Презентация к уроку информатики "Системы счисления" 8 класс

Предмет: Информатика и ИКТ, 8б, Прокофьева Т.С.

Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретение новых умений и навыков

урок с применение современных компьютерных технологий.

Цели: Формировать представление о системах счисления

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.

Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний

Прогнозируемые результаты

·         предметные — сформирование общих представлений о позиционных и непозиционных системах счисления; умения определять основание и алфавит системы счисления

·         метапредметные — умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

·         личностные — понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Дидактические средства: памятки (алгоритм перевода), Тренажер «Двоичная СС» с сайта КПоляков, карточки с заданиями для домашней работы.

Оборудование:  ПК учителя, интерактивная доска.

Структура урока обретения новых знаний

Этапы урока	Краткое содержание, действия учеников	Действия учителя
Мотивирование на учебную деятельность	Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу	Настраивает учеников на успешную работу
Актуализация знаний	Ученики получают задание, для решения которого не достаточно имеющихся умений	Консультирует
Целеполагание, постановка проблемы	В совместной работе выявляются причины затруднения, выясняется проблема. Ученики самостоятельно формулируют тему и цель	Подводит учеников к определению границ знания и незнания, осознанию темы, целей и задач урока.
Решение проблемы	Выполняют задание, которое сначала оказалось непосильным для решения	Консультирует
Коррекция	Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения	Помогает, советует, консультирует
Самостоятельная работа с использованием полученных знаний	Выполнение упражнений по новой теме, самопроверка по эталону	Консультирует
Систематизация знаний	Работа по выявлению связи изученной на уроке темы с изученным ранее материалом, связи с жизнью	Консультирует, направляет
Объяснение домашнего задания	У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности	Разъясняет, предлагает задания на выбор
Оценивание	Учащиеся  самостоятельно оценивают работу на (самооценка, взаимооценивание результатов работы одноклассников)	Консультирует, обосновывает оценки
Рефлексия учебной деятельности	Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на уроке	Благодарит учеников за урок

Технологическая карта урока.

Учитель: Прокофьева Т.С.

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
	Постановка проблемы	-Какими цифрами мы пользуемся в жизни? Сколько их? -Почему? -Зависит ли величина числа от позиции цифры? -Почему все компьютеры мира «понимают друг друга»? (Подсказка: «В каком виде вся информация в ПК?») -Повторим степени 2? (мозговой штурм)	-десять (1,2….9); -  сложилось исторически (10 пальцев); -зависит: - 0, 1; -блиц-опрос	Регулятивные  УУД: - формирование осознанного подхода к оценке деятельности.	Создать позитивное настроение. Настраивать учеников на успешную работу
Постановка учебной задачи	Формулирование  темы и целей  урока Объяснение темы(1 часть)	- Стихи: «Ей было 1100 лет…»? - А как  представить числовую информацию, записанную в десятичной системе счисления в другую систему счисления? - Свяжи поставленные вопросы с темой урока. Цель: Задачи урока: - узнать: - запиши кратко: "Перевод десятичного числа в двоичную (и другие) СС -Запиши алгоритм перевода	- затрудняются ответить; - в двоичной системе представлена текстовая и графическая информация; «Двоичная система счисления» - о представлении числовой информации в двоичной системе счисления. -основные понятия - выполнять перевод  - смотрят слайды	Коммуникативные УУД: - развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Личностные УУД: -  формирование математического мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка, Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности Личностные УУД: -  формирование навыков грамотного чтения,  Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности Личностные УУД: -  формирование навыков решения задач Регулятивные УУД: -умение использовать полученные знания на практике	Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.
	Самостоятельная  работа + самопроверка Первичное закрепление нового знания	- Выполни самостоятельно по предыдущему алгоритму. Проверь себя.	Работа в тетради: перевод чисел Работа у доски
	Объяснение темы (часть 2)+ запись примеров	Таблица соответствия 10-ой, 2-ой, 8-ой и 16-ой Другой способ перевода чисел в 2-ую СС Стихи «Ей было 1100 лет….»	- заполняют и обсуждают; Перевод чисел (метод «весов») Проверяют полученные знания
Актуализация знаний	Закрепление	Тренажер СС	Перевод чисел		Актуализировать знания детей о системах счислений. Создать ситуацию соревнования (по итогам тренажера)
	Домашнее задание Итоги урока, выставление оценок. Рефлексия	Перевести числа Составь 3 ребуса по теме «Системы счисления» или кроссворд (от 6 слов) - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?