Презентация к уроку информатики в 5 классе по теме «Кодирование информации»

• 1 слайд

  Кодирование информации
  Разработала
  Саватеева Александра Васильевна
  ГБОУ СОШ №139 Калининского района
  г. Санкт-Петербурга
  

• 2 слайд

  Информационный канал
  Приёмник информации
  Источник
  информации
  Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы.
  

• 3 слайд

  СИГНАЛ
  В виде слова
  В виде сломанной веточки на дереве
  И другой условный знак
  световой
  В виде жеста
  В виде движения
  электрический
  тепловой
  звуковой
  Сигнал может быть
  

• 4 слайд

  Пришло время просыпаться и собираться в школу.
  Телефонный звонок означает,
  что кому-то нужно с вами поговорить.
  Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.
  
  

• 5 слайд

  Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришёл
  Школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.
  

• 6 слайд

  Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.
  

• 7 слайд

  Г НЙСЁ ЛПЕПГ
  

• 8 слайд

  Ключевые слова
  Код
  Кодирование / декодирование
  
  
  

• 9 слайд

  Код - это система условных знаков для представления информации.
  Кодирование — это формирование представления информации с помощью некоторого кода.
  Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.
  Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.
  !
  

• 10 слайд

  Действия по восстановлению первоначальной формы представления принято называть декодированием.
  Кодирование
  Декодирование
  Декодирование информации
  Звуковой сигнал
  Электрический сигнал
  Звуковой сигнал
  !
  

• 11 слайд

  Физкультминутка
  

• 12 слайд

  Множество кодов
  КНИГА – русский язык
  BOOK – английский язык
  BUCH – немецкий язык
  LIVRE – французский язык
  12
  – число, записанное вавилонской клинописью
  Текстовая информация
  Числовая информация
  – число, записанное арабскими цифрами
  – число, записанное римскими цифрами
  

• 13 слайд

  Множество кодов
  

• 14 слайд

  Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых.
  Проводя пальцами по выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать.
  Множество кодов
  

• 15 слайд

  В простейшей кодовой таблице каждой букве поставлен в соответствие её порядковый номер в алфавите.
  Узнайте слово:
  16 19 06 15 30
  Пример кода - 1
  ОСЕНЬ
  Проверка
  

• 16 слайд

  Каждую букву исходного текста можно заменить следующей после неё буквой в алфавите. Такой код называют шифром замены.
  Закодированный текст:
  БХЙЩБ
  А
  Б
  В
  Г
  Д
  Е
  Ё
  Ж
  З
  И
  Й
  К
  Л
  М
  Н
  О
  П
  Р
  С
  Т
  У
  Ф
  Х
  Ц
  Ч
  Ш
  Щ
  Ъ
  Ы
  Ь
  Э
  Ю
  Я
  Б
  А
  Пример кода - 2
  Исходный текст:
  АФИША
  

• 17 слайд

  Способы кодирования информации
  Одна и та же информация
  может быть представлена разными кодами (в разных формах).
  Способ кодирования информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование.
  Основные способы кодирования:
  графический (рисунки, значки)
  числовой
  символьный.
  

• 18 слайд

  В памяти компьютера информация представлена
  в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц.
  
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  Числовое кодирование
  А
  Б
  В
  254
  1000 0001
  0101 1010
  0010 0100
  0101 1010
  0101 1010
  0010 0100
  0101 1010
  1000 0001
  1100 0000
  1100 0001
  1100 0010
  1111 1110
  1 0 1 1
  

• 19 слайд

  Для кодирования сообщения используются два символа – «точка» и «тире»
  Символьный способ кодирования информации – это кодирование с помощью специальных символов.
  Символьное кодирование
  АЗБУКА
  МОРЗЕ
  Азбука Морзе
  •--• --- -•• -• •• -- •• •-• ••- -•- ••- •--• --- •-•• ••- ---• •• •--• •-•- - -••-
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Раб. тетр. № 79,80,
  На выбор задания до стр.63
  Творческое задание – придумать свой код и зашифровать любимый школьный предмет
  

• 21 слайд

  В МИРЕ КОДОВ
  Г НЙСЁ ЛПЕПГ
  

• 22 слайд

  Самое главное
  Передаваемая информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов, то есть в закодированном виде.
  Код – это система условных знаков для представления информации.
  Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.
  Выбор способа кодирования зависит от цели, ради которой оно осуществляется.
  Чтобы декодировать закодированное сообщение, необходимо знать код.
  
  

• 23 слайд

  Зачем кодировать информацию
  Скрыть от других (шифр)
  Записать короче (аббревиатура)
  
  Для удобства передачи и обработки информации (знаки, смайлы).
  СПб
  CD-RW
  

• 24 слайд

  Закодированное настроение
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  

• 25 слайд

  Спасибо!!!
  

Краткое описание документа:

Урок информатики в 5 классе является уроком открытия новых знаний. Содержание и структура урока соответствует технологии проблемно-диалогического обучения. Основной задачей урока является создание условий для развития активной мыслительной деятельности на всех этапах уроках.

Ученики определяют тему и цели урока, а в конце занятия соотносят поставленные цели с достигнутым результатом. На этапе рефлексии ученики могут быстро восстановить в памяти структуру урока благодаря «Технологическим картам ученика», в которых они оценивают себя после каждого этапа урока.

На уроке предусмотрена работа в парах, где учащиеся должны не только совместно выполнить задания, но и договориться о плане работы.