Презентация кейс- технологии на уроках математики

• 1 слайд

  «…одной из целей математического образования является овладение школьниками системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности»
  Главная цель обучения математики–
  научить учащихся
  ДУМАТЬ, РЕШАТЬ ЗАДАЧИ.
  

• 2 слайд

  В памяти ученика остаётся:
  ¼ часть услышанного материала
  1/3 часть увиденного материала
  ½ часть услышанного и увиденного одновременно материала
  ¾ материала, если ко всему прочему ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  « Кейс -технологии»
  на уроке математики 
  
  

• 5 слайд

  История возникновения
  Кейс-метод возник в начале XX в.в Школе бизнеса Гарвардского университета (США). Особый упор делался на самостоятельную работу студентов, в процессе которой просматривался и анализировался практический материал. В 1920 г. профессор Копленд издал первый сборник кейсов.
  В российских изданиях чаще всего говорится о методе анализа конкретных ситуаций (АКС), деловых ситуаций, кейс-методе, ситуационных задачах.
  
  

• 6 слайд

  Кейс-метод, метод конкретных ситуаций означает:
  набор практических ситуаций, которые должны изучаться, анализироваться учащимися.
  Применение кейс–технологии в групповой работе, направленное на формирование универсальных учебных действий учащихся в рамках реализации ФГОС второго поколения
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  При создании кейса следует учитывать:
  1)Для кого и с какой целью пишется кейс?
  2)Чему должны научиться дети?
  3)Какие уроки они из этого извлекут?
  

• 10 слайд

  Действия учителя в кейс - технологии
  создание кейса или использование уже имеющегося;
  распределение учеников по малым группам (4-6 человек);
  знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;
  организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков;
  работа с кейсом;
  организация презентации решений в малых группах;
  организация общей дискуссии;
  обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;
  оценивание учащихся преподавателем.
  

• 11 слайд

  
  Учитель составляет кейс, т.е. обдумывает его тему и собирает необходимую информацию.
  Источники информации: учебная литература и СМИ, Интернет-ресурсы.
  Кейсы могут быть представлены в самых различных видах: печатном, видео, аудио, мультимедиа.
  
  
  
  Основные требования к кейсу:
  -исследовательская проблема должна быть актуальна и не иметь однозначного или очевидного решения;
  - соответствовать тематике курса;
  -достаточное количество информации для проведения анализа и
  нахождения решения; -представленная информация должна быть противоречива, тогда она повлечет дискуссию между школьниками.
  

• 12 слайд

  Использование кейс -технологии в групповой форме:
  - формирует у учащихся умение высказывать свои мысли, ставить вопросы к тексту;
  - развивает мыслительную деятельность учащихся;
  - способствует применению на практике полученных знаний;
  - учит предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему.
  способствует:
  - активизации деятельности учащихся на уроках;
  - развитию познавательной деятельности;
  - лучшему запоминанию изученного материала;
  - развитию коммуникативных действий (умению слышать, слушать и понимать партнёра, согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, оказывать поддержку друг другу).
  Данные качества младшему школьнику необходимы не только в учебной деятельности, но и в жизни.
   
  
  

• 13 слайд

  Цель кейс–технологии заключается в том, чтобы научить учащихся, как индивидуально, так и в составе группы:
  -анализировать информацию;
  -сортировать ее для решения заданной задачи;
  -выявлять ключевые проблемы;
  -генерировать альтернативные пути решения и оценивать их;
  -выбирать оптимальное решение и формировать программы действий и т.п.
  Кейс-технология – это интерактивная технология для обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций.
   
  
  

• 14 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