Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Кейс-технологии" (суть кейс-технологии, описание)

Презентация "Кейс-технологии" (суть кейс-технологии, описание)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
КЕЙС - ТЕХНОЛОГИИ Мастер-класс «Новые возможности образования»
Сущность кейс-метода Кейс-метод или метод конкретных ситуаций следует отнести...
Работа в режиме кейс-метода в некоторой степени технологизирована и ориентиро...
  Содержание кейса Цель созданиякейса Основная обучающая, образовательная зад...
Итак, хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям: соответствоват...
Типы кейсов (Гарвардская школа) Создание проблемной ситуации Подготовка кейса...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КЕЙС - ТЕХНОЛОГИИ Мастер-класс «Новые возможности образования»
Описание слайда:

КЕЙС - ТЕХНОЛОГИИ Мастер-класс «Новые возможности образования»

№ слайда 2 Сущность кейс-метода Кейс-метод или метод конкретных ситуаций следует отнести
Описание слайда:

Сущность кейс-метода Кейс-метод или метод конкретных ситуаций следует отнести к методам активного проблемного, эвристического обучения. Название метода происходит от английского case– случай, ситуация и от понятия «кейс»- чемоданчик для хранения различных бумаг, журналов, документов и пр. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить и  найти решение для ситуации, имеющей отношения к реальным жизненным проблемам и описание которой отражает какую-либо практическую задачу. Отличительной особенностью данного метода является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. При этом сама проблема не имеет однозначных решений. Для работы с такой ситуацией необходимо правильно поставить учебную задачу, и для ее решения подготовить «кейс» с различными информационными материалами (статьи, литературные рассказы, сайты в сети Интернет, статистические отчеты и пр.)

№ слайда 3 Работа в режиме кейс-метода в некоторой степени технологизирована и ориентиро
Описание слайда:

Работа в режиме кейс-метода в некоторой степени технологизирована и ориентирована на технологии проблемного, проектного обучения. Выделим некоторые технологические особенности кейс-метода: Метод представляет собой разновидность исследовательской аналитической технологии, т.е. включает в себя операции исследовательского процесса, аналитические процедуры. Метод выступает как технология коллективного обучения, важнейшими составляющими которой выступают работа в группе (или подгруппах) и взаимный обмен информацией, включая процедуры индивидуального, группового и коллективного развития, формирования многообразных личностных качеств обучаемых. Метод выступает как специфическая разновидность проектной технологии. В рамках кейс-метода идёт формирование проблемы и путей её решения на основании «кейса», который выступает одновременно в виде технического задания и источника информации для осознания вариантов эффективных действий. [2] Таким образом, возникает несколько практически значимых вопросов: Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить источниками «кейсов»? Как организовать деятельность обучающихся в режиме кейс-метода? Что необходимо учесть? Как должен выстраивать свою профессиональную деятельность преподаватель, практикующий кейс-метод? Какие плюсы и минусы необходимо учитывать? Какие преимущества для обучающихся может получить преподаватель, практикующий кейс-метод?

№ слайда 4   Содержание кейса Цель созданиякейса Основная обучающая, образовательная зад
Описание слайда:

  Содержание кейса Цель созданиякейса Основная обучающая, образовательная задача кейса Практический кейс Жизненные ситуации Познание, понимание жизни Тренинг поведения Обучающий кейс Учебные (условные) ситуации Понимание типичных характеристик ситуации Анализ, осмысливание Научно-исследовательский кейс Исследовательские ситуации Создание моделей ситуаций Исследование, проектирование

№ слайда 5 Итак, хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям: соответствоват
Описание слайда:

Итак, хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям: соответствовать чётко поставленной цели создания; иметь уровень трудности в соответствии с возможностями обучающихся; быть актуальным на сегодняшний день; быть ориентированным на коллективную выработку решений; иметь несколько решений, многоальтернативность решений (принципиальное отсутствие единственного решения), чем провоцировать дискуссию.

№ слайда 6 Типы кейсов (Гарвардская школа) Создание проблемной ситуации Подготовка кейса
Описание слайда:

Типы кейсов (Гарвардская школа) Создание проблемной ситуации Подготовка кейса Содержание кейса Выбор создание итогового решения Обучающийкейс(Case-statedmethod). Stated- установленный, зафиксированный Преподаватель задает, определяет проблему Педагог готовит кейс   Кейс содержит 2-3 готовых варианта решения по рассматриваемой проблеме Обучающимся предлагается высказать свои мнения. И итоге  педагог сам выбирает и обосновывает вариант, комментируя точки зрения обучающихся. Аналитическийкейс(Case-incident method). Incident- присущий, свойственный, связанный Преподаватель задает, определяет проблему Педагог готовит кейс   Кейс содержит несколько вариантов (3-4) решения  и некоторое количество инф. источников по рассматриваемой проблеме Обучающиеся должны выбрать вариант решения и обосновать его, опираясь на материалы готового кейса Эвристический кейс(Case-problem method). Problem- проблема, проблемная ситуация Преподаватель определяет проблему вобщих чертах, обучающиеся конкретизируют проблему (для младших школьников конкретизацию проблемы может также осуществить преподаватель) Преподаватель готовит начальный кейс. Обучающиеся его дополняют, при необходимости   Кейс содержит некоторое количество инф. источников по рассматриваемой проблеме, может содержать некоторые варианты решений, иллюстрирующие примеры и пр. Обучающиеся должны выстроить собственное обоснованное решение, опираясь на материалы готового кейса. Возможно, для обоснования своей точки зрения, обучающиеся дополняют кейс новой информацией Исследовательский кейс (Case-study method). Study- исследование Преподаватель определяет проблемное направление, обучающиеся самостоятельно задают проблему (младшим школьникам необходимо помочь в формулировке проблемы) Преподаватель готовит начальный кейс, обучающиеся его дополняют     Кейс содержит некоторое количество инф. текстов по рассматриваемой проблеме   Обучающиеся предлагают собственное решение.  Для обоснования своей точки либо дополняют готовый кейс новой информацией, либо, в зависимости от решения, готовят новый кейс


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров28
Номер материала ДБ-281022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх