Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Презентация к выступлению на тему "Профориентационные игры и упражнения как способ формирования готовности к выбору профессии"

Презентация к выступлению на тему "Профориентационные игры и упражнения как способ формирования готовности к выбору профессии"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Профориентационные игры и упражнения как способ формирования готовности к выб...
Готовность человека к самостоятельному осознанному выбору профессии - - ключе...
Готовность старшеклассников к выбору профессии Мотивационный компонент Практи...
Профориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленн...
Особенность профориентационной работы в школе: Формирование у учащихся неких...
Задачи педагогов по профориентационной работе: сформировать положительное отн...
Основные направления профориентационной работы в школе: Профессиональное восп...
Формы профориентационной работы в школе: встречи со специалистами, тематическ...
Формы профориентационной работы в школе: проведение старшеклассниками занятий...
Преимущества использования профориентационных игр и упражнений: добровольно п...
Доктор педагогических наук, профессор кафедры возрастной психологии факульт...
Профориентационные игры (автор – Пряжников Н.С.): “Пришельцы”, “Три ветерана”...
Профориентационные упражнения (разработанные Пряжниковым Н.С.): «Профессия на...
 Спасибо за внимание!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Профориентационные игры и упражнения как способ формирования готовности к выб
Описание слайда:

Профориентационные игры и упражнения как способ формирования готовности к выбору профессии Выступление на школьном методическом объединении

№ слайда 2 Готовность человека к самостоятельному осознанному выбору профессии - - ключе
Описание слайда:

Готовность человека к самостоятельному осознанному выбору профессии - - ключевой момент профессионального самоопределения

№ слайда 3 Готовность старшеклассников к выбору профессии Мотивационный компонент Практи
Описание слайда:

Готовность старшеклассников к выбору профессии Мотивационный компонент Практический компонент Эмоционально-волевой компонент Рефлексивный компонент Когнитивный компонент интерес к профессии знания о профессиях умение применить знания на практике умение достигать поставленную цель умение проводить сравнительный анализ профессий

№ слайда 4 Профориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленн
Описание слайда:

Профориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленная на формирование у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

№ слайда 5 Особенность профориентационной работы в школе: Формирование у учащихся неких
Описание слайда:

Особенность профориентационной работы в школе: Формирование у учащихся неких универсальных качеств, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными (а не на выбор конкретной профессии).

№ слайда 6 Задачи педагогов по профориентационной работе: сформировать положительное отн
Описание слайда:

Задачи педагогов по профориентационной работе: сформировать положительное отношение к труду научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности) научить разбираться в содержании профессиональной деятельности

№ слайда 7 Основные направления профориентационной работы в школе: Профессиональное восп
Описание слайда:

Основные направления профориентационной работы в школе: Профессиональное воспитание –формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Профессиональная информация - сведения о мире профессий,  личностных и профессионально важных качествах человека, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах. Профессиональная консультация - (изучение личности учащегося, выдача рекомендаций)

№ слайда 8 Формы профориентационной работы в школе: встречи со специалистами, тематическ
Описание слайда:

Формы профориентационной работы в школе: встречи со специалистами, тематические вечера, викторины, посещение школьниками «ярмарок профессий», учебных заведений, предприятий города. просмотр презентаций, видеофильмов, консультирование учащихся и их родителей, выставки учащихся по декоративно-прикладному искусству, оформление стендов и витрин, посвященных профессиям, классные беседы о профессиях, Пассивные

№ слайда 9 Формы профориентационной работы в школе: проведение старшеклассниками занятий
Описание слайда:

Формы профориентационной работы в школе: проведение старшеклассниками занятий в младших классах, участие школьников в конкурсах в рамках тематических недель, посвященных профессиям «профессиональные пробы» школьников – первая практика знакомства с профессиями в условиях производства, профориентационные игры (деловые игры, игры- погружения, игры-путешествия, игротренинги, сюжетно-ролевые профориентационные игры и др.) участие детей в школьных кружках и секциях по профессиональным интересам, Активные

№ слайда 10 Преимущества использования профориентационных игр и упражнений: добровольно п
Описание слайда:

Преимущества использования профориентационных игр и упражнений: добровольно подчиняется правилам игры в процессе игры размышляет о своем профессиональном будущем воспринимает игру с интересом чувствует себя инициативным, значимым осознает свои интересы, способности, связанные с выбором профессии

№ слайда 11 Доктор педагогических наук, профессор кафедры возрастной психологии факульт
Описание слайда:

Доктор педагогических наук, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Автор учебных пособий, книг по проблемам профессионального и личностного самоопределения. Отечественные методики профориентационных игр

№ слайда 12 Профориентационные игры (автор – Пряжников Н.С.): “Пришельцы”, “Три ветерана”
Описание слайда:

Профориентационные игры (автор – Пряжников Н.С.): “Пришельцы”, “Три ветерана” (“Три судьбы”), “Остров”, “Спящий город”, “Существо” (с элементами экологического воспитания) Ценностно-нравственные: “Стажеры-инопланетяне”, “Ассоциации”, “Угадай профессию”, “Вакансия”, “Новичок–Наставник”, “Завод” (“Кооператив”, “Музей”) “Профконсультация”, “Приемная комиссия”, “Пять шагов”, “Советчик”. Пробно-ознакомительные: Игры, в которых отрабатываются навыки принятия решений и поведения при собеседованиях :

№ слайда 13 Профориентационные упражнения (разработанные Пряжниковым Н.С.): «Профессия на
Описание слайда:

Профориентационные упражнения (разработанные Пряжниковым Н.С.): «Профессия на букву…» «Подарок» «Автопортрет» «Человек-профессия» «Цепочка» «А вот и я!» «Кто есть кто» «Ловушки-капканчики» «Звездный час» «День из жизни…» «Самая-самая»

№ слайда 14  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

«Профориентационные игры и упражнения с классом как способ формирования готовности к выбору профессии»

Слайд №2: Концепция профильного обучения, предложенная Правительством России, предполагает, что к старшей школе ученик должен определиться с профилем своего дальнейшего обучения. Это накладывает особую ответственность на основную школу, осуществляющую предпрофильную подготовку. Ключевым моментом профессионального самоопределения является готовность человека к осознанному самостоятельному выбору профессии.

Слайд №3: Она включает следующие компоненты:

  • мотивационный компонент. Его показателями выступают: устойчивый интерес к конкретной профессии; целеустремленность в выборе профессии и в дальнейшем профессиональном обучении. Когнитивный компонент определяет наличие знаний о профессиях, их содержании, особенностях;
  • практический компонент характеризуется умелым и грамотным применением знаний при выполнении элементарных профессиональных действий на практике, а также включает такие показатели, как: умение принимать смелые решения в сложных ситуациях, отвечать за порученное дело, четко и правильно исполнять задание, стремиться к высокому результату деятельности.
  • эмоционально-волевой компонент обеспечивает умение достигать поставленную цель. Для этого требуются самостоятельность, дисциплинированность, решительность, настойчивость, выдержка, упорство и эмоциональная устойчивость;
  • рефлексивныйкомпонент – это умение проводить сравнительный анализ альтернативных профессий.

Слайд №4: Формирование у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии осуществляет система профориентационной работы в школе. Она не только вооружает учеников необходимыми знаниями о мире профессий, но и формирует у них умение объективно оценивать свои способности, подготавливая их к зрелому выбору.

Слайд №5: Профориентационная работа в школе призвана не просто нацелить школьников выбрать конкретную профессию, а сформировать у них некие универсальные качества, которые позволят осуществить сознательный самостоятельный выбор и быть за него ответственным.

Слайд №6: В связи с этим главными задачами деятельности педагогов по профориентации учащихся являются:

сформировать положительное отношение к труду;

научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности).

Слайд №7: А основные направления профориентационной работы в школе представлены следующими видами:

Профессиональная информация – это сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профессиональное воспитание формирует склонности и профессиональные интересы школьников, побуждает их к «активной пробе сил».

Профессиональная консультация изучает личность учащегося и на этой основе выдает профессиональные рекомендации.

Слайд №8: Формы профориентационной работы делятся на пассивные и активные. К пассивным формам относятся:

  • встречи со специалистами,
  • классные беседы о профессиях,
  • тематические вечера,
  • викторины,
  • просмотр презентаций, видеофильмов,
  • консультирование учащихся и их родителей,
  • выставки учащихся по декоративно-прикладному искусству,
  • оформление стендов и витрин, посвященных профессиям,
  • посещение школьниками «ярмарок профессий», учебных заведений, предприятий города.

Слайд №9: К активным формам относятся:

  • профориентационные игры (деловые игры, игры-погружения, игры-путешествия, игротренинги, сюжетно-ролевые профориентационные игры, и др.)
  • «профессиональные пробы» школьников – первая практика знакомства с профессиями в условиях производства,
  • проведение старшеклассниками занятий в младших классах,
  • участие детей в школьных кружках и секциях по профессиональным интересам,
  • участие школьников в конкурсах в рамках тематических недель, посвященных профессиям.

Слайд №10: Активизирующие игры и упражнения несут в себе глубокий воспитательный потенциал. Прежде всего потому что в игровой деятельности школьник сам, добровольно подчиняется определённым правилам, причём именно выполнение правил доставляет максимальное удовольствие. Большинство учащихся воспринимает их легко, с интересом и пониманием. В процессе игры учащиеся осознают свои интересы, способности, общественные ценности, связанные с выбором профессии, определяют свое место в обществе. Главной особенностью этой формы профработы является стимулирование размышлений школьника о собственных перспективах самоопределения. При этом будущая профессиональная деятельность выступает как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

Слайд №11: Известным автором отечественной методики профориентационных игр и упражнений является Пряжников Николай Сергеевич - доктор педагогических наук, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Активные методы работы, предлагаемые в его книгах - «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники», «Игры и методики для профессионального самоопределения учащихся», - могут быть эффективно использованы для проведения профориентационных занятий, тематических классных часов, индивидуальных консультаций.

Слайд №12: Использование предложенных профориентационных игр создает на занятии более непринужденную, естественную атмосферу, в ходе которой учащиеся осваивают социальные и профессиональные роли. Игры создают «противовес» привычным формам профориентационной работы в школе.

Слайд №13: По сравнению с профориентационными играми, предназначенными для работы с целым классом, игровые упражнения более просты и динамичны. Для большей эффективности они могут использоваться в сочетании с другими формами и методами профориентационной работы. В том числе с непрофориентационными (например, с упражнениями, моделирующими поведение в конфликтных ситуациях либо релаксационными упражнениями).

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров313
Номер материала ДВ-397181
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх