Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к уроку русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация к уроку русского языка

библиотека
материалов
Образовательная технология «Развитие критического мышления через чтение и пис...
Образовательная технология «Развитие критического мышления через чтение и пис...
В процессе применения данной технологии: -вырабатываются общеучебные умения:...
Структура построения уроков по этой образовательной технологии вполне логична...
Технология предлагает шесть типов уроков, в результате которых раскрывается т...
Тип урока №2 и №5 – работа с художественным текстом и письмо – это уроки разв...
В классе необходимо создать творческую, доверительную атмосферу. Этому помогу...
Изложение с элементом сочинения «Поединок в море». Преподаватель ГОУ НПО «Про...
Цель урока: создать условия для развития критического мышления обучающихся че...
Структура урока: 1. Фаза вызова. Деятельность учителя. Деятельность обучающих...
2. Фаза реализации. А) Словарная работа. Как вы понимаете лексическое значени...
Б) Повторение орфографии. Какие орфограммы встретились в словах? По какому пр...
в). Работа с текстом. Это был первый рейс, когда Александр Котляров стал капи...
Первая остановка чтения текста. Каким вы себе представляете капитана танкера...
Вот прозвучал на баке первый удар колокола: это значило, что якорь, глубоко з...
Капитан ждёт. Нет, колокол безмолвствует. Пауза тянется бесконечно. Наконец р...
На лапе якоря висит авиабомба. Капитан глядел на её чёрное оперение, охваченн...
Он решил немедленно, не дожидаясь минёров, уйти из порта в море. Уйти и там п...
«Может быть, якорь опустили слишком глубоко в воду?- подумал Котляров.- Что е...
И всё повторилось сначала. Моряки следили за ползущей вверх якорной цепью, не...
3. Рефлексия. А теперь составим синквейны по главным персонажам: 1в - капитан...
Творческое задание: Как этот поступок характеризует молодого капитана? Соста...
Подведём итоги. Какие рабочие материалы нам удалось собрать? Словарная работа...
Предложения: 1. Это был первый рейс, когда Александр Котляров стал капитаном,...
Цифровой диктант 1. Найдите предложение с прямой речью. 2. Это предложение пр...
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Образовательная технология «Развитие критического мышления через чтение и пис
Описание слайда:

Образовательная технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

№ слайда 2 Образовательная технология «Развитие критического мышления через чтение и пис
Описание слайда:

Образовательная технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в практике российских учителей появилась недавно. Она тесно связана с понятием личностно -ориентированного обучения. Под критическим мышлением авторы технологии понимают проявление детской любознательности, выработку собственной точки зрения по определённому вопросу, способность отстоять её логическими доводами, использование исследовательских методов.

№ слайда 3 В процессе применения данной технологии: -вырабатываются общеучебные умения:
Описание слайда:

В процессе применения данной технологии: -вырабатываются общеучебные умения: умение работать в группе, умение графически оформить текстовый материал, умение творчески интерпретировать имеющуюся информацию, умение распределить информацию по степени новизны и значимости, умение обобщить полученные знания; -появляется возможность объединить отдельные дисциплины; -создаются условия для вариативности и дифференциации обучения; -вырабатывается собственная технология обучения.

№ слайда 4 Структура построения уроков по этой образовательной технологии вполне логична
Описание слайда:

Структура построения уроков по этой образовательной технологии вполне логична. Она включает в себя три этапа познавательной деятельности личности: фаза вызова - анализ известных сведений по теме - стимулирует учащихся вспомнить то, что они уже знают. Фаза реализации - отслеживание своего понимания при работе с изучаемым материалом - поддерживает активность учащихся в процессе самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы. Фаза рефлексии - прояснение смысла нового материала и построение маршрута дальнейшего обучения - систематизирует изученные сведения через составление таблиц, схем, написание эссе, рецензии или через открытый обмен мнениями .

№ слайда 5 Технология предлагает шесть типов уроков, в результате которых раскрывается т
Описание слайда:

Технология предлагает шесть типов уроков, в результате которых раскрывается творческий потенциал учащихся: 1. Работа с информационным текстом, 2. Работа с художественным текстом, 3. Взаимообучение, 4. Дискуссия, 5. Письмо, 6. Урок- исследование.

№ слайда 6 Тип урока №2 и №5 – работа с художественным текстом и письмо – это уроки разв
Описание слайда:

Тип урока №2 и №5 – работа с художественным текстом и письмо – это уроки развития речи. В работе над связной речью учащихся существенное значение придаётся изложениям, так как они учат излагать свои мысли, следуя нормам литературного языка, обогащают словарный запас учащихся, содействуют развитию их логического мышления и познавательного интереса, способствуют расширению кругозора, приучают к самостоятельности, умению преодолевать трудности в учении. При подготовке к такому уроку учитель разбивает текст на части, размечая «остановки», и подбирает к каждой части вопросы, учитывая систему мыслительных навыков. В основном это вопросы концептуального характера, которые должны стимулировать определённые мыслительные навыки – такие, как синтез, анализ, понимание, применение, оценка.

№ слайда 7 В классе необходимо создать творческую, доверительную атмосферу. Этому помогу
Описание слайда:

В классе необходимо создать творческую, доверительную атмосферу. Этому помогут «золотые правила», способствующие активизации умственной деятельности на уроке. Например: - Быть активным участником урока. - Уважать мнение собеседника. - Быть толерантными. - Дать возможность высказаться товарищу, не перебивая его. - Не высмеивать друг друга, быть вежливыми.

№ слайда 8 Изложение с элементом сочинения «Поединок в море». Преподаватель ГОУ НПО «Про
Описание слайда:

Изложение с элементом сочинения «Поединок в море». Преподаватель ГОУ НПО «Профессиональное училище №2» Красноборского района Архангельской области Острижнюк Галина Зосимовна Урок русского языка по образовательной технологии развитие критического мышления через чтение и письмо.

№ слайда 9 Цель урока: создать условия для развития критического мышления обучающихся че
Описание слайда:

Цель урока: создать условия для развития критического мышления обучающихся через чтение и письмо. Задача: подготовить обучающихся к написанию изложения с элементом сочинения. Тип урока: урок развития речи по технологии РКМЧП.

№ слайда 10 Структура урока: 1. Фаза вызова. Деятельность учителя. Деятельность обучающих
Описание слайда:

Структура урока: 1. Фаза вызова. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Вырабатываем «золотые» правила, способствующие активизации умственной деятельности на уроке. Сообщение темы и задачи урока. В тетрадь записываем название текста «Поединок в море».

№ слайда 11 2. Фаза реализации. А) Словарная работа. Как вы понимаете лексическое значени
Описание слайда:

2. Фаза реализации. А) Словарная работа. Как вы понимаете лексическое значение слова «поединок»? Подберите синонимы. Как вы думаете, что описывается в тексте под таким названием «Поединок в море»? Словарный диктант по вариантам 1в. 2в. Александр Котляров отправился Танкер «Ростов» прозвучал Чёрное море подорвали Снова выбирают

№ слайда 12 Б) Повторение орфографии. Какие орфограммы встретились в словах? По какому пр
Описание слайда:

Б) Повторение орфографии. Какие орфограммы встретились в словах? По какому принципу подобраны слова 1 и 2 варианта? По словам диктанта, что можно предположить о содержании текста? Кто выстроит свою гипотезу?

№ слайда 13 в). Работа с текстом. Это был первый рейс, когда Александр Котляров стал капи
Описание слайда:

в). Работа с текстом. Это был первый рейс, когда Александр Котляров стал капитаном, первый рейс, в который он отправился после назначения его капитаном танкера «Ростов». Первый рейс по Чёрному морю, мирному и доброму, дышащему летним теплом, сияющему могучей лазурью.

№ слайда 14 Первая остановка чтения текста. Каким вы себе представляете капитана танкера
Описание слайда:

Первая остановка чтения текста. Каким вы себе представляете капитана танкера «Ростов»? Каким было море? Кто сможет объяснить значение слова «танкер»? Как мы можем назвать этот кусочек текста? Что важного мы узнали из него? Выберите из предложенного, которое название вам больше нравится и начинаем работать самостоятельно над планом. Как вы думаете, по началу текста можно определить, о чём пойдёт речь дальше? Кто знает, как корабли выходят из порта?

№ слайда 15 Вот прозвучал на баке первый удар колокола: это значило, что якорь, глубоко з
Описание слайда:

Вот прозвучал на баке первый удар колокола: это значило, что якорь, глубоко зарывшийся в грунт, «подорвали». Снова звучит колокол – якорь вышел из грунта. Его выбирают дальше, сейчас якорь выйдет из воды. Должен третий раз ударить колокол. Но неожиданно наступает тишина. Колокол молчит. Вторая остановка чтения текста. Почему колокол не ударил в третий раз? Что случилось? Как можем озаглавить эту часть? Работаем с планом.

№ слайда 16 Капитан ждёт. Нет, колокол безмолвствует. Пауза тянется бесконечно. Наконец р
Описание слайда:

Капитан ждёт. Нет, колокол безмолвствует. Пауза тянется бесконечно. Наконец раздаётся голос третьего помощника. Он хрипловат, в нём звучат какие-то новые, незнакомые капитану нотки. Третий помощник докладывает: «Якорь не чист. На нём какой-то предмет». Якорь уже вышел из воды, он висит на цепи, как огромный морской краб. Предмет, зацепившийся на якоре, грозно знаком. Капитан узнаёт его очертания- округлые, хищные, полные затаённой злой силы… Третья остановка чтения текста. Как вы думаете, что может быть на якоре? Предложите название для прочитанного абзаца.

№ слайда 17 На лапе якоря висит авиабомба. Капитан глядел на её чёрное оперение, охваченн
Описание слайда:

На лапе якоря висит авиабомба. Капитан глядел на её чёрное оперение, охваченный глубоким раздумьем. Только что в танкер были залиты тысячи тонн автомобильного бензина. Капитан думал не только о своём судне, но и о других танкерах, тоже залитых бензином и нефтью, стоящих неподалёку от причала. Котляров пошёл к телефону. Надо было сообщить начальнику порта о случившемся. Капитан поднял трубку. «Сколько времени пройдёт, пока прибудут минёры?»- подумал он. Бомба может взорваться каждую минуту. Разве можно угадать, когда зверь покажет свои клыки? Капитан поглядел на берег. И чем дольше вглядывался молодой капитан в мирный берег, в стоящие у причала суда, в людей, беззаботно ожидающих на пристани, тем глубже зрело в его душе решение. Четвёртая остановка чтения текста. Опишите предмет на якоре, вспомните его очертания. Как вы думаете, что предпримет капитан? Предложите ваши названия отрывка.  

№ слайда 18 Он решил немедленно, не дожидаясь минёров, уйти из порта в море. Уйти и там п
Описание слайда:

Он решил немедленно, не дожидаясь минёров, уйти из порта в море. Уйти и там попытаться утопить бомбу. Танкер «Ростов» отплыл от порта на несколько миль. Капитан скомандовал постепенно опускать якорную цепь, погружая бомбу в воду. Танкер дал задний ход. Капитан рассчитал, что сильная водяная струя, дойдя до носовой части, столкнёт с якоря бомбу. И снова из воды выбирают якорь. И моряки увидели, как вслед за металлической лапой медленно высовывает из воды своё злобное рыло авиабомба. Гостья, пришедшая из мрака, не хотела уходить. Пятая остановка чтения текста. Как автор называет бомбу? Как озаглавили этот абзац? А как вы думаете, что произойдёт дальше?

