анализ и синтез (как основа восприятия предметов и явлений окружающего мира) Память

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Есть дети, которые долго (до пятого-шестого класса, а то и еще позже) испытывают трудности при чтении вплоть до того, что читают по слогам и в третьем-пятом классах или читают медленно, трудно, напряженно, часто - монотонно, так, как читает трудный текст на иностранном языке человек, не говорящий на нем.

• 10 слайд

  Психолого-педагогический статус выпускника начальной школы Развитие речи Понимание смысла изучаемых понятий, речи, обращенной к школьнику. Использование речи как ин­струмента мышления (владение сложноподчиненными конструк­циями в устной речи и письмен­ной речи, связное изложение сво­их идей, использование доказа­тельств). Грамотность и богатый словарный запас устной речи.  Понятность письма. Аккуратность оформления письменных работ. Способность к различным видам ручного труда.

• 11 слайд

  Психолого-педагогический статус выпускника начальной школы Развитие мышления Владение приемами понятийного мышления: способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями.

• 12 слайд

  Психолого-педагогический статус выпускника начальной школы Сформированность важнейших учебных действий Ориентация на всю систему требований, заданных учебной задачей. Навыки логических операций: выделение существенных при­знаков, обобщение, классифика­ция, аналогии и другие действия с понятиями, изучаемыми в учеб­ных курсах. Систематизация знаний, пере­нос учебных навыков.

• 13 слайд

  Как быть, когда не помогают угрозы и уговоры? Не разрешать «брать вот эту книгу» (если в семье любят читать все) Начать с «игровых» книг … и на самом интересном месте остановиться Чтение книг о любимых мультипликационных героях

• 14 слайд

  ИНСТРУКЦИИ читать необходимо! Организация игр-бродилок Поместить в такой игре среди младших детей Подбор очень интересных рассказов (страшилок, приключений) Рисование героев истории, лепка, аппликация, вышивка Организовать семейный ритуал – немного, но регулярно

• 15 слайд

  Техника чтения Нежелание школьника читать часто может быть связано с тем, что у него отсутствует опыт шлифовки-тренировки техники чтения Начните стойко удерживать себя от зуда делать замечания при каждой ошибке ребенка

• 16 слайд

  А можно и… Перевёртывание ударений Очень полезно в виде шуточной игры коверкать различные слова, переставляя туда-сюда ударения – знАкомые, знакОмые, знакомЫе, знакомыЕ Диафильмы www/openlesson.ru www.hobobo.ru «Заплечное» чтение

• 17 слайд