№ слайда 19 «Может быть, якорь опустили слишком глубоко в воду?- подумал Котляров.- Что е
Описание слайда:

«Может быть, якорь опустили слишком глубоко в воду?- подумал Котляров.- Что если мы опустим якорь не так глубоко?» Надо сказать, чем глубже уйдёт в море авиабомба, тем меньше опасности. Если же бомба будет находиться на небольшой глубине, в непосредственной близости от судна, то, оторвавшись от якоря, она может ударить о корпус. И тогда… Но другого выхода не было. И капитан решил рискнуть. Шестая остановка чтения текста. Каково было решение капитана? Как озаглавим?

№ слайда 20 И всё повторилось сначала. Моряки следили за ползущей вверх якорной цепью, не
Описание слайда:

И всё повторилось сначала. Моряки следили за ползущей вверх якорной цепью, не отрывая глаз. Метр за метром двигалась вверх якорная цепь. И наконец из блистающей синевы выползли мокрые металлические лапы. И люди увидели, что бомбы на якоре нет. Он был чист. Чем закончился поединок в море? Подберите названия абзацу.

№ слайда 21 3. Рефлексия. А теперь составим синквейны по главным персонажам: 1в - капитан
Описание слайда:

3. Рефлексия. А теперь составим синквейны по главным персонажам: 1в - капитан, 2в - бомба. 1. одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна. 2. два прилагательных, характеризующих данное понятие. 3. 3 глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы. 4. короткое предложение, раскрывающее суть темы. 5. синоним ключевого слова.

№ слайда 22 Творческое задание: Как этот поступок характеризует молодого капитана? Соста
Описание слайда:

Творческое задание: Как этот поступок характеризует молодого капитана? Составляем: р - роль (вы матрос с танкера «Ростов», очевидец событий) а - аудитория ( родные, друзья). ф - форма ( рассказ- оценка поведения) т - тема ( о поступке молодого капитана)

№ слайда 23 Подведём итоги. Какие рабочие материалы нам удалось собрать? Словарная работа
Описание слайда:

Подведём итоги. Какие рабочие материалы нам удалось собрать? Словарная работа: подобрали синонимы к слову «поединок». Повторили орфографию, слова диктанта вы используете при написании изложения. Составили план. Написали 2 синквейна к словам «капитан» и «бомба». Продумали элемент сочинения. Осталось повторить синтаксис и пунктуацию. На столе у вас кластер( опорный конспект) по синтаксису и пунктуации и карточки с предложениями. Я буду давать характеристику предложениям, а вы пишите цифровой диктант, то есть ставите № предложения, которое соответствует характеристике.    

№ слайда 24 Предложения: 1. Это был первый рейс, когда Александр Котляров стал капитаном,
Описание слайда:

Предложения: 1. Это был первый рейс, когда Александр Котляров стал капитаном, первый рейс, в который он отправился после назначения его капитаном танкера «Ростов». 2. Первый рейс по Чёрному морю, мирному и доброму, дышащему летним теплом, сияющему могучей лазурью. 3. Его выбирают дальше, сейчас якорь выйдет из воды. 4. Третий помощник докладывает: «Якорь не чист. На нём какой-то предмет». 5. Якорь уже вышел из воды, он висит на цепи, как огромный морской краб. 6. Предмет, зацепившийся на якоре, грозно знаком. 7. Он решил немедленно, не дожидаясь прибытия из Севастополя минёров, уйти из порта в море.

№ слайда 25 Цифровой диктант 1. Найдите предложение с прямой речью. 2. Это предложение пр
Описание слайда:

Цифровой диктант 1. Найдите предложение с прямой речью. 2. Это предложение простое, повествовательное, невосклицательное, распространённое, осложнённое причастным оборотом. 3. Найдите бессоюзное сложное предложение, в котором 1простое предложение является односоставным неопределённо- личным. 4. Это предложение сложноподчинённое с несколькими придаточными. 5. В этом предложении автор использует средство выразительной речи – сравнение. 6. В этом предложении есть деепричастный оборот. 7. Найдите предложение с согласованным нераспространённым обособленным определением, выраженным однородными прилагательными. ( каждую характеристику предложения сопровождает схема)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров252
Номер материала ДВ-278932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх